写出事物的特点ppt课件.ppt

1、小故事小故事 1919世纪末在德国有一个著名的科学家、哲学家，他的世纪末在德国有一个著名的科学家、哲学家，他的名字叫莱布尼茨，他曾为德国皇帝当过宫廷顾问。有名字叫莱布尼茨，他曾为德国皇帝当过宫廷顾问。有一天他在宫廷讲学的时候，谈到天地间没有完全相同一天他在宫廷讲学的时候，谈到天地间没有完全相同的两样东西，这下在场的听众可就讨论开了。这个说的两样东西，这下在场的听众可就讨论开了。这个说他讲得对吗？那个说怎么可能呢？世间怎么可能没有他讲得对吗？那个说怎么可能呢？世间怎么可能没有完全相同的两种事物呢？于是大家纷纷走进花园里去完全相同的两种事物呢？于是大家纷纷走进花园里去寻找完全相同的两片叶子，以此来

2、推翻莱布尼茨的论寻找完全相同的两片叶子，以此来推翻莱布尼茨的论断。他们找呀找呀，找了很长时间，结果大失所望。断。他们找呀找呀，找了很长时间，结果大失所望。虽说树上的叶子看来一模一样，但仔细观察，就会发虽说树上的叶子看来一模一样，但仔细观察，就会发现，它们大小不一，色泽不同，厚薄不均，叶上的细现，它们大小不一，色泽不同，厚薄不均，叶上的细嫩的脉纹也不相同。嫩的脉纹也不相同。 不仅树叶如此，世界上其他事物也是一样。所以，世不仅树叶如此，世界上其他事物也是一样。所以，世上根本不存在两种完全相同的事物。那么为什么会是上根本不存在两种完全相同的事物。那么为什么会是这样呢？因为每一种事物都有它自己的特征。

3、这样呢？因为每一种事物都有它自己的特征。 这段文字有何特点？这段文字有何特点？ 长颈鹿是世界上最高的动物，母鹿身高长颈鹿是世界上最高的动物，母鹿身高四米多，公鹿五米左右，最高的纪录是四米多，公鹿五米左右，最高的纪录是5.78米。它有四条又长又细的腿，还长米。它有四条又长又细的腿，还长着一个特别长的脖子。着一个特别长的脖子。 抓住事物的突出特征来写抓住事物的突出特征来写这段文字有何特点？这段文字有何特点？ 小白兔有一身柔软雪白的长毛，蹲着时小白兔有一身柔软雪白的长毛，蹲着时活像一个雪球。他的嘴唇有三瓣，嘴巴活像一个雪球。他的嘴唇有三瓣，嘴巴尖尖的。眼睛像一对红色的玻璃珠，见尖尖的。眼睛像一对红色

4、的玻璃珠，见到阳光就微微眯起。耳朵很长，有时抿到阳光就微微眯起。耳朵很长，有时抿在劲后，还会微微颤动。前腿短，后腿在劲后，还会微微颤动。前腿短，后腿长，走起来一跳一跳的，尾巴短小。长，走起来一跳一跳的，尾巴短小。 运用恰当的修辞运用恰当的修辞这段文字有何特点？这段文字有何特点？ “翠鸟蹬开苇杆，像箭一样飞过去，叼起翠鸟蹬开苇杆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。小鱼，贴着水面往远处飞走了。” 翠翠鸟鸟 运用动词写活。运用动词写活。 这段文字有何特点？这段文字有何特点？ 猫喜爱夜间活动，抓老鼠；翠鸟喜欢停猫喜爱夜间活动，抓老鼠；翠鸟喜欢停在水边苇杆上，注视着水中鱼的动静，在水边苇杆

5、上，注视着水中鱼的动静，爱贴着水面疾飞；燕子喜欢在屋檐下做爱贴着水面疾飞；燕子喜欢在屋檐下做窝窝 抓住生活习性写活抓住生活习性写活 写作方法写作方法 抓住事物的突出特征写活抓住事物的突出特征写活 （仔细观察）（仔细观察）外形、颜色外形、颜色 运用恰当的修辞写活运用恰当的修辞写活 运用动词写活运用动词写活 抓住生活习性写活抓住生活习性写活小试牛刀小试牛刀 选择生活中最喜爱最熟悉的小动选择生活中最喜爱最熟悉的小动物写一段话（物写一段话（120字左右）字左右）选其一选其一范文欣赏范文欣赏 会会“钓钓”鱼的鱼鱼的鱼 在我认识的鱼类中，有一种会在我认识的鱼类中，有一种会“钓钓”鱼的鱼鱼的鱼鮟鱇鮟鱇鱼，至

6、今历历在目，终生难忘。鱼，至今历历在目，终生难忘。 它的牙齿很发达，身体大约它的牙齿很发达，身体大约50厘米长，但是不善于游厘米长，但是不善于游泳和追逐。它常常潜伏在海底，用胸鳍和腹鳍当脚，泳和追逐。它常常潜伏在海底，用胸鳍和腹鳍当脚，在海底慢悠悠地爬行。在海底慢悠悠地爬行。 鮟鱇鱼的背上长有鮟鱇鱼的背上长有3根骨质弹性触须，后两根的上端根骨质弹性触须，后两根的上端是尖的，可以保护自已，前面一根的上端有一块肉似是尖的，可以保护自已，前面一根的上端有一块肉似的小瓣，正是这块肉质小瓣，让鮟鱇鱼餐餐都可以吃的小瓣，正是这块肉质小瓣，让鮟鱇鱼餐餐都可以吃到可口的小鱼。这正是鮟鱇鱼钓鱼的到可口的小鱼。这

7、正是鮟鱇鱼钓鱼的“诱饵。诱饵。”鮟鱇鮟鱇鱼饥饿时，便放出鱼饥饿时，便放出“诱饵诱饵”。然后轻轻地振动。然后轻轻地振动“诱诱饵饵”，等小鱼游过来时，它慢慢地把，等小鱼游过来时，它慢慢地把“诱饵诱饵”移向嘴移向嘴边。等到贪吃的小鱼游到嘴边时，它突然张开血盆大边。等到贪吃的小鱼游到嘴边时，它突然张开血盆大嘴，往嘴里吸水。贪吃的小鱼们还没有反应过来，早嘴，往嘴里吸水。贪吃的小鱼们还没有反应过来，早已和海水一起进入鮟鱇鱼的肚子里，再也逃脱不了啦。已和海水一起进入鮟鱇鱼的肚子里，再也逃脱不了啦。 好狡猾的家伙！好狡猾的家伙！ 鮟鱇鱼即使有几只小鱼在这次逃脱了，但它们下次也鮟鱇鱼即使有几只小鱼在这次逃脱了，

8、但它们下次也还会上钩。可见鮟鱇鱼还会上钩。可见鮟鱇鱼“钓钓”鱼的本事有多厉害啊！鱼的本事有多厉害啊！ 范文欣赏范文欣赏 长寿之神长寿之神丹顶鹤丹顶鹤 它是长寿之神它是长寿之神丹顶鹤。丹顶鹤。 有人会问，丹顶鹤怎么会变成仙鹤呢？也许是古代的有人会问，丹顶鹤怎么会变成仙鹤呢？也许是古代的时候，科学不发达，人们相信什么时候，科学不发达，人们相信什么“神神”呀、呀、“仙仙”呀，丹顶鹤又十分漂亮，所以才称它为呀，丹顶鹤又十分漂亮，所以才称它为“仙鹤仙鹤”的吧！的吧！ 丹顶鹤性情高雅，形态美丽，这也是我喜欢它的原因丹顶鹤性情高雅，形态美丽，这也是我喜欢它的原因之一，还有就是丹顶鹤象征着长寿，是才华出众的候

9、之一，还有就是丹顶鹤象征着长寿，是才华出众的候鸟。鸟。 到了阳春三月，各种鲜花野草都像赶集似的聚拢来，到了阳春三月，各种鲜花野草都像赶集似的聚拢来，把春天打扮得十分耀眼，芦苇丛在微风地吹拂下摇曳把春天打扮得十分耀眼，芦苇丛在微风地吹拂下摇曳着，露着笑脸，迎接远方而来的客人着，露着笑脸，迎接远方而来的客人丹顶鹤。丹丹顶鹤。丹顶鹤的飞来，为家乡增添了几丝光彩，几份情趣！顶鹤的飞来，为家乡增添了几丝光彩，几份情趣！ 在吃东西的时候，用它那长而尖的嘴巴先把食物啄碎，在吃东西的时候，用它那长而尖的嘴巴先把食物啄碎，或把食物钳至另一个比较偏僻的地方慢慢咀嚼，享受或把食物钳至另一个比较偏僻的地方慢慢咀嚼，享

10、受着美味。咀嚼时，那长长的嘴巴一动、一动的，真有着美味。咀嚼时，那长长的嘴巴一动、一动的，真有趣！趣！ 它，在阳光的照耀下，在微风的吹拂下，直立着脚，它，在阳光的照耀下，在微风的吹拂下，直立着脚，伸着脖子，眺望远方。它就是丹顶鹤。我爱你，丹顶伸着脖子，眺望远方。它就是丹顶鹤。我爱你，丹顶鹤。鹤。 作业作业 写一篇说明文。把内容写具体，写出事写一篇说明文。把内容写具体，写出事物的特点。要根据说明对象和写作目的物的特点。要根据说明对象和写作目的选用最佳方法。采用什么说明方法，要选用最佳方法。采用什么说明方法，要服从内容的需要灵活处理。服从内容的需要灵活处理。说明文是以说明文是以说明说明为主要为主要

11、表达方式的一种文章体表达方式的一种文章体裁，用来客观地介绍事裁，用来客观地介绍事物或阐明事理的文章。物或阐明事理的文章。一、什么是说明文？一、什么是说明文？二、说明文的类型二、说明文的类型事物性说明文说明事物说明事物的是事物说明文的是事物说明文事理性说明文解说事解说事理的是事理说明文。理的是事理说明文。回回顾顾旧旧知知识识：怎样写好说明文呢？怎样写好说明文呢？ 学习新知识：学习新知识：苏州园林苏州园林 叶圣陶叶圣陶 苏州园林据说有一百多处，我到过的不苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。其他地方的园林我也到过一过十多处。其他地方的园林我也到过一些。倘若要我说说总的些。倘若要我说说总的 印

12、象，我觉得苏州园林是我国各地园林印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。因此，谁如果要鉴赏我国园林的影响。因此，谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。的园林，苏州园林就不该错过。 设计者和匠师们因地制宜，设计者和匠师们因地制宜，自出心裁自出心裁，修建成，修建成功的园林当然各个不同。可是苏州各个园林在功的园林当然各个不同。可是苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美

13、的图画。为了达到这个目的，眼前总是一幅完美的图画。为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。总之，一切都要为构成完美的图画而存在，次。总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。他们唯愿游览者决不容许有欠美伤美的败笔。他们唯愿游览者得到得到“如在画图中如在画图中”的美感，而他们的成绩实的美感，而他们的成绩实现了他们的愿望，游览者来到园里，没有一个现了他们的愿望，游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着不心里想着口头说着“如在画图中如在

14、画图中”的。的。 我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。东边有了究对称，好像故意避免似的。东边有了一个亭子或者一道回廊，西边决不会来一个亭子或者一道回廊，西边决不会来一个同样的亭子或者一道同样的回廊。一个同样的亭子或者一道同样的回廊。这是为什么这是为什么?我想，用图画来比方，对我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是林是美

15、术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。不讲究对称的。 苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠，可苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。或者是重峦叠以说是一项艺术而不仅是技术。或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑胸中有丘壑，才，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。至于池沼，大多引用活水。有些园身在山间。至于池沼，大多引用活水。有些园林池沼宽敞，就把池沼作为全园的中心，其他林池沼宽敞，就把池沼作

16、为全园的中心，其他景物配合着布置。水面假如成河道模样，往往景物配合着布置。水面假如成河道模样，往往安排桥梁。假如安排两座以上的桥梁，那就一安排桥梁。假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。池沼或河道的边沿很少座一个样，决不雷同。池沼或河道的边沿很少砌齐整的砌齐整的石岸石岸，总是，总是高低屈曲高低屈曲任其自然任其自然。还在还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草：这那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草：这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放，游览者看睡

17、莲开放，游览者看“鱼戏莲叶间鱼戏莲叶间”，又是入，又是入画的一景。画的一景。 二、采用合理的说明顺序。二、采用合理的说明顺序。一、抓住说明对象的特征一、抓住说明对象的特征三、综合运用多种说明方。三、综合运用多种说明方。被说明的事物或被解说的事理就被说明的事物或被解说的事理就是说明对象。是说明对象。 例如：例如：苏州园林苏州园林是事物说明文，是事物说明文，说明说明对象是对象是：苏州园林苏州园林。明确说明对象明确说明对象把握说明对象的特征把握说明对象的特征 说明事物，要说明事物的特征。所谓特说明事物，要说明事物的特征。所谓特征，就是事物相互区别的标志，是某一征，就是事物相互区别的标志，是某一事物所

18、具有而别的事物不具有的特点。事物所具有而别的事物不具有的特点。 例如例如苏州园林苏州园林，文章主要写苏州园林是各，文章主要写苏州园林是各地园林的标本，它独具的特点就是：地园林的标本，它独具的特点就是：“务必使务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。的图画。”全文从亭台轩榭的布局，花草树木全文从亭台轩榭的布局，花草树木的映衬，门窗雕刻的图案等方面进行介绍，使的映衬，门窗雕刻的图案等方面进行介绍，使读者能了解苏州园林区别于其它各处园林的鲜读者能了解苏州园林区别于其它各处园林的鲜明特征。明特征。 空间顺序：空间顺序：近近远、前远、前后、左后、左右

19、、南右、南北、北、低低高（表方位、立足点、行踪变化等词语）高（表方位、立足点、行踪变化等词语） 逻辑顺序：逻辑顺序： 原因原因结果结果 现象现象本质本质 结果结果原因原因 概括概括具体具体 主要主要次要次要 整体整体局部局部 时间顺序：时间顺序： 年代：古年代：古今；季节：春今；季节：春冬冬 程序顺序程序顺序：（如：（如“不倒翁的制作过程不倒翁的制作过程”、“蚕茧到成蚕茧到成虫的过程虫的过程”等）等）二、采用合理的说明顺序。二、采用合理的说明顺序。举例子、列数字、作比较、举例子、列数字、作比较、分类别、作诠释、打比方、分类别、作诠释、打比方、作引用、摹状貌等。作引用、摹状貌等。品牌、颜色、品牌

20、、颜色、款式、材料、款式、材料、特殊标记等。特殊标记等。假如你心爱的笔遗失了，为了能找到笔假如你心爱的笔遗失了，为了能找到笔,你该怎样向别人描述这支笔呢？你该怎样向别人描述这支笔呢？ 假如你是一个笔产品推销员，你向假如你是一个笔产品推销员，你向别人推销产品时，应该推销产品的哪些别人推销产品时，应该推销产品的哪些方面？方面？品牌、图案、颜色、材料、品牌、图案、颜色、材料、质量、价格、质量、价格、特殊功用、特殊功用、 代言人等。代言人等。 1 1、请大家根据本堂课所学、请大家根据本堂课所学，以，以_的自述的自述为题，为题，写一篇准确而生动的说明文写一篇准确而生动的说明文, ,字字数数450450字以上。字以上。此课件下载可自行编辑修改，供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！