新人教部编版九年级语文13 诗词三首教案.doc

1、=【 ;精品教育资源文库 】 = 诗词三首 【教学目标】 知识 与能力 1.掌握“ 金樽、歧路 ”等 文言字词 的 音形义 。 2.理解诗词内容，理解主题思想。 过程与方法 通过朗读、背诵和展示课外资料，学会对诗歌进行赏析，并深入了解诗人 。 情感态度与价值观 学习诗人积极乐观的人生态度 。 【重点难点】 教学重点 1.在多次诵读中，理解诗词作者表达的意思。 2.在想象与拓展中，获得乐观、豁达的人生态度。 教学难点 1.学会如何鉴赏古诗词。 2.学习古人诗歌唱和的习惯，理解诗中典故的内涵。 3.结合生命细节，感受作者情怀，感悟人生规律，懂得得失与取舍。 【课时安排】 3 课时 【教学过程】 第

2、一课时 一、 新课导入 同学们，中国历来被誉为诗的国度，而唐诗是中国诗歌的顶峰，在灿若群星的诗人中，有一个人恰如夜空中的太白金星，尤为耀眼夺目。他是谁呢？我们通过一副对联猜猜看。（大屏幕展示对联内容，指名读出，学生猜测）对，他就是李白！（大屏幕展示李白的四幅图片，感知李白的外在形象。）诗圣杜甫曾赞叹：“李白斗酒诗百篇。”的确，李白一生诗酒相依，与酒缘定终生，难舍难分。今天，我们就来欣赏一首他与酒有关的诗 行路难。 二、自主预习 1. 背景资料 天宝元年， 李白 42 岁，经朋友举 荐，受玄宗皇帝诏聘来到长安，准备大显身手，建立一番功业。但是此时的玄宗已丧失了早年励精图治的精神，朝政已被奸佞把持

3、；而李白那种不能摧眉折腰的嶙峋傲骨，也根本无法见容于近宦权臣。因此，李白逗留宫中近两年，一直没有得到正式官职，最后竟被玄宗找了个借口逐出长安。几十年的功业追求化为泡影，李白在政治道路上遭到第一次失败 ， 于是写下行路难。 “行路难”是乐府古题，多咏叹世路艰难及贫困孤苦的处境。本诗是李白行路难组诗的第一首，悲愤中不乏豪迈气概，失意中仍怀有希望。 2.检查预习 （ 1） 订正字音 金 樽 （ zn） 投 箸 （ zh） 冰 塞 川（ s） 歧 路（ q） 济 沧海（ j） （ 2） 词语释义 金樽：金酒杯。 斗十千：一斗酒值十千钱 . 羞：同“馐”，美味的事物。 箸：筷子。 =【 ;精品教育资源文

4、库 】 = 歧路：叉路。 长风破浪：比喻远大抱负得以实现。 云帆：像白云一样的船帆。 济：渡过。 沧海：大海。 三、朗读指导 1.学生齐读，要求读准字音，读出感情。 2.指名学生朗读，教师点评后，播放朗读音频。 停顿 指导 金樽清酒 /斗十千，玉盘珍羞 /直万钱。 停杯投箸 /不能食，拔剑四顾 /心茫然。 欲渡黄河 /冰塞川，将登太行 /雪满山。 闲来垂钓 /碧溪上，忽复乘舟 /梦日边。 行路难！行路难！多歧路，今安在？ 长风破浪 /会有时，直挂云帆 /济沧海。 3. 学生齐读，要求读准字音，读出感情。 四、合作探究 （一）整体感知 读过本诗后，你知道它的主要内容和主旨是什么吗？ 答案示例 ：

5、 诗作以行路难来描写人生道路的坎坷、崎岖不平。反映了诗人面对黑暗污浊社会的苦闷、忧郁和不平，表现了一种乐观进取的人生态度和对理想执着追求的精神。 （二） 研读分析 1.突破重难 （ 1） 从词语运用的工整和夸张修辞的运用的角度分析诗的第一句。 答案示例 ： 金樽、玉盘 极言饮食器具之精美 清酒、珍馐 极言酒肴之珍奇 斗十千、直万钱 极言酒、菜之珍贵 可见，亲朋好友为诗人设宴饯行，宴席十分豪华。但，诗人的心情是和宴饮的氛围一致地欢乐吗？ （ 2） 第二句中有哪些典型动词和感情色彩强烈的词语？试分析其表达效果。 答案示例： “停” “投”“拔”“顾”这四个连续动作，与“金”“清”“玉”“珍”形成鲜

6、明的对比，与“茫然”放在一起，表现了诗人极度愤懑、抑郁难平的心情。 （ 3）试分析第三句中的想法手法和夸张修辞的运用。 答案示例 ： “冰塞川”“雪满山”象征了人生道路艰难险阻。李白本是个积极用世的 人，他才高志大，很想像管仲、张良、诸葛亮等历史上杰出人物一样，干一番宏大的事业，可是受诏入京后，皇帝却没有重用，而且受到权臣的谗毁排挤，被“赐金放还”，变相撵出了长安，这不正像遇到冰塞黄河，雪拥太行吗？但是李白并不是那种软弱性格的人，从“拔剑四顾”开始，他就表示不甘消沉，而要继续追求。 （ 4）请说说第四句中典故的出处，并分析它们的表达作用。 答案示例 ： 垂钓碧溪：据 史记齐太公世家 载 ,吕尚

7、 (姜太公 )曾在渭水边垂钓 ,后来遇到 周文王 ,被重用。乘舟梦日边：传说 伊尹 在受成汤重用前 ,曾梦见自己乘船经过日月旁边。 =【 ;精品教育资源文库 】 = “垂钓碧溪”“乘舟梦日”的典故，表达诗人对自己有朝一日能像古人一样，为统治者信任重用，建立一番伟业的信心。 （ 5）请简要赏析，最后一句表达了诗人什么样的思想感情？ 答案示例 ： 诗人用“长风破浪”比喻其宏伟抱负，接以“会有时”，肯定这一抱负有施展的时候。其坚定的信念，不屈的精神，表现得何等豪迈、直爽！ “直挂云帆济沧海”由乘长风破万里浪推演而来，创造出一个雄浑阔大的意象，融入了诗人“辅弼天下”，大济苍生的宏 伟蓝图。 最后的诗句

8、中诗人唱出了充满信心与展望的强音。 李白毕竟是盛唐的大诗人，他悲而不伤，那积极用世的强烈要求终于使他摆脱了歧路彷徨的苦闷。他相信尽管前路障碍重重，但仍将会有一天，乘长风破万里浪，挂上云帆，横渡沧海，到达理想的彼岸。 2. 主题理解 结合赏析过的内容，理解全诗的情感。 答案示例 ： 诗中写世路艰难，反映了政治上遭遇挫折后，诗人内心的强烈苦闷、愤郁和不平；同时又表现了诗人的倔强、自信和对理想的执着追求，展示了诗人力图从苦闷中挣脱出来的强大精神力量。 五、 课堂小结 李白作诗，以情纬诗，以才赋诗，以神 取胜。情饱、才满、神足，富有浓郁的浪漫主义色彩。作品中，诗人合一，天人合一，他那追求自由与理想的执

9、着精神，将永远鼓舞着积极向上的人们昂首前行，那人们中一定有我、有你、有他? 最后，让我们高声吟诵诗的最后一句，并以此互勉：“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。” 六、练习设计 请完成本课对应训练。 七、板书设计 第二课时 一、新课导入 我们学过一篇课文叫小石潭记，这是一篇著名的贬谪文学作品，其作者是谁？是柳宗元。柳宗元有个一生最要好的朋友，也被贬官，也写出名篇。他们在诗坛上并称“刘柳”。他是谁？ 他就是今天我们要学习的古诗酬乐天扬州初逢席上见赠的作者，刘禹锡。刘禹锡多次遭贬后，还遇到了同样遭贬的白居易，后人称他们是“刘白”，同是天涯沦落人，于是就有了本诗的故事。 =【 ;精品教育资源文库 】 =

10、 二、自主预习 1.背景资料 本诗是唐代诗人刘禹锡写于敬宗宝历二年（ 826）冬。刘禹锡罢和州刺史后，回归洛阳，途经扬州，与罢苏州刺史也回洛阳的白居易相逢。相同的经历遭遇，使两人有了共同的语言。席间，白居易把箸击盘吟诗一首，为刘禹锡的长期被贬鸣不平。刘禹锡回忆往事，感慨万千，因此，写了这首诗，以答谢白居易。 2.检查预习 词语释义 酬：答 谢，这里是以诗相答的意思。 巴山楚水：古时四川东部属于巴国，湖南北部和湖北等地属于楚国。刘禹锡曾被贬到这些地方做官，所以用巴山楚水指诗人被贬到之地。 弃置身：指遭受贬谪的诗人自己。 怀旧：怀念故友。 翻似：倒好像。翻：副词，反而。 长 (zhng)精神：振作

11、精神。长：增长，振作。 三、朗读指导 1.学生齐读，要求读准字音，读出感情。 2.指名学生朗读，教师点评后，播放朗读音频。 停顿 指导 巴山楚水 /凄凉地，二十三年 /弃置身。 怀旧空吟 /闻笛赋，到乡翻似 /烂柯人。 沉舟侧畔 /千帆过， 病树前头 /万木春。 今日听君 /歌一曲，暂凭杯酒 /长精神。 4. 学生齐读，要求读准字音，读出感情。 四、合作探究 （一）整体感知 本诗各联各写了什么？ 答案示例 ： 首联：抒情 凄凉、弃置 辛酸愤懑 颔联：用典 向秀作赋、王质烂柯 悲痛感叹 颈联：比喻 沉舟、病树 开朗豁达 尾联：点题 歌一曲、长精神 坚忍不拔 （二）研读分析 1.突破重难 （ 1）

12、 理解课文注释中的典故及其内涵、表达作用。 答案示例 ： 闻笛赋：指西晋向秀的思旧赋。三国曹魏末年，向秀的朋友嵇康、吕安因不满司马氏篡权而被杀害。后来，向 秀经过嵇康、吕安的旧居，听到邻人吹笛，勾起了对故人的怀念。序文中说：自己经过嵇康旧居，因写此赋追念他。刘禹锡借用这个典故怀念已死去的王叔文、柳宗元等人。 烂柯人：指晋人王质。相传晋人王质上山砍柴，看见两个童子下棋，就停下观看。等棋局终了，手中的斧把已经朽烂。回到村里，才知道已过了一百年。同代人都已经亡故。作者以此典故表达自己遭贬 23 年的感慨。刘禹锡也借这个故事表达世事沧桑，人事全非，暮年返乡恍如隔世的心情。 颔联借用典故暗示诗人被贬时间

13、之长，表达了世态的变迁以及回归以后生疏而怅惘的心情。 （ 2） “沉舟侧 畔千帆过，病树前头万木春”的本意和比喻义是什么？含有怎样的哲理？ 答案示例： 这两句的本意是以“沉舟”“病树”比喻作者自己，用“千帆过”“万木春”喻自己被贬=【 ;精品教育资源文库 】 = 后新贵们的仕途得意，抒发诗人的身世之感。但是其中包含了事物新陈代谢的哲理，指新生事物无比美好，社会总是向前发展。显示了诗人开朗的胸怀。也有人认为这句是对比了自己的沉沦与新贵的得势，诗人的愤激之情达到了顶点。 （ 3） 你是如何理解“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”一句的现实意义的？ 答案示例 ： 示例一：作者将自己喻为“沉舟”“病树”，但依然可以用欣慰的眼光去看待 “千帆”与“万木”，这是一种很难得的积极心态，对我们现代也有很现实的意义。在我们的生活中，有些人或许由于年龄、或许由于能力等等的原因，在事业上不能有太高的成就了，在社会