教科版二年级下册《科学》2.1.观察我们的身体-教案、教学设计-(公开课；课件编号：b04fe).doc

1、观察我们的身体教学设计观察我们的身体教学设计 【教材简析】 本课是二年级下册我们自己单元的第 1 课。本单元的教学内容隶属于 小学科学课程标准生命科学领域，指向“人体由多个系统组成，分工配合，共同 维持生命活动”这一科学概念。 本单元共六课，前四课从身体的结构入手，发展到对感觉器官的认识；最后 两课为学生提供了一次关注自身健康成长的机会，这也是在为“生活习惯和生存 环境会对人体产生一定影响”这一科学概念做铺垫。 本课作为单元的起始课， 聚焦部分在明确了本课的研究对象是 “我们的身体” 之后，提出了“关于我们的身体，你知道些什么？”的问题，充分调动了学生的 前认知。探索部分由四个活动组成，第一个

2、活动是对身体外形结构的观察，核心 是“身体是由哪些部分组成的” ，认识人体的基本结构头、颈、躯干和四肢； 第二个活动是对身体外形的对称性的观察；第三个活动和第四个活动都是将观察 的重点由身体外部引向身体内部，对人体展开了由外部到内部的观察活动。在研 讨环节， “我们用了几种方法观察身体？” “说说观察中的新发现和想研究的问 题” ，这两个问题引发学生对观察方法、观察内容的思考，激发学生对探究人体 秘密的兴趣。拓展环节主要是通过仔细观察人体结构图认识身体内部的一些看不 到的结构。 【学生分析】 二年级学生对“身体结构”这个概念是模糊的，往往会把眼睛、鼻子、耳朵 等五官与身体结构混淆。同时对身体内

3、部结构的认识也不具体、不全面。 学生在一年级的时候已经观察过植物和动物的结构，同时学习了一些观察方 法。本课的观察对象是同学和自己的身体，是学生相对熟悉的、能摸到的、能看 到的，这些都为完成本课的教学目标提供了很好的知识、技能基础。 【教学目标】 科学概念目标科学概念目标 1我们的身体基本结构分为头、颈、躯干和四肢，身体外形具有左右对称 的特点。 2身体内部还有很多我们看不到的结构，如骨骼、肌肉、心脏等。 科学探究目标科学探究目标 1能够观察并描述身体的外部结构。 2能够用摸、听等方法，探知身体内部的情况。 科学态度目标科学态度目标 1能够尝试用不同的方法开展观察活动，以证实自己的观察结果。

4、2能够如实描述自己的观察结果。 科学、技术、社会与环境目标科学、技术、社会与环境目标 能够发现人们身体结构相似，但相貌等方面总会有些不同。 【教学重难点】 重点： 能够观察和描述身体的外部结构。 知道人的身体基本结构分为头、 颈、 躯干和四肢，身体外形具有左右对称的特点。 难点：能够尝试用不同的方法开展观察活动，以证实自己的观察结果。 【教学准备】 教师准备：大白纸，彩笔，剪刀，PPT，班级记录表，记号笔，感官图片，磁 扣，宽胶带。 【教学过程】 一、聚焦一、聚焦 1.同学们，今天我们要在这里上一节科学课，老师要先考考大家的眼力：这 是哪种动物，你是怎么知道的？（PPT 出示图片） 2.师生谈

5、话：这是大象的身体结构，我们自己的身体也有一些结构，关于我 们的身体，你都知道哪些内容呢？ 3.引出课题：我们的身体蕴藏着很多奥秘，下面我们就来观察我们的身体， 探索其中的一些奥秘。 （板书课题） 二、探索二、探索 （一）观察身体的外部结构（一）观察身体的外部结构 活动一活动一 画一画画一画 1.我们的身体从外部来看是什么样的呢，我们可以把它画出来观察。 2.画出身体的外部轮廓，明确活动要求。 （1）选择一名同学，紧靠大白纸站立，两脚分开一点，两手放在同样高度。 （2）老师用彩笔沿着这名同学的身体外部把轮廓图画出来。 （从头部开始， 到脖子，到躯干，到四肢） （3）再找两名同学（一男一女，一胖

6、一瘦）站到这里来，大家想：如果我 把他们两个的轮廓图也画下来，三人的轮廓图哪里相同，哪里不同？ (4)把身体轮廓图剪下来，其他人辅助操作。 3.黑板展示轮廓图。思考：从外部结构上可以把人的身体分成几部分，怎么 分呢？小组讨论。 4.小结：人的身体外部结构分为头、颈、躯干和四肢。师填写班级记录表。 活动二：折一折活动二：折一折 1把轮廓图沿中间对折，你能发现什么？ 2学生汇报。 3谈话：把轮廓图沿中间对折，左右两个部分会重合在一起，这个现象说 明，我们的身体具有左右对称性，比如，我们的左手和右手是对称的。你还能像 老师这样找一找说一说我们的身体哪些地方是对称的吗？ 4小结：健康的人体都有头、颈、

7、躯干和四肢，都具有左右对称性，这是 我们的相同之处，当然，我们也有很多不同之处，比如高矮胖瘦，眼睛大、小等 等。 （二）观察身体的内部结构（二）观察身体的内部结构 活动三活动三 摸一摸摸一摸 1猜测：我们的身体内部有什么？ 身体的外部结构我们是用眼睛来观察的， （贴图片）那关于我们的身体内部 结构，你有什么问题吗？我们用什么方法能知道呢？（反馈方法，贴图片） 2.明确活动要求。 规则： 摸：跟随老师一起，用手摸一摸自己的身体，你有什么感觉？你觉 得皮肤下面有什么？ 3.出示人体的骨骼示意图、肌肉示意图、关节示意图、血管示意图，看图， 想想你刚才摸到的可能是什么。 4.学生以小组为单位说一说，说

8、的时候使用“我用摸的方法，感觉到什么， 它可能是什么器官。 ”这样的句式。 5.学生反馈摸到的内部结构，师在轮廓图上标出摸的位置。 活动四：听一听活动四：听一听 1.出示活动规则： 听：两个同学一组，互相听一听对方的腹部和背部，哪里有声音？可能 是什么器官发出的声音？ 2.2.出示人体内部器官分布图。看图，想想你刚才听到的声音可能是什么器官 发出的。 三三、研讨研讨 1.我们用了几种方法观察身体？ 2.说说观察中的发现。 3.你还想研究什么问题？ 四、四、总总结结 通过今天这节课，我们学到了许多关于人体外部结构和内部结构的知识，这 些知识是我们运用看、摸、听、闻的观察方法发现的。老师告诉你们：科学家们 也是运用这些方法认识事物的，我们要记住这些方法，以后还要继续运用这些观 察方法来学习科学知识。 【板书设计】 观察我们的身观察我们的身体体 班级记录表班级记录表 外部外部 看：头、颈、躯干、四肢，左右对称看：头、颈、躯干、四肢，左右对称 内部内部 摸：肌肉、血管、关节、骨骼摸：肌肉、血管、关节、骨骼 听：心脏、肺、肠听：心脏、肺、肠 闻：汗腺闻：汗腺