教科版二年级下册《科学》1.5.做一个指南针-教案、教学设计-部级优课-(配套课件编号：f0644).docx

1、 二年级科学教学设计二年级科学教学设计 课题课题： 做一个指南针 指导教师指导教师： 授课教师授课教师： 教材 ：教材 ：教育科学版科学二年级下册第一单元磁铁第 5 课做一个指南针 教材分析教材分析 做一个指南针是教科版科学二年级下册第一单元的内容。通过之前的 学习，学生已经知道磁铁具有指示南北方向的性质，并认识和使用了指南针。 本课就是制作一个指南针的活动，让学生体验设计、制作、改进等简单的实践 过程， 培养学生动手制作能力能力和创造意识， 并在制作过程中认识磁化现象。 学情分析学情分析 通过上节课的学习,学生已经知道磁铁具有指示南北方向的性质，并认识 和使用了指南针。对二年级的孩子来说，水

2、浮式指南针的制作相对容易一些， 兴趣是最好的老师，而且孩子们都还没有体验过亲手制作一个指南针，这节课 中学生就可以亲身体验动手制作的乐趣。在制作过程中，应用了磁化现象，引 导学生在享受到成功的快乐的基础上进行主动创新，探索制作方法的多样性。 教学目标教学目标 1 1、科学概念：、科学概念： 指南针是利用磁铁指示方向的仪器，是我国古代四大发明之一； 钢针经过磁铁摩擦后可以变成磁针。 2 2、科学探究：、科学探究： 用磁铁摩擦钢针的方法做磁针； 能用示意图的方式对磁针和漂浮物之间的组装方法进行初步设计； 判断并标注自制磁针的南北极； 能对制作过程提出一些改进方法。 二年级科学教学设计二年级科学教学

3、设计 3 3、科学态度：、科学态度： 培养动手制作的兴趣和团队合作意识，激发创造精神； 乐于参与探究活动，并分享自己的经验得失； 能够多角度的思考问题，提出多种解决问题的方法。 4 4、科学、技术、社会与环境、科学、技术、社会与环境 通过自制指南针，初步体验包括设计、制作、改进的技术与工程过程； 知道我国古代在指南针研究与应用上所做的贡献， 意识到科学技术促进人 类社会进步与发展。 教学重难点教学重难点 用磁铁磁化钢针。 用磁化后的钢针制成指南针。 教学准备教学准备 ： 钢针、条形磁铁、指南针、菱形吹塑纸、盛水盘、记录表、学生活动手册、课 本、课件、教学助手软件、云校家手机 APP。 教学过程

4、教学过程 ： 教学环节教学环节 起止时间起止时间 教学内容教学内容 学生活动学生活动 媒体作用媒体作用 及分析及分析 1. 1.新课导入新课导入 开始开始 1 14343” 播放动画。播放动画。 师问：孩子们，你们谁猜师问：孩子们，你们谁猜 猜乌龟爷爷要去找一个什猜乌龟爷爷要去找一个什 么东西？（生回答）么东西？（生回答） 师：今天我们就一起来学师：今天我们就一起来学 习第五课做一个指南针习第五课做一个指南针 观看动画视频思观看动画视频思 考回答问题，自己考回答问题，自己 陈述自己在课外陈述自己在课外 了解的指南针的了解的指南针的 历史，齐读课题历史，齐读课题 视频视频趣味趣味 引课引课； 图

5、示引发图示引发 记忆。记忆。 二年级科学教学设计二年级科学教学设计 （师板书课题）（师板书课题） 2. 2.聚焦聚焦指南指南 针的历史针的历史 143”143” 5 52626” （1 1）关于指南针你都知道）关于指南针你都知道 些什么？些什么？ （2 2）师总结：）师总结： 不错，我国是四大文不错，我国是四大文 明古国之一，指南针师四明古国之一，指南针师四 大发明之一。大发明之一。 人们把磁石磨成一个人们把磁石磨成一个 勺形，把它放在一个非常勺形，把它放在一个非常 光滑的铜盘上，这个勺形光滑的铜盘上，这个勺形 的磁石就慢慢地旋转起的磁石就慢慢地旋转起 来，待磁石静止时，勺柄来，待磁石静止时，

6、勺柄 总是指着南。这是世界上总是指着南。这是世界上 最早的指南仪器最早的指南仪器司司 南。南。 后来，人们在司南的后来，人们在司南的 基础上又发明了罗盘，还基础上又发明了罗盘，还 有指南车和指南鱼。有指南车和指南鱼。 现在，指南针做得更现在，指南针做得更 加精密，用途更加广泛。加精密，用途更加广泛。 我们不要忘记我国古代人我们不要忘记我国古代人 民对世界科学技术发展的民对世界科学技术发展的 （生根据之前老（生根据之前老 师在教学助手上师在教学助手上 发布的课前导学发布的课前导学 和微课通知，已经和微课通知，已经 查 阅 了 有 关 资查 阅 了 有 关 资 料。料。 ） 生回答指南针的生回答指

7、南针的 历史，分享自己的历史，分享自己的 预习结果。预习结果。 图示引发图示引发 记忆记忆 二年级科学教学设计二年级科学教学设计 贡献。贡献。 3. 3.探索探索制作制作 水浮式指南针的水浮式指南针的 磁针磁针 5 52626” 23234747” （1 1） 介绍准备材料。介绍准备材料。 师：小眼睛看一看桌子的师：小眼睛看一看桌子的 材料都是什么材料都是什么 （2 2）师给出实验前温馨提）师给出实验前温馨提 示示 ，学生补充。，学生补充。 （3 3）师生演示做磁针，师）师生演示做磁针，师 讲解方法，看视频，纠正讲解方法，看视频，纠正 错误。 （说明：用磁极磨针错误。 （说明：用磁极磨针 尖！

8、 ）尖！ ） （4 4）测钢针是否被磁化。）测钢针是否被磁化。 （师请学生在展台演示）（师请学生在展台演示） （5 5）阅读书探索环节）阅读书探索环节 1 1- -3 3 步，做学生活动手册第步，做学生活动手册第 1 1 题。题。 （6 6）师总结方法后，进行）师总结方法后，进行 【小组探索一】 “磨、穿、【小组探索一】 “磨、穿、 画”的活动。画”的活动。 （音乐停实验停）（音乐停实验停） （7 7）小组汇报展示交流）小组汇报展示交流 （1 1）学生回答看）学生回答看 到的材料名称，读到的材料名称，读 出“温馨提示”并出“温馨提示”并 补充做之前应该补充做之前应该 注意哪些问题。注意哪些问题

9、。 （2 2）学生代表演）学生代表演 示磨磁针，相互纠示磨磁针，相互纠 错，看视频和听老错，看视频和听老 师讲解后了解正师讲解后了解正 确方法。确方法。 （3 3）学生在展台）学生在展台 演示磁针被磁化。演示磁针被磁化。 （4 4）读书、做活）读书、做活 动手册。动手册。 （5 5）小组合作制）小组合作制 作小磁针。作小磁针。 （6 6）汇报交流。）汇报交流。 （1 1） 用 “互） 用 “互 动课堂” 软动课堂” 软 件给小组件给小组 加分激发加分激发 学生积极学生积极 性性. . （2 2） 用 “拍） 用 “拍 照上传” 和照上传” 和 “摄像” 功“摄像” 功 能， 使学生能， 使学生

10、 直观观察。直观观察。 电子交互电子交互 式电子白式电子白 板，板， （3 3）截屏）截屏 功能截课功能截课 件到 “互动件到 “互动 课堂”中课堂”中 4. 4.探索探索水浮水浮23234747” 师提问：怎样才能让组装师提问：怎样才能让组装学生回答可以让学生回答可以让实物演示实物演示 二年级科学教学设计二年级科学教学设计 式指南针如何放式指南针如何放 置置 2525227 7” 好的磁针自由旋转呢？好的磁针自由旋转呢？ （教师鼓励学生回答多样（教师鼓励学生回答多样 化的答案）化的答案） 针浮在水上，也可针浮在水上，也可 以回答不同的答以回答不同的答 案。案。 5. 5.探索探索水浮水浮 式

11、指南针怎样指式指南针怎样指 南北南北 2 25 52727” 35350808” （1 1）你的磁针有南北极）你的磁针有南北极 吗？怎样判断？（可能说吗？怎样判断？（可能说 到指南针）到指南针） （2 2）今天我们用指南针来）今天我们用指南针来 判断磁针的南北极。判断磁针的南北极。 展示做法展示做法(1.(1.真正的指南针真正的指南针 白色一端和钢针针尖方向白色一端和钢针针尖方向 相同，所以针尖方向为南，相同，所以针尖方向为南， 反之为北。反之为北。 2. 2.用自制的磁针用自制的磁针 一端去靠近指南针，指南一端去靠近指南针，指南 针旋转后一极会与磁针的针旋转后一极会与磁针的 一极相吸，可判断

12、磁针的一极相吸，可判断磁针的 南北极南北极) )。 （3 3）学生完成【小组探索）学生完成【小组探索 二】 （二】 （音乐停实验停）音乐停实验停） （4 4）小组上台汇报展示）小组上台汇报展示 （5 5） 师总结 【小组探索二】） 师总结 【小组探索二】 “放、标”的过程。“放、标”的过程。 （1 1）生回答并讨）生回答并讨 论怎样辨别钢针论怎样辨别钢针 的南北极。的南北极。 （2 2）小组合作标）小组合作标 注制作磁针的南注制作磁针的南 北极。北极。 （3 3）汇报交流。）汇报交流。 （1 1） 用 “互） 用 “互 动课堂” 软动课堂” 软 件给小组件给小组 加分激发加分激发 学生积极学生

13、积极 性性. . （2 2） 用 “拍） 用 “拍 照上传” 功照上传” 功 能， 使学生能， 使学生 直观观察。直观观察。 （3 3）使用）使用 “互动课“互动课 堂” 中的展堂” 中的展 台功能演台功能演 示实验。示实验。 二年级科学教学设计二年级科学教学设计 6. 6.总结与收获总结与收获 35350808” 3939221 1” （1 1）填写记录表，便利贴）填写记录表，便利贴 上写收获。上写收获。 （2 2）师总结学生的收获以）师总结学生的收获以 及课堂知识。及课堂知识。 生填写“我制作的生填写“我制作的 指南针”记录表，指南针”记录表， 填写收获上交。填写收获上交。 “互动课“互动课 堂” 标注功堂” 标注功 能能 7. 7.研讨研讨 39392121” 结束结束 问：做指南针，你还有什问：做指南针，你还有什 么别的办法？或怎样改进么别的办法？或怎样改进 你的指南针？你的指南针？ 生思考，下节课与生思考，下节课与 同学们分享。同学们分享。 板书设计：板书设计： 5 5、做一个指南针、做一个指南针 一、磨一、磨 穿穿 画画 二、放二、放 标标 【智慧共享便利贴粘贴处】【智慧共享便利贴粘贴处】 附：记录表附：记录表 我制作的指南针我制作的指南针 方向 部位 东 南 西 北 针尖指向 针尾指向