教科版二年级下册《科学》1.3.磁铁的两极-教案、教学设计-(公开课；课件编号：90100).docx

1、1 磁铁的两极教学设计 【教学目标】 科学概念目标科学概念目标 1知道磁铁上磁力最强的部分叫磁极，磁铁有两个磁极。 2了解条形磁铁的磁力分布是两端大，中间小。 科学探究目标科学探究目标 1在教师指导下，能观察并发现问题，提出问题，对问题作出推测。 2在教师指导下，能进行实验并通过实验测试获取证据，用证据检验推测。 3能运用多种方法检验磁铁不同部位磁力的大小。 4能初步对探究的证据进行描述。 科学态度目标科学态度目标 1体会认真实验、细致观察的重要性。 2知道研究同一个问题可以设计不同的实验方法。 3体会到多个证据对研究具有重要的作用，尝试运用多种方式认识事物。 4当发现事实与自己的想法不同时，

2、尊重事实，逐步养成用事实说话的意 识。 科学、技术、社会与环境目标科学、技术、社会与环境目标 1知道观察工具的精密化能使研究更接近于事物的本质。 2初步运用简单材料设计解决问题的方法。 【教学重难点】 重点：运用不同的实验方法来探究磁铁不同部位磁力的大小。 难点：设计多种方法来检验磁铁不同部位磁力的大小。 【教学准备】 为学生准备：条形磁铁、回形针、塑料尺、铁粉盒子、蹄形磁铁、小钢珠， 学生活动手册。 教师准备：学习记录单、课件等。 【教学过程】 一、一、创设情景，提出问题创设情景，提出问题 1演示：小钢珠尽量均匀密集地平铺在桌面上，将条形磁铁轻轻地放上去， 2 再轻轻拿起条形磁铁。 提问：是

3、不是与你想得不一样？想一想，为什么会是这样呢？ 学生分析原因。 提问： 磁铁不同部位磁力大小不同， 你觉得条形磁铁哪里磁力大， 哪里小？ 二、二、合作互动，自主探究，解决问题合作互动，自主探究，解决问题 1.探究一：借助回形针感受条形磁铁的磁力分布情况。 （1）出示实验材料（1 块条形磁铁和 1 个回形针）。 （2）教师演示借助回形针感受磁铁不同部位磁力的大小。 （3）以小组为单位每个人进行感受。 （4）汇报实验发现。 2.探究二：实验验证移动条形磁铁吸引回形针。 （1）出示实验材料（1 块条形磁铁和 5 个回形针）。 提问：移动条形磁铁去吸引这些回形针，是否可以探究条形磁铁磁力大小的 分布情

4、况呢？ （2）出示实验要求： 5 个回形针要排成一条直线； 条形磁铁要稳定地平行推进； 观察并记录 5 个回形针先后被吸引的顺序； 再重复操作两次，并将实验结果填入记录单一。 (3)学生探究条形磁铁不同部位的磁力分布情况，教师巡视指导。 （4）学生汇报实验结果,教师板书：大，小，大 （5）小结：磁力最大的部位叫做磁极，条形磁铁有两个磁极。 3.探究三：借助铁粉盒感受条形磁铁的磁力分布情况。 （1）出示实验材料（条形磁铁和铁粉盒）。 讨论：怎样借助铁粉盒验证磁铁不同部位磁力的大小。 （2）教师讲解实验方法和观察重点： 初始状态时，铁粉要均匀平铺在铁粉盒里； 晃动铁粉盒子时要轻； 仔细观察铁粉的分布情况并记录。（活动手册） （3）学生展示。 3 三、研讨三、研讨 引导学生说一说，我们用了哪些实验方法来研究条形磁铁有两个磁极。 四、拓展四、拓展 1提问：老师手上有一块蹄形磁铁，你猜猜它的磁极在哪？追问：怎么做 可以找到它的磁极？教师引导学生实验探究。 2讨论：环形磁铁的磁力分布是怎样的？是否也有两个磁极？ 【板书设计】 磁铁的两极磁铁的两极 示意图： 两端大，中间小 磁极 磁极 大 小 大 4