教科版二年级下册《科学》1.2.磁铁怎样吸引物体-教案、教学设计-(公开课；课件编号：7002a).doc

1、1 磁铁怎样吸引物体教学设计 【教材简析】 本课是二年级下册磁铁单元的第 2 课。教科书的第一部分聚焦，从 “使小车动起来需要力”的体验活动引入，引领学生思考怎样通过直接接触和不 直接接触让小车动起来。第二部分探索，在探究直接接触让小车动起来的活 动中，让学生通过自己的动作感知到“推力”和“拉力” ；在探究不直接接触使 小车动起来的活动中，发现磁铁不仅能使小车动起来，还能隔着一些物体让小车 动起来。 第三部分研讨， 在经历体验、 探究活动后， 让学生探讨不接触小车， 磁铁为什么能让小车动起来。第四部分拓展，在经历隔着物体吸引铁后，让 学生来玩一玩磁铁隔着一定的距离吸引带有回形针的“蝴蝶”的游戏

2、，体验磁铁 与铁之间的作用力。 【学生分析】 学生玩过各种各样的玩具小车， 他们知道可以用手推或拉小车使小车前进或 后退， 但是他们没有经历过用实验方式具体研究小车运动与力的关系。人与物体 之间发生了作用力，可以用“推力”和“拉力”来描述。学生在玩磁铁的时候， 发现了磁铁对铁一类物体的吸引力，这是一种不需要接触就能起作用的力，甚至 可以隔着一段距离就把物体吸引过来。教科书设计的活动对学生非常有吸引力。 【教学目标】【教学目标】 科学概念目标科学概念目标 1磁铁可以隔着一定距离和一些物体对铁产生吸引作用。 2推力和拉力是常见的力。 科学探究目标科学探究目标 1运用推力、拉力和磁力，让小车动起来。

3、 2在教师指导下，能简单讲述探究过程，并与同学交流研讨。 3通过探究活动，培养对探究过程进行评价与改进的意识。 科学态度目标科学态度目标 1能够围绕探究主题，进行思考和推测。 2能够根据观察获得证据，完善和修正自己的想法。 3能按要求进行合作探究学习。 科学、技术、社会与环境目标科学、技术、社会与环境目标 2 1对小车的运动产生思考与设计的兴趣。 2了解科学技术的发展来自于方法的不断进步。 【教学重难点】 重点：通过实验观察磁力的存在。 难点：感受和描述磁力的特点。 【教学准备】 为学生准备：磁铁、小车、棉线、布片、塑料尺、薄木片、纸、玻璃、装水 的小塑料袋、厚木板、铁片、纸蝴蝶、学生活动手册

4、等。 教师准备：班级记录表、课件等。 【教学过程】 一、聚焦一、聚焦 同学们玩过玩具车吗？今天，老师带来了一个玩具车（出示实验用小车图 片） ，你有什么办法可以让小车动起来吗？两位同学一组试一试。 二、探索二、探索 （一）认识拉力和推力（一）认识拉力和推力 1说一说，你们是怎么让小车动起来的？ 2拉动小车使它动起来，推动小车使它动起来。你能给这力取个名字吗？ （板书：拉力 推力） （二）（二）不接触不接触小车，让小车动起来小车，让小车动起来 1如果我们不接触小车，你能让它动起来吗？小组内试一试。 （用嘴吹、用 扇子扇风等方法） 2 （出示磁铁并演示）如果有了磁铁，不接触小车就可以让小车动起来。

5、思 考是什么力量使小车动起来的，用画图的方式表示这种力量。 （在活动手册上画 出） 3全班交流，请学生介绍这种力量。 4.教师总结：磁铁与小车之间产生的这种力量，我们叫磁力。 （板书：磁力） （三）磁铁（三）磁铁能能隔物体吸引小车隔物体吸引小车吗？吗？ 1不接触小车，磁铁可以隔着一定的距离让小车动起来。如果在磁铁和小 车中间隔着一些物体，还能让小车动起来吗？ 3 2出示并介绍物体（布片、塑料尺、薄木片、纸、玻璃、装水塑料袋） ，学 生先预测，在活动手册“磁铁能隔物吸引小车吗”的“预测”一列内，用“” 或“”记下预测的结果。 3实验操作要求： （1）两位同学为一组，先预测后实测； （2）隔着不同

6、的 物体尝试时至少重复做 3 次； （3）随时记录； （4）完成并记录，结束时整理材料。 4学生进行实验，合作完成，做好记录。 5全班汇报交流结果。 三、研讨三、研讨 1磁铁隔着纸片、薄木片、布片、塑料片等都能吸小车，那我们是不是可 以这么说：磁铁隔着任何物体都能吸铁呢？ 2小结：虽然磁铁可以隔着一定距离吸铁，也可以隔着一些物体吸铁，但 是我们只是测试了有限的这些物体，没有测试更多材料的物体，因此还不能说磁 铁隔着任何物体都能吸铁。 3引导学生把薄木片换成厚木板，把单张纸片换成一沓纸片再试试。 4让学生思考，如果隔的物体是铁片，那么会怎样？然后把铁片分发给学 生，让学生试一试。 5小结：磁铁只能隔着一些物体吸引铁。 四、四、拓展拓展 1老师这里有一只纸蝴蝶，它真的可以飞起来，你们看一看。 （播放视频） 2学生小组玩“蝴蝶飞”游戏。 3讨论：纸蝴蝶为什么能悬在空中，如何解释这种现象。