教科版二年级下册《科学》1.1.磁铁能吸引什么-教案、教学设计-省级优课-(配套课件编号：c00a8).docx

1、 1 1 1、 磁铁能吸引什么教学设计、 磁铁能吸引什么教学设计 【教材分析教材分析】 ：磁铁很常见，在一些玩具里就能发现磁铁的踪影，一些学生可能还接触过不 同形状的磁铁。对于磁铁，学生有正确的认识： “磁铁能吸住一些物体” “磁铁与磁铁之间也会吸 在一起，有时候会相互推开” 。但是，学生对磁铁只停留在“玩”的阶段，形成的相关认识是模 糊的甚至是错误的。 学生在本课先认识各种形状的磁铁；再经历“磁铁能吸引什么样的物体”的探索活动，知道 磁铁能吸引铁一类物体；最后利用磁铁辨认有铁的物质，进一步完善“磁铁能吸引铁的一类的物 体”这一科学概念，并感受科学探究的乐趣。 单元封面图片是学生非常喜欢的的磁

2、铁钓鱼玩具， 目的是让学生通过对磁铁游戏的回想， 说 一说“磁铁有哪些特点” “我们能用磁铁做什么” ，以唤起前概念，激发探究磁铁奥秘的兴趣。 科学概念目标：科学概念目标： 磁铁的形状有条形、蹄形、环形等。 磁铁能够吸引铁一类的物体。 科学探究目标：科学探究目标： 根据已有的经验，对“磁铁能吸引什么”做出猜想和预测。 用证据来检验自己的猜测，与同学交流探究的过程与结论。 通过多次测试识别否含有铁。 科学态度目标：科学态度目标： 感受对磁铁进行科学探究的乐趣。 能够在获取证据后，如实地讲述事实。 通过多次的检测活动，养成认真仔细的实验态度。 愿意跟同伴共同操作、交流研讨。 科学、技术、社会与环境

3、目标：科学、技术、社会与环境目标： 知道在很多产品里含有磁铁，磁铁为人们的生活带来便利。 了解到生活中很多的物品是用铁做的。 教学重点：教学重点： 引导学生通过实验了解磁铁具有吸引铁和镍这一基本特性， 并了解磁铁在生活中 的广泛应用。 教学难点：教学难点： 通过实验了解磁铁能够吸引铁和镍， 并能够利用磁铁的这一特性解决生活中遇到 的问题。 课前互动：同学们还记得我们科学课的口号是什么吗？（师生齐答：动手动脑，认真观察， 探究奥秘！ ） 让我们共同进入我们今天的发现之旅吧！ （师宣布：上课） 一、激发兴趣激发兴趣 导入新课导入新课 同学们，你们知道吗，每一年的春晚乔老师最愿意看的节目就是刘谦的魔

4、术，在上课之前， 老师也想给同学们表演一个魔术，请你睁大慧眼看仔细了。 （师演示） 2 让我们一起见证奇迹。小猫咪的胡子为什么会动呢？（指名说） 原来在小猫咪的胡子后面有一块磁铁。 今天这一节科学课我们就来探究有关磁铁方面的知识 （师板书课题） （1、磁铁能吸引什么） 二、自主探究二、自主探究 获取新知获取新知 （一）磁铁能吸引的物体：（一）磁铁能吸引的物体： 1、师：瞧！老师为你们带来了这么多的实验材料， （课件出示）有：布条、纸片、铝片、铜 钥匙、回形针、铁钉、弹簧、八宝粥盒、茶叶筒、圆珠笔。在你们每一小组的实验桌上，老师也 为你们准备了，请你仔细观察，在这些实验材料当中，我们先预测一下哪

5、些能被磁铁吸引，哪些 不能？把你们小组预测的结果填写在实验记录单上。 （小组汇报） 师：哪一个小组愿意把你们预测的结果跟大家交流一下呢？（指名小组汇报） 2、究竟我们的观点是否正确呢？怎么办？（生：做实验）那好，你们准备怎样做？（指名 说“用磁铁去接近或者靠近物体，看看这些物体是否能被吸引” ）好办法！我们用磁铁亲自去吸 一吸，看谁是磁铁的好朋友，谁就能被吸引。我们把能被吸引的物体放在实验桌的左边，不能被 吸引的物体放在实验桌的右边。 乔老师更想看一看哪一小组能又快又准确地帮助磁铁找到好朋友。 在实验的时候还要注意以下几点（课件出示，指名读，师强调要用磁铁慢慢吸引） ，把你们的发 现及时的记录

6、在实验记录单上，请材料员到前面来领取磁铁！ 3、学生实验 4、小组交流汇报。 师：哪一个小组愿意把你们的发现跟大家交流一下呢？（师课件演示） 我们的实验结果和预测相同吗？原来的观点是得到了确认， （指名说）还是需要做一些修改 呢？（指名说）请你仔细观察，这些能被磁铁吸引的物体有什么共同特点？（都是铁制的） 5、师生小结。我们用了这么多的物体来做测试，由此我们推知：磁铁可以吸引什么物体？ 师板书：磁铁能吸引铁类的物体，不能吸引非铁类物体。 （师评价：同学们可真了不起，像 小科学家一样，发现了这么有科学价值的知识。 ） （二）辨认铁制品，认识（二）辨认铁制品，认识镍。 （1）同学们请看，老师还为你

7、们带来一组硬币，你觉得哪一个能被磁铁所吸引？（实物投 影出示：硬币） （2）学生观察判断指名说。 （3）对于自己的判断你有十足的把握吗？怎样做才会更可靠一些呢？（生：实验）那好小 组长马上带领你的成员把实验一的材料收集整理好，我们看一看哪一个小组收集整理的最迅速！ 材料员把第二组实验材料拿出来，开始实验吧！ 3 （4）学生动手实验后并汇报交流。同学们，你们想过为什么有的硬币能被吸引而有的不能 呢？ （5）师小结：（在实物投影上演示）同学们你们知道吗，这几种能被磁铁吸引的硬币，是 因为它们都含有镍！（师板书：镍） 谁知道镍是什么物体？请你查一查字典，看看是怎么告诉 我们的。（指名读：镍的解释）原

8、来磁铁不仅仅可以吸引铁，还能吸引镍。（师完善板书：还能 吸引镍。）也许磁铁还会吸引更多的物体呢，在以后学习中我们会学习到。 那现在同学们回头看一看第一个实验我们的发现， 我们知道了磁铁能吸引铁类的物体， 不能 吸引非铁类的物体，现在我们还知道了，磁铁还可以吸引镍，那我们可以这样说，磁铁能吸引铁 类的物体，不能吸引（一些）非铁类的物体。 （三）游戏（三）游戏 （1）下面我们放松一下，来做一个游戏好不好？师出示一杯水，里面放一个回形针，在你 不能接触水面的情况下，隔着水，你会用什么办法可以把回形针取出来？ （2）指名演示 三、师生小结三、师生小结 促进建构促进建构 师小结： 同学们， 我们在做第一

9、个实验的时候， 同学们都同意把圆珠笔 （八宝粥盒、 茶叶筒） 放到不能被磁铁吸引那一栏， （如果学生同意把圆珠笔放在能被吸引那栏相机处理）因为我们没 有发现圆珠笔能被磁铁所吸引。那同学们请看（师演示：磁力大的磁铁能吸引圆珠笔）那这是为 什么呢？同一支圆珠笔为什么用这块条形磁铁不能被吸引， 而换成了这块环形磁铁就能吸引呢？ （原来磁铁的磁力有大小） 同学们老师还带来了大家熟悉的两种笔帽，同样是笔帽，用同一块磁铁，为什么这个笔帽能 被吸引，而另一个笔帽却不可以呢？(原来磁铁吸引的是这种物体材料，而不是物品。) 总结：同学们在实验中你还有什么发现吗？（指名说） 师：同学们，你们知道吗，聪明的人类根据

10、人们的生活需要，把磁铁制成了各种各样的，你 看看它们是什么形状的？（条形、蹄形、环形）其实磁铁还有很多的形状，同学们有时候可以在 搜集一些，并尝试给磁铁取个名字。你们知道吗，天然磁铁又叫磁石，磁石吸铁就像慈母拥抱自 己的孩子，因此磁石原写作“慈石” 。下面就来找一找，在我们的教室里，谁是磁铁的好朋友， 看看哪些物体是用铁做的。你来找一找好吗？（指名说）你还知道哪些物体是利用磁铁的性质做 成的？（指名说） 就在刚刚老师准备实验材料的时候， 一着急不小心把回形针和木屑混到一起了， 你有哪些办 法能帮老师把回形针取回来吗？（指名答）分析用哪一种方法好，理由是什么？ 谁来谈谈你的收获好吗？（指名说） 4 师小结：同学们，今天这节科学课，通过自己动手实验我们知道了磁铁不仅仅能吸引铁类的 物体，还可以吸引镍一类的物体，其实关于磁铁还有好多奥秘呢，这将在以后的学习当中进一步 去了解，今天同学们的表现真的太棒了，就像小科学家一样发现了这么有价值的东西，未来的科 学家可能会是你，也可能是他！只要我们肯动脑、动手，就会有更多的发现！ 板书设计： 1、磁铁能吸引什么 镍 ni 磁铁能吸引的物体 磁铁不能吸引的物体 磁铁能吸引铁物体，不能吸引非铁类的（一些）物体 磁铁能吸引镍 回形针 铁钉 弹簧 布条 纸片 铝片 铜钥匙