新人教部编版九年级语文4 你是人间的四月天教案.doc

1、=【 ;精品教育资源文库 】 = 4 你是人间的四月天 教学目标 知识 与能力 1理解、积累 “轻盈、娉婷、鲜妍” 等词语。 2感知 诗 中的形象，理解诗人的思路和全 诗 的主旨。 过程与方法 了解作者的生平事迹及诗歌写作技巧和诗歌写作方法。 情感态度与价值观 理解含义深刻的句子，体会诗歌的思想感情。 教学重难点 教学重点 1.朗诵诗歌，体会诗歌的感情 。 2.人物生平事迹的讲解和掌握 。 教学难点 理解 诗歌运用的意象和写作手法 。 课时安排 1 课时 教学过程 一课时 一、 新课导入 1.我国有一位非常著名的女建筑家 ，大家知道她 是谁 吗？ 她 是徐志摩先生真正爱了一辈子的人，金岳霖为了

2、她可是终身未娶！ 2.播放一段视频人间四月天，引出林徽因 。 二、自主预习 1、作者简介 林徽因（ 1904 1955）。原名林徽音，中国著名建筑师、 诗人 、 作家 ， 人民英雄纪念碑和 中华人民共和国国徽 深化方案的设计者之一。二十世纪三十年代初，同梁思成一起用现代科学方法研究 中国古代建筑 ，成为这个学术领域的开拓者，后来在这方面获得了巨大的学术成就，为中国古代建筑研究奠定了坚实的科学基础。文学上，著有散文、诗歌、小说、 剧本、译文和书信等，代表作 你是人间四月天 莲灯 九十九度中 等。其中， 你是人间四月天 最为大众熟知，广为 传诵 。 2、背景资料 这首诗发表于 1934 年 4 月

3、的 学文 1 卷 1 期上 ， 关于这首诗有两种说法：一是为悼念徐志摩而作，一是为儿子的出生而作，以表达心中对儿子的希望和儿子的出生带来的喜悦。梁从诫 先生在倏忽人间四月天中说： “ 父亲曾告诉我，你是人间的四月天是母亲在我出生后的喜悦中为我而作的，但母亲自己从未对我说起过这件事。 ” 对于这首诗的创作意图，梁先生说得很客观。故这首诗 有可能是 一首情诗，是为已在天国的 徐志摩 而作。另一方面，林徽因是一个母亲，有着对 孩子强烈的母爱，为孩子写一首这样轻快灵动的诗也是绝对可能的。 3.检查预习 （ 1） 订正字音 轻 灵 （ lng） 娉 婷（ png） 鲜 妍 （ yn） 冠冕 （ gun

4、min） 呢 喃 （ nn） （ 2） 词语释义 娉婷：形容女子的姿态美。 =【 ;精品教育资源文库 】 = 鲜妍：鲜艳。 冠冕： 文中 是王冠的意思。 呢喃： 形容像燕子叫声那样的轻声细语 。 三、合作探究 （一）整体感知 请概括诗歌每一节的内容。 答案示例 ： 第一节：爱如四月天里的光艳轻灵。 第二节：爱如四月天里的柔和恬静。 第三节：爱如四月天里的鲜妍庄严。 第四节：将 生命、历史融入到自然风景中，展现青春的激越与豪迈。 第五节：抒发对闲适恬淡的自然生活的追求。 （二） 研读分析 1.突破重难 （ 1） 发挥想象，用自己的话说说作者笔下的意境，以及抒发了作者怎样的思想感情？ 答案示例 ：

5、 这样的四月，该如苏东坡笔下的江南春景。那鹅黄，是韧放的生命；那绿色，蕴含着无限的生机；那柔嫩的生命，新鲜的景色，在这样的季节里泛着神圣的光。这神圣和佛前的圣水一样，明净、澄澈，和佛心中的白莲花一样，美丽、带着爱的光辉。这样的季节里，“你”已超越了这样的季节：“你”是一树一树的花开，是伴春飞翔的燕子，美丽轻 灵，带着爱、温暖和希望。 这首诗是林徽因写给自己的长子梁从戒的，用来表达她对孩子的无比的喜爱之情，以及从儿子身上看到的生命的希望和活力。（一说是一首情诗，是为已在天国的 徐志摩 而作） （ 2） 本诗出现了十一个“你”字，有什么作用？ 答案示例 ： 战时的穆旦写下了具有浪漫主义色彩的自然抒

6、情诗我看，洋溢着青春气息。让生命与自然融合，“我”看到自然风 景“向晚的春风”“丰润的青草”“绿潮”，此外，“我”还看到了飞鸟融入天空，红晕与大地一体，这是一种人与自然对生命的感知。 2.品味赏析 请赏析句中的加点词：笑响 点亮 了四面风；轻灵在 春的光艳 中交舞着变。 答案示例 ： “点亮、春的光艳”，这些词语，不是静态的描摹，而是放在动态的、变化的背景中来挥洒，有点像绘画中的晕染，漫出纯粹色彩的边界，正是在那模糊之处，美感油然而生。 3.写法探究 这首诗有哪些值得借鉴的写作手法？ 答案示例： 意境清新，画面优美。 诗歌如一幅生动的画卷展现在我们的眼前。开篇“我说你是人间的四月 天”是爱的宣

7、告，“四月天”这一富有灵感梦幻温暖的意象，首先给予读者以丰富的遐想和视觉感染力。紧接着是“云烟”“星子”“细雨”“百花”“月圆”等典型性意象的自然组合，这样五个诗意的画面也映入我们的眼帘，依次是“春光风舞图”“风烟星语图”“月夜花开图”“雪后新绿图”和“花开燕语图”，诗人的情感也随着画卷进一步地自然流露，实现情与景的完全交融，形成诗中有画的审美风貌。 结构匀称，富有建筑美感。 诗歌一共分为 5节，每节 3句，全诗的字数和句式，匀整而和谐，从诗形上是典型的传统格律诗，具有类似建筑物外形的美感，即诗歌 视觉上的“句的匀齐”。林徽因善于借鉴建筑艺术的技巧，运用语言的符号组合形成富有视觉感染力的外在几何形态，进而引发读者的想像和审美心理，这种特有的建筑审美观反映在林徽因诗歌创作上，是大量建筑意象的运用，=【 ;精品教育资源文库 】 = 实现诗歌与建筑两种艺术的完美融合。“在梁间呢喃”选取了房梁这一意象，实现语言与建筑意象的和谐组合，形成诗歌建筑的美。 四、练习设计 请完成本课对应训练。 五、板书设计