教科版二年级下册《科学》1.1.磁铁能吸引什么-教案、教学设计-(公开课；课件编号：31155).doc

1、磁铁能吸引什么物体 教学目标： 1. 知道各种各样的磁铁，了解磁铁能吸引铁的性质。 2. 能对磁铁能吸引哪些物体做出简单的猜测，通过实验活动 获得数据，经过思考，得出结论。 3. 培养学生的自主探究能力与对科学的浓厚兴趣。 教学重点： 通过实验，认识磁铁具有吸引铁这一基本特性，了解磁铁在 生活中的广泛应用。 教学难点：能运用磁铁的特性解决生活中的问题。 教学过程： 一、视频导入，激发兴趣 好看吗？为什么会发生这种现象？今天我们就像科学家一 样思考，一起来研究一下“磁铁能吸引什么？” 二、探究实验，学习新知 （一）提出问题 1. 你都见过什么样的磁铁呢？（PPT 出示） 2. 什么物体能被磁铁吸

2、引呢？ 3. 今天老师给同学们准备了一些其他物体。我们一起来看一 看，都是什么物体？请一位同学读一遍。 磁铁能吸引哪些物体记录单磁铁能吸引哪些物体记录单 物体名称 实验结果 物体名称 实验结果 铝片 塑料片 铜片 玻璃碗 陶瓷碗 铁片 硬纸片 塑料尺 回形针 木头 铅笔 橡皮 一元硬币 五角硬币 铁钥匙 螺丝钉 在能被吸引的物体上，不能吸引的物体上打 4. 你认为这些物体中哪些能被磁铁吸引？ 5. 学生猜测。 6. 到底是不是这样呢?想不想自己动手来试一试？ 7. 下面我们就像科学家那样来做实验吧！在做实验前我们先 把实验要求看一遍，请一位同学读一遍。 实验要求： 1. 实验时尽量保持安静，不

3、要大声喧哗； 2. 实验时用磁铁慢慢靠近物体，避免被尖锐的物体划伤； 3. 记录员做好记录； 4. 实验结束，请你整理好实验材料。 （二）分组实验 1.小组实验，教师巡视，实验做完了用姿势告诉我。 2.交流汇报。 哪些物体能被磁铁吸引呢？请把你们组的实验结果说给其 他同学听一听。如果你们的实验结果和他们组一样，那你们 就用手势告诉我，如果不一样呢？ 如果你们的结果都一样，那蒋老师就把它记录在黑板上。 1. 想一想，这些能被磁铁吸引的物体都有什么特点呢？ 2. 世界上有那么多物体，磁铁一共能吸哪些物体呢？我 们来看一份资料？ 磁铁能够吸附铁、钴、镍成分的物体。 铁、钴、镍中有许多具有两个异性磁极

4、的原磁体在无外 磁场作用时这些原磁体排列紊乱它们的磁性相互抵消对外 不显示磁性。当把铁靠近磁铁时这些原磁体在磁铁的作用下 整齐地排列起来使靠近磁铁的一端具有与磁铁极性相反的 极性而相互吸引。这说明铁中由于原磁体的存在能够被磁铁 所磁化。而铜、铝等金属是没有原磁体结构的所以不能被磁 铁所吸引。 三、三、发现磁铁能隔着物体吸铁。发现磁铁能隔着物体吸铁。 1.趣味实验引入。 老师能够不用手碰到硬币就能让硬币在纸上走起来， 我们 一起来看看。学生很意外的表情，但马上展开积极思考。 生：后面有磁铁！ 2.后面哪里？ 学生在教师鼓励下“做自己想做的事情”翻开背面， 发现背面有磁铁。 3.通过这个实验你知道

5、了什么？磁铁能隔着纸吸铁。 4.谁还想表演魔术？ 趣味实验表演：1 元硬币放在纸上，明明看到纸背面有磁 铁，硬币却不能被吸住。 5.学生很意外的表情，但马上展开积极思考。 教师鼓励学生上台验证自己的想法。 6.通过这个实验你们知道了什么？ 磁铁虽然可以吸住铁，但如果隔着太厚的东西就吸不了。 五、总结。总结。 1.通过今天的实验你们一共知道了什么？ 2.你是通过什么方法来知道的？实验。 3.做实验是科学家经常做的事情。 你们还做了什么事情？ 记录 4.我们还在实验前判断能不能吸。 这些都要动脑筋，就是说我们要思考。 5.思考是科学家要做的最重要的事情！ 你们还做了什么事 情啊，这节课？交流。 6.交流过后我们还要把交流结果用一句话进行概括， 这叫 做总结。 板书：实验、记录、思考、交流、总结 7.这些都是科学家经常做的事情，这节课你们就像科学 家！像科学家一样做研究的科学课，你们喜欢吗？