（新部编版）八年级下语文2《回延安》优质课说课稿（精编）.doc

1、 第 1 页 共 5 页 2.2.回延安回延安优质课说课稿优质课说课稿 1、说教材 回延安是部编版八年级语文下册第一单元的第二篇课 文，这是一首距离学生所处年代较远的诗歌，因此以“信天 游”的歌曲艺术导入，使学生由对信天游的感受走入课文。 在课文分析的过程中，对延安的历史以及当时人们的生产生 活情况要详细介绍，从而更好地理解全诗主题。 2、说学情 八年级学生语文从整体上看存在以下问题： （1） 、基础知识不扎实 有相当一部分学生不识拼音；有些同学古诗会背但不会 写，或写不正确；至于改病句做过练过考过再考还是做不正 确。基础知识不扎实，导致学生在做相关内容的选择题时错 误率高。 （2） 、阅读能

2、力不强 阅读短文，许多学生不能从文中提取正确信息，学生的 语言的概括能力不强，不能用简洁的语言概括文章内容，至 于赏析句子，只有少数学生能够灵活运用教给的方法进行答 题。 （3） 、作文水平不高 从作文批改的情况来看，较多学生作文的字数不足，文 章的段落少，语句不够通顺，中心不明确，有的同学作文只 是从阅读短文中抄些内容，甚至个别同学一个字也不写，写 作态度极差。 针对上述情况，我认为，作为教者要强化基础知识、 阅读和作文教学，使本年级的学生的语文成绩有所提高。改 变态度，关爱学生。放下架子，蹲下身子，走进学生的心灵， 学生才会亲其师， 信其道。 情感的交流是我们工作的突破口， 用情感到学生，

3、 激发学生的学习热情和潜能。 我们的策略是： 扶特-促中-培优，通过个别辅导和分散培优的形式对学 生进行扶特培优，具体做好四个字：细，从细节、小事入手。 第 2 页 共 5 页 盯，盯紧特殊学生，矫正他们的不良行为。帮，建立帮扶制 度，建立课后辅导机制。活，开展竞赛，开展活动。因材施 教，分层要求。在教学过程中，不仅要关注优秀生和特殊生， 也要关注中等生和下等生，努力提高整体成绩。 3、教学目标 （1） 、了解“信天游”这种民歌形式，体会本诗的艺术特色。 （2） 、学习这首诗恰当运用比喻、夸张、排比等修辞方法。 （3） 、使学生了解诗人热爱革命圣地延安、热爱革命事业和 革命人民的思想感情。 4

4、、重点难点 教学重点：让学生从朗读中理解诗人对革命圣地延安的 真挚、炽热的感情。 5 教学过程 【导入】创设情境 用一首陕北民歌引题，让同学们体会陕北民歌高亢悠扬 的曲调，引出这种歌词的特点，导入新课的讲授。 【讲授】作者作品简介 贺敬之，1924 年生于山东省峄县。40 年代开始诗歌创 作，已出版放歌集 、 雷锋之歌 、 贺敬之诗选 、 回答 今日的世界等诗集。 1945 年在集体创作著名歌剧白毛 女中 担任执笔，此剧 1951 年荣获斯大林文学奖。 【新课鉴赏 】 一、 回延安，激动满情怀 阔别 10 年后重回延安母亲的怀抱，与亲人相见的兴奋和喜 悦 二、忆延安，圣地养育我 追忆当年在延安

5、的战斗生活，表现了与延安母亲的血肉关系 第 3 页 共 5 页 三、会亲人，欢聚话今昔 描绘与亲人团聚的场面，表达了相互间深厚的情谊。 四、逛新城，旧貌换新颜 描绘了延安新貌，赞美十年来党领导下延安的巨大变化。 五、赞延安，圣地大贡献 歌颂延安的光辉历史，展望美好的明天 师生共同活动，分析第一部分。 (1)指名朗读第一部分，其余人轻声跟读。 (2)要求学生找出用得准确、生动、传神的词语，讨论这些 词语的含义，分析作者运用夸张比喻、拟人等修辞手法的表 达效果。 (3)总结归纳。学生齐读第一部分。 师生共同活动，分析第二部分。 (1)女生、男生交替读第二部分。 (2)结合预习提示讨论重点词语的含义

6、， 重点讨论、 分析第 2、 3、4 节的意思以及比兴、拟人手法的表达效果。 (3)总结归纳。学生齐读第二部分。 诗歌第一部分通过“莫” “抓” “贴” “梦” “搂” “扑”等词 语，生动而形象地表现了踏上延安土地与亲人重逢时的喜悦 与激动。第二部分忆当年，写延安在思想、生活上对自己的 养育，字里行间流露出无限热爱、眷恋之情. 师生共同活动，分析第三、四部分。 (1)指名朗读，要求思考并能找出本节的中心句“母亲 延安换新衣” 。 (2)讨论诗人是怎样围绕这一中心写的： “总分总” ； 讨论夸张、排比、拟人、比喻手法的表达效果以及诗人选取 了哪些典型形象来表现延安城的巨变的。 (3)总结归纳，

7、然后学生齐读。 第 4 页 共 5 页 师生共同活动，分析第五部分 (1)教师范读，学生轻声跟读，然后明确：本节是抓住延安 在中国革命史上的地位，进一步深化主题的。 (2)结合自读提示，讨论诗人是怎样简练地写出延安对中国 革命的贡献的，体会末两节的含义。 诗歌三至五部分先画出一个亲人欢聚的特定场面，然后 写“老爷爷” “社主任” “团支书”三代人的欢喜和变化；然 而选取典型形象，实实在在地勾画出延安的新貌，最后先用 “杨家岭的红旗啊高高的飘”起兴，使人产生联想，然后诗 人展开联想的羽翼，飞跃了较长的历史跨度，极简练地写了 从“宝塔山”到天安门，从新民主义革命到社会主义革命几 十年战斗历程中延安

8、对革命的贡献。 【课文要点概要】 1、作品中的思想感情 诗人自始至终把握住了对母亲延安的感情，通过回延 安、爱延安、会亲人、寿延安、颂延安五部分内容来倾吐自 己的激情。抒情方式上既有直接倾吐，又有间接抒情或用 动词，或描写，便感情抒发既酣畅淋漓，又生动形象，具有 很强的感染力。 作品中思想感情一步步升华。诗人踏上延安的土地、见 到延安的亲人，从“手抓黄土教不放，紧紧地贴在心窝上” “一头扑在亲人怀”等诗句看出，诗人产生的是激动、喜悦 的感情；诗人回忆延安对自己的养育，描写和延安亲人欢聚 畅谈的情景及看到延安的新面貌之后，爱延安、爱革命、爱 人民的感情达到了高潮；当诗人又要离别延安时，从结尾两

9、句诗可以领会到，诗人难舍难分的惜别之情上升到了巅峰。 2、鲜明的地方色彩 诗中的枣园、窑洞、宝塔山、糜子等带有延安的色彩， 诗中所采用的信天游形式，是陕北民歌；诗中“登时” 莫 要” “几根根”等，取自陕北方言。诗歌表达的是对延安的 深厚感情，所以诗中景物的描写、形式的采用以及全诗的遣 词造句，都带有鲜明的地方色彩，使诗的内容与形式达到了 和谐统一 第 5 页 共 5 页 3、夸张手法的运用 诗里有这样的话： “一口口的米酒千万句话” ，极言亲人 重逢说话之多。又如： “双手接定宝塔山” “满窑里围得不透 风”等等，夸张的写法淋漓尽致地表达出诗人热爱延安、热 爱延安亲人的思想感情以及延安人民热烈欢迎诗人的真挚 情景。 4、修辞 【练习】知识巩固 （一）下面句子中说法正确的只有一项请选择。 A信天游，也叫“顺天游“，流行于陕西的一种民歌。 B贺敬之是一个严谨创作的诗人， （回延安）是他的饱满的 政治热情，运用多种修辞手法抒发诗人对革命圣地延安怀念 之情的优秀诗篇。 C“一口口的米酒千万句话，长江大河起浪花“。这一节诗 句只运用了夸张的修辞手法。 （二）按下边的提示从诗中找出相应的诗句。 1通过对话和动作的描写来抒情： 2通过景物和场面的描写来抒情： 3通过想象和联想来抒情： 4直接抒发内心的感受： 【作业】知识延展 一、背诵全诗。 二、模仿回延安的形式，试着创作一首信天游。