应用心理学(全套课件447P).ppt

1、1.1.自我情况自我情况2.2.为什么学习心理学为什么学习心理学3.3.对对应用心理学应用心理学这么课程的希望或建议这么课程的希望或建议 共共54学时，其中学时，其中51学时上课，学时上课，3学时进行串讲学时进行串讲第一章第一章 应用心理学引论应用心理学引论 （3学时）学时）第二章第二章 临床心理学临床心理学 （6学时）学时）第三章第三章 健康心理学健康心理学 （6学时）学时）第四章第四章 学校咨询心理学学校咨询心理学 （3学时）学时）第五章第五章 法律心理学法律心理学 （6学时）学时）第六章第六章 体育运动心理学体育运动心理学 （8学时）学时）第七章第七章 环境心理学环境心理学 （6学时）学

2、时）第八章第八章 人事心理学人事心理学 （8学时）学时）第九章第九章 交通心理学交通心理学 （5学时）学时） 1.1.题型：题型：（题型基本不变，分值略有不同，此为（题型基本不变，分值略有不同，此为20082008年试题情况）年试题情况）单项选择题（本大题共单项选择题（本大题共10小题，每小题小题，每小题1分。共分。共10分）分）多项选择题（本大题共多项选择题（本大题共5小题，每小题小题，每小题2分，共分，共10分）分）填空题（本大题共填空题（本大题共5小题，每空小题，每空1分，共分，共10分）分）名词解释（本大题共名词解释（本大题共5小题，每小题小题，每小题4分，共分，共20分）分）简答题（

3、本大题共简答题（本大题共5小题，每小题小题，每小题6分，共分，共30分）分）论述题（本大题共论述题（本大题共2小题，每小题小题，每小题10分，共分，共20分）分）2.关于自学考试：关于自学考试：努力就可以成功努力就可以成功1.1.流派多：行为、精分、认知、生物、格式塔、人本等等流派多：行为、精分、认知、生物、格式塔、人本等等2.2.人物多人物多3.误解多：弗洛伊德？精神分析？催眠？误解多：弗洛伊德？精神分析？催眠？4.学习可以促进自我成长，越学越快乐！学习可以促进自我成长，越学越快乐！ 1.1.艾宾浩斯遗忘曲线艾宾浩斯遗忘曲线艾宾浩斯（艾宾浩斯（1850-1909 1850-1909 ）2.巧

4、妙使用认知策略巧妙使用认知策略（1）及时复习）及时复习 第一次复习：学习结束后的第一次复习：学习结束后的510分钟；第二次复习：学习当天的晚些分钟；第二次复习：学习当天的晚些时候或学习结束后的第二天；第三次复习：一个星期后；第四次复习：一时候或学习结束后的第二天；第三次复习：一个星期后；第四次复习：一个月后。第五次复习：半年后。个月后。第五次复习：半年后。（2）倡导分散复习，不提倡集中复习）倡导分散复习，不提倡集中复习 适当进行过度复习。过度学习，即在恰能背诵某一材料后再进行适当适当进行过度复习。过度学习，即在恰能背诵某一材料后再进行适当次数的复习学习。过度学习的程度达次数的复习学习。过度学习

5、的程度达120%时效果较好。但要注意，这并时效果较好。但要注意，这并不意味着重复次数越多越好不意味着重复次数越多越好（3）使用精细加工策略）使用精细加工策略 课堂认真听讲，学会记笔记课堂认真听讲，学会记笔记 阅读时善于做记号阅读时善于做记号 类比和比较类比和比较 （4）合理利用组织加工策略：）合理利用组织加工策略：聚类组织聚类组织 概括组织概括组织 姓名姓名国籍国籍贡献贡献华生华生行为主义代表人物行为主义代表人物斯金纳斯金纳行为主义代表人物行为主义代表人物A A弗洛伊德弗洛伊德后弗洛伊德主义者，新精神分析学派代表人物后弗洛伊德主义者，新精神分析学派代表人物克莱因克莱因后弗洛伊德主义者，新精神分

6、析学派代表人物后弗洛伊德主义者，新精神分析学派代表人物艾里克逊艾里克逊后弗洛伊德主义者，新精神分析学派代表人物后弗洛伊德主义者，新精神分析学派代表人物奈塞尔奈塞尔19671967年发表年发表认知心理学认知心理学，标志着现代认知心理学的诞生，标志着现代认知心理学的诞生布鲁德曼布鲁德曼对大脑皮层进行了分区对大脑皮层进行了分区鲁利亚鲁利亚把脑分成三个紧密联系的机能系统：调节激活与清醒状态的机能系统，也叫把脑分成三个紧密联系的机能系统：调节激活与清醒状态的机能系统，也叫动力系统；信息接受、加工和储存的系统；行为调节系统。动力系统；信息接受、加工和储存的系统；行为调节系统。韦伯韦伯德国德国韦伯定律：韦伯

7、定律：K=IK=IG G费希纳费希纳德国德国对数定律：对数定律：P=K P=K lglg I IS SS S斯蒂文斯斯蒂文斯美国美国乘方定律：乘方定律：P=P=KIKIn n托马斯托马斯扬扬英国英国18201820年假定，在人的网膜中，有三种不同的感受器；色觉三色理年假定，在人的网膜中，有三种不同的感受器；色觉三色理论论3、善于自我监控、善于自我监控（1）计划策略）计划策略（2）自觉做好课前预习，在预习中把握纲要，提出问题）自觉做好课前预习，在预习中把握纲要，提出问题（3）在学习中调节自己的注意力）在学习中调节自己的注意力4、有效的资源管理、有效的资源管理（1）创建学习场所）创建学习场所（2）

8、进行有效的时间管理，让时间增值）进行有效的时间管理，让时间增值（3）同学之间进行合作学习）同学之间进行合作学习本章内容本章内容1.应用心理学的领域应用心理学的领域2.早期应用心理学的思想早期应用心理学的思想3.近代应用心理学的发展近代应用心理学的发展1. 1879年冯特在莱比锡大学建立了第一所心理学实验室，年冯特在莱比锡大学建立了第一所心理学实验室，这标志着心理学作为一门科学的诞生。这标志着心理学作为一门科学的诞生。2. 科学心理学建立在严格的实验研究基础之上，有时以动科学心理学建立在严格的实验研究基础之上，有时以动物为研究对象，着重于理论体系的建立，因此，可以归物为研究对象，着重于理论体系的

9、建立，因此，可以归为基础心理学的范畴。为基础心理学的范畴。3. 应用心理学：人们开始将基础心理学的原理应用于实验应用心理学：人们开始将基础心理学的原理应用于实验室以外的真实生活和工作环境，期望心理学能真正帮主室以外的真实生活和工作环境，期望心理学能真正帮主人们适应并改善工作与生活质量，这就是应用心理学。人们适应并改善工作与生活质量，这就是应用心理学。 4.实际上基础心理学与应用心理学的区分是相对的，因为实际上基础心理学与应用心理学的区分是相对的，因为心理学是理论与实践、基础与应用是交织在一起的，主心理学是理论与实践、基础与应用是交织在一起的，主要表现在：要表现在：（1）很多研究既有基础理论价值

10、，又有实践应用价值。如智力发展中）很多研究既有基础理论价值，又有实践应用价值。如智力发展中环境和遗传的关系。环境和遗传的关系。（2）心理学各个领域既有基础（理论）问题，又有应用（实践）问题。）心理学各个领域既有基础（理论）问题，又有应用（实践）问题。如社会心理学中。如社会心理学中。（3）很多心理学家即是既是基础心理学家，又是应用心理学家，如弗）很多心理学家即是既是基础心理学家，又是应用心理学家，如弗洛伊德、罗杰斯。洛伊德、罗杰斯。（4）一个时代或社会文化下的应用心理学研究可以成为另一个时代或）一个时代或社会文化下的应用心理学研究可以成为另一个时代或社会文化的基础理论研究，反之亦然。如二战期间关

11、于服从的研究，社会文化的基础理论研究，反之亦然。如二战期间关于服从的研究，成为当代的基础理论的一部分。成为当代的基础理论的一部分。5.基础心理学与应用心理学的区分本质在于：目的不同基础心理学与应用心理学的区分本质在于：目的不同 区区别别不不在于研究领域、研究对象、研究方法。在于研究领域、研究对象、研究方法。：包括了心理学的诸多分支领域，它以实包括了心理学的诸多分支领域，它以实践应用为主要目的，研究如何将心理学的理论和方法践应用为主要目的，研究如何将心理学的理论和方法应用到个人和社会的各个方面。应用到个人和社会的各个方面。：往往建立在严格的实验室研究基础之上，往往建立在严格的实验室研究基础之上，

12、有时以动物为研究对象，着重于理论体系的建立有时以动物为研究对象，着重于理论体系的建立 1. ，年创刊，当时的主编、心理年创刊，当时的主编、心理学家学家提出了征稿范围，这些范围也是应用心理学的提出了征稿范围，这些范围也是应用心理学的重要研究领域（看书）。重要研究领域（看书）。2. 应用心理学的主要领域：应用心理学的主要领域：（1 1）工业）工业/ /组织心理学。工业制造领域，主要研究如何提高劳动组织心理学。工业制造领域，主要研究如何提高劳动效率。效率。（2 2）临床）临床/ /咨询心理学。它研究人们的病态行为，包括病态行为咨询心理学。它研究人们的病态行为，包括病态行为表现的形式、鉴定与分类、原因

13、及规律、矫正治疗以及预防表现的形式、鉴定与分类、原因及规律、矫正治疗以及预防等。等。（3 3）医学）医学/ /健康心理学。包括精神病方面的变态心理学，心理疾患健康心理学。包括精神病方面的变态心理学，心理疾患的诊治、咨询方面的临床的诊治、咨询方面的临床/ /咨询心理学，预防医学方面的健康心咨询心理学，预防医学方面的健康心理学，医患关系方面的医护心理学等。健康心理学主要针对正常理学，医患关系方面的医护心理学等。健康心理学主要针对正常人，重点不在治疗而在预防。人，重点不在治疗而在预防。（4 4）消费）消费/ /商业心理学。如关于广告的制作和研究、消费心理学等。商业心理学。如关于广告的制作和研究、消费

14、心理学等。（5 5）环境）环境/ /社区心理学。环境心理学就是研究自然环境如何影响人、社区心理学。环境心理学就是研究自然环境如何影响人、人如何影响自然环境；社区心理学则是研究人文环境与人之间的人如何影响自然环境；社区心理学则是研究人文环境与人之间的关系。关系。（6 6）司法）司法/ /犯罪心理学。主要研究犯罪行为、犯罪心理以及受害人犯罪心理学。主要研究犯罪行为、犯罪心理以及受害人心理、立法心理、司法过程心理、监狱或罪犯改造心理等。心理、立法心理、司法过程心理、监狱或罪犯改造心理等。（7 7）教育心理学。研究教育与教学过程中教育者和受教育者的心）教育心理学。研究教育与教学过程中教育者和受教育者的

15、心理活动现象及其变化规律。理活动现象及其变化规律。1.1.临床心理学临床心理学：精神极健康者（只有少数）：精神极健康者（只有少数）： 精神病人（精神病人（771010，属于少数），属于少数）： 处于精神病与极健康者之间的过度过渡带中有种处于精神病与极健康者之间的过度过渡带中有种种心理问题和轻重不同的心理障碍的群体（大多数）种心理问题和轻重不同的心理障碍的群体（大多数） 临床心理学是运用心理学知识帮助病人康复的应用学科，但任临床心理学是运用心理学知识帮助病人康复的应用学科，但任务并非仅限于此，它还经常帮助正常人，用心理学知识缓解人务并非仅限于此，它还经常帮助正常人，用心理学知识缓解人们的心理压力

16、，解决人们的心理问题，培养和训练人们良好的们的心理压力，解决人们的心理问题，培养和训练人们良好的个性，使其达到最有成效的水平并具有良好的适应能力，使正个性，使其达到最有成效的水平并具有良好的适应能力，使正常人的精神活动更具有创造力。常人的精神活动更具有创造力。2.2.健康心理学健康心理学 健康心理学作为一门学科形成于健康心理学作为一门学科形成于2020世纪世纪7070年代后期，运年代后期，运用心理学知识和技术探讨和解决有关保持或促进人类健康、用心理学知识和技术探讨和解决有关保持或促进人类健康、预防和治疗躯体疾病的心理学分支。预防和治疗躯体疾病的心理学分支。 主要研究：矫正不良行为、预防不良行为

17、、改进医疗与主要研究：矫正不良行为、预防不良行为、改进医疗与护理制度、卫生决策的心理学作用，是心理学与预防医学护理制度、卫生决策的心理学作用，是心理学与预防医学相结合的产物。相结合的产物。 健康心理学与临床心理学主要区别健康心理学与临床心理学主要区别: :健康心理学同中国传健康心理学同中国传统医学所强调的统医学所强调的“不治已病，治未病不治已病，治未病”和和“防病于未然防病于未然”的主张有相通之处。的主张有相通之处。 3.3.学校咨询心理学学校咨询心理学 指运用教育心理学和咨询心理学的基本原理和方法，在各指运用教育心理学和咨询心理学的基本原理和方法，在各级学校中开展工作，帮助学生处理和应付成长

18、过程中遇到级学校中开展工作，帮助学生处理和应付成长过程中遇到的种种问题，促进学生身心的健康发展。的种种问题，促进学生身心的健康发展。 4.法律心理学法律心理学 法律心理学是研究与法律有关的各种人的心理活动规律的法律心理学是研究与法律有关的各种人的心理活动规律的应用社会心理学领域，也称法制心理学。它是介于法学和应用社会心理学领域，也称法制心理学。它是介于法学和心理学之间的一门边缘学科。心理学之间的一门边缘学科。 综合西方和苏联法律心理学界的观点，结合中国的实际，综合西方和苏联法律心理学界的观点，结合中国的实际，可以对法律心理学的研究内容作如下的概括：它包括立法可以对法律心理学的研究内容作如下的概

19、括：它包括立法心理、普法教育心理、司法心理、劳动改造心理和民事诉心理、普法教育心理、司法心理、劳动改造心理和民事诉讼心理等部分。讼心理等部分。5.体育运动心理学体育运动心理学 研究体育活动和竞赛活动所涉及的心理特点。研究体育活动和竞赛活动所涉及的心理特点。 在一般的体育运动中，研究各种体育运动所涉及的骨骼肌在一般的体育运动中，研究各种体育运动所涉及的骨骼肌肉系统的解剖特点和器官活动的灵敏度与感受性以及受意肉系统的解剖特点和器官活动的灵敏度与感受性以及受意识支配的能力，研究运动的技能和技巧形成的一般规律。识支配的能力，研究运动的技能和技巧形成的一般规律。 在运动竞赛中，研究竞赛条件下具备的情绪特

20、征、意志品在运动竞赛中，研究竞赛条件下具备的情绪特征、意志品质和人格特点，竞赛中的动机水平、情绪状态对运动机能质和人格特点，竞赛中的动机水平、情绪状态对运动机能发生的影响。在运动员选拔方面，心理选拔和测量方法的发生的影响。在运动员选拔方面，心理选拔和测量方法的制定也是重要的研究领域。制定也是重要的研究领域。6.6.环境心理学环境心理学 环境心理学是研究环境与人的心理和行为之间关系的一环境心理学是研究环境与人的心理和行为之间关系的一个应用社会心理学领域，又称人类生态学或生态心理学。个应用社会心理学领域，又称人类生态学或生态心理学。环境怎么影响人，认识怎么影响环境的，环境设计与环境环境怎么影响人，

21、认识怎么影响环境的，环境设计与环境保护等。如：噪音与心理和行为的关系问题。从、拥挤的保护等。如：噪音与心理和行为的关系问题。从、拥挤的心理学研究、房间内部的安排和布置也影响人们的知觉和心理学研究、房间内部的安排和布置也影响人们的知觉和行为、气污染对心理的影响、温度与暴力的关系等。行为、气污染对心理的影响、温度与暴力的关系等。7.7.人事心理学人事心理学 运用心理学的原理和方法，处理人事管理问题的工业心理运用心理学的原理和方法，处理人事管理问题的工业心理学分支，其目的在于充分利用人力资源，促进组织目标的学分支，其目的在于充分利用人力资源，促进组织目标的实现，维持组织的生存和发展。人事心理学主要内

22、容包括实现，维持组织的生存和发展。人事心理学主要内容包括工作分析、人员选拔、职业训练、考核与评价、报酬与奖工作分析、人员选拔、职业训练、考核与评价、报酬与奖励、福利与安全、人员沟通等方面。励、福利与安全、人员沟通等方面。8.8.交通心理学。交通心理学。 心理学的一个分支学科，主要研究汽车驾驶员和行人在交心理学的一个分支学科，主要研究汽车驾驶员和行人在交通过程中的心理活动规律和个性心理特征。我们将系统介通过程中的心理活动规律和个性心理特征。我们将系统介绍驾驶行为与驾驶心理的特点，如何筛选驾驶员，行人交绍驾驶行为与驾驶心理的特点，如何筛选驾驶员，行人交通行为有什么特点等内容。通行为有什么特点等内容

23、。艾宾浩斯，艾宾浩斯，心理学纲要心理学纲要（19081908）1.1.孔子、老子孔子、老子苏格拉底、柏拉图、亚里士多德苏格拉底、柏拉图、亚里士多德笛卡笛卡尔、洛克、贝克莱尔、洛克、贝克莱2.2.孔子说孔子说“人之初，性本善人之初，性本善”（孟子说的）（孟子说的）英国哲学家英国哲学家洛克的洛克的“白板说白板说” 孔子认为：孔子认为：性相近也，习相远也。性相近也，习相远也。洛克认为，能力是洛克认为，能力是天赋的，知识是后得的。他假定人的心灵如同一块白板，天赋的，知识是后得的。他假定人的心灵如同一块白板，上面原本没有任何标记，后来，通过经验在上面印上了印上面原本没有任何标记，后来，通过经验在上面印上

24、了印痕，形成了观念和知识。这就是痕，形成了观念和知识。这就是“白板说白板说”。3.3.颅相学颅相学 真正让心理学在社会上产生影响的是真正让心理学在社会上产生影响的是1919世纪世纪初初加尔加尔创立创立的的颅相学。颅相学。 三个基本论点：心理可以区分为相对独立的机能；这些三个基本论点：心理可以区分为相对独立的机能；这些机能分别对应于大脑的特定区域；头骨的外部结构与脑内机能分别对应于大脑的特定区域；头骨的外部结构与脑内结构有关。结构有关。 摸摸颅骨，分析大脑内部结构特点，了解心理机能发达摸摸颅骨，分析大脑内部结构特点，了解心理机能发达或者欠缺。或者欠缺。 加尔的颅相学从来没有获得学术界的认可，但是

25、脑机能加尔的颅相学从来没有获得学术界的认可，但是脑机能定位思想在随后的定位思想在随后的100100多那年里有了长足的发展，布鲁德多那年里有了长足的发展，布鲁德曼分区。曼分区。颅相学对于应用心理学起过非常积极的作用。颅相学对于应用心理学起过非常积极的作用。一，它指出大脑是一，它指出大脑是“心灵的器官心灵的器官”，确立了生理心理学的基，确立了生理心理学的基础，这对于心理学的独立是非常重要的观点。础，这对于心理学的独立是非常重要的观点。二、它提倡的大脑机能定位思想，是近代脑生理心理研究的二、它提倡的大脑机能定位思想，是近代脑生理心理研究的基础。基础。三、颅相学使得人们第一次这样广泛地宣传和应用同理有

26、关三、颅相学使得人们第一次这样广泛地宣传和应用同理有关的理论和方法（虽然不够科学）。的理论和方法（虽然不够科学）。4.4.催眠催眠古代的古代的“祝由术祝由术”、“跳大神跳大神”用磁石按摩人的头部，应用用磁石按摩人的头部，应用“动物磁力动物磁力”治疗病人，其中包括能使病人躺在手臂上面。治疗病人，其中包括能使病人躺在手臂上面。于于1919世纪提出世纪提出“催眠催眠”一词，并对催眠现象作了一词，并对催眠现象作了科学的解释，认为是治疗者的所引起的一种被动的、类睡科学的解释，认为是治疗者的所引起的一种被动的、类睡眠状态，使得催眠术有了广泛的传播。催眠麻醉。眠状态，使得催眠术有了广泛的传播。催眠麻醉。早期

27、曾经使用催眠术进行潜意识探索，后来放弃早期曾经使用催眠术进行潜意识探索，后来放弃了催眠术。这是由于弗洛伊德感到催眠术存在着一定的局了催眠术。这是由于弗洛伊德感到催眠术存在着一定的局限性。其一，不一定对于所有的患者都能够施予催眠术；限性。其一，不一定对于所有的患者都能够施予催眠术；其二，不是对于任何患者都能够自由地引导到所设想那样其二，不是对于任何患者都能够自由地引导到所设想那样深度的催眠状态。其三，在他看来，催眠术的适应症仅限深度的催眠状态。其三，在他看来，催眠术的适应症仅限于歇斯底里病症。于歇斯底里病症。停止在治疗中使用催眠术，并非意味着弗洛伊德对催眠现象停止在治疗中使用催眠术，并非意味着弗

28、洛伊德对催眠现象及其催眠术的否定与抛弃。在他的及其催眠术的否定与抛弃。在他的“自由联想自由联想”方法中，方法中，依稀可以看到催眠术的影子。依稀可以看到催眠术的影子。爱情与催眠相提并论，认为前者与后者只有一步之遥。而群爱情与催眠相提并论，认为前者与后者只有一步之遥。而群体行为则更类似于集体催眠现象。体行为则更类似于集体催眠现象。6.6.人差方程人差方程 17961796年的一则公案：英国格林威治天文站的马斯基林辞退年的一则公案：英国格林威治天文站的马斯基林辞退了他的助手金内布鲁克，原因是他观测星体通过子午线的了他的助手金内布鲁克，原因是他观测星体通过子午线的时间比自己慢约时间比自己慢约1s1s。

29、在他屡次提醒后，误差依旧。在他屡次提醒后，误差依旧。 德国天文学家贝赛尔认为金内布鲁克既然知道自己的观测德国天文学家贝赛尔认为金内布鲁克既然知道自己的观测存在误差，并且也力求改正，最后却以失败告终，很有可存在误差，并且也力求改正，最后却以失败告终，很有可能这个误差是人本身所无法控制的。于是，他通过实验对能这个误差是人本身所无法控制的。于是，他通过实验对人差问题进行了长期的研究。结果发现，在观测星体时，人差问题进行了长期的研究。结果发现，在观测星体时，不同的观察者所得的数据之间差异显著。他用公式不同的观察者所得的数据之间差异显著。他用公式A-A-B=1.223B=1.223秒来表示，此后，人们一

30、直沿用这个公式表示个秒来表示，此后，人们一直沿用这个公式表示个体差异，被称为体差异，被称为“人差方程人差方程”（X-Y=CX-Y=C）。实际上）。实际上“人差人差方程方程”就是人在反应时上的差别。就是人在反应时上的差别。 1.1.18791879年，年，冯特冯特在在德国德国莱比锡大学建立第一个心理学实验室，莱比锡大学建立第一个心理学实验室，标志着标志着“科学科学”心理学的诞生。心理学的诞生。 ( (克雷佩林、勒曼、屈尔佩、霍尔、卡特尔、斯克里普彻、安吉尔、克雷佩林、勒曼、屈尔佩、霍尔、卡特尔、斯克里普彻、安吉尔、铁钦纳铁钦纳) )冯特于冯特于18811881年创办年创办哲学研究哲学研究杂志，这

31、是新实验杂志，这是新实验室和新学科的正式刊物。室和新学科的正式刊物。冯特（冯特（1832-1920）2.2.霍尔霍尔在霍普金斯大学建立在霍普金斯大学建立美国第一个心理学实验室美国第一个心理学实验室，他将，他将新兴的心理学引入到美国。新兴的心理学引入到美国。 霍尔是美国心理学家、教育家，美国第一位心理学哲学霍尔是美国心理学家、教育家，美国第一位心理学哲学博士，是美国心理学会的创立者，发展心理学的创始人，博士，是美国心理学会的创立者，发展心理学的创始人，将精神分析引入到新大陆的第一人，也是冯特的第一个美将精神分析引入到新大陆的第一人，也是冯特的第一个美国弟子。国弟子。3.3.第一个心理诊所是第一个

32、心理诊所是于于18961896年在宾夕尼亚大学建立，年在宾夕尼亚大学建立，率先将心理学应用到了实际生活当中。率先将心理学应用到了实际生活当中。心理学家赖特纳心理学家赖特纳韦特默是第一位临床心理学家，韦特默是第一位临床心理学家，1891-18921891-1892年到德国莱比锡大学向冯特学习心理学。年到德国莱比锡大学向冯特学习心理学。18961896年起，他在拜因穆尔学院建立了实验心理学实验室，并积年起，他在拜因穆尔学院建立了实验心理学实验室，并积极参与了宾州低能儿童培训学校的工作。就在这一年里，极参与了宾州低能儿童培训学校的工作。就在这一年里，韦特默创建了第一个心理诊所，这是世界上第一个儿童指

33、韦特默创建了第一个心理诊所，这是世界上第一个儿童指导诊所，并成为临床心理学产生的标志。导诊所，并成为临床心理学产生的标志。4.4.英国人英国人开创了开创了学这一应用心理学领域，而学这一应用心理学领域，而且他为了分析影响天才智力的诸多因素，还发明了分析变且他为了分析影响天才智力的诸多因素，还发明了分析变量之间关联性的相关研究法。量之间关联性的相关研究法。5.5.法国法国18891889年建立了法国的第一个心理学实验室。年建立了法国的第一个心理学实验室。19051905年编制成年编制成，并创造性地提出了，并创造性地提出了“心理心理年龄年龄”的概念。的概念。6.6.詹姆斯詹姆斯麦基恩麦基恩卡特尔，美

34、国心理学家，全世界第一位卡特尔，美国心理学家，全世界第一位脱离哲学范畴而纯属心理学的教授，第一位在美国大学获脱离哲学范畴而纯属心理学的教授，第一位在美国大学获得心理系心理学专业专职教授的人。得心理系心理学专业专职教授的人。16pf16pf测验是叫雷蒙测验是叫雷蒙德德卡特尔。卡特尔。7.7.原籍英国的美国心理学家原籍英国的美国心理学家生理心理学、实验心理学、生理心理学、实验心理学、普通心理学、社会心理学、变态心理学等都有独创性的研普通心理学、社会心理学、变态心理学等都有独创性的研究和见解。究和见解。19081908年出版的年出版的是是8.8.。闵斯特伯格闵斯特伯格18631863年年出生于德国，

35、曾师从冯特。出生于德国，曾师从冯特。19151915年出版了年出版了心理学：一般心理学：一般原理与应用原理与应用 9.9.撰写了两本有关广告心理的书籍撰写了两本有关广告心理的书籍广告论广告论（19031903）、广告心理学广告心理学（19081908），），19191919年与年与华生等心理学家创建了第一个心理咨询公司，向工业企业华生等心理学家创建了第一个心理咨询公司，向工业企业提供心理服务。提供心理服务。10.10.特曼推出了斯坦福特曼推出了斯坦福比奈智力量表把智商概念运用到智比奈智力量表把智商概念运用到智力测验中，使智力分数能在不同年龄间比较。力测验中，使智力分数能在不同年龄间比较。11.

36、11.韦克斯勒制订了韦氏智力量表。韦克斯勒制订了韦氏智力量表。 12.12.主持霍桑实验研究的主持霍桑实验研究的教授提出人教授提出人，认为物质刺激或工作条件并不能保证工人的积极性。良好的认为物质刺激或工作条件并不能保证工人的积极性。良好的人际关系、社会条件同工作效率之间有更密切的关系。人际关系、社会条件同工作效率之间有更密切的关系。霍桑实验：霍桑实验：阶段一，车间照明实验阶段一，车间照明实验“照明实验照明实验” 为了弄明白照明的强度对生产效率所产生的影响。这项实验前后共进为了弄明白照明的强度对生产效率所产生的影响。这项实验前后共进行了两年半的时间。其结果令人感到迷惑不解，许多人都退出了实验。行

37、了两年半的时间。其结果令人感到迷惑不解，许多人都退出了实验。 阶段二，继电器装配实验阶段二，继电器装配实验“福利实验福利实验” 为了能够找到更有效地控制影响职工积极性的因素。得出为了能够找到更有效地控制影响职工积极性的因素。得出“改变监督改变监督与控制的方法能改善人际关系，能改进工人的工作态度，促进产量的提与控制的方法能改善人际关系，能改进工人的工作态度，促进产量的提高高”的结论。的结论。 阶段三，大规模的访谈计划阶段三，大规模的访谈计划“访谈实验访谈实验” 引起不满的事实与他们所埋怨的事实并不是一回事，比如，有位工人引起不满的事实与他们所埋怨的事实并不是一回事，比如，有位工人表现出对计件工资

38、率过低不满意，但深入地了解以后发现，这位工人是表现出对计件工资率过低不满意，但深入地了解以后发现，这位工人是在为支付妻子的医药费而担心。在为支付妻子的医药费而担心。 工人由于关心自己个人问题而会影响到工人由于关心自己个人问题而会影响到工作的效率。管理人员应该了解工人的这些问题。工作的效率。管理人员应该了解工人的这些问题。 阶段四，继电器绕线组的工作室实验阶段四，继电器绕线组的工作室实验“群体实验群体实验” 证实在以上的实验中研究人员似乎感觉到在工人当中存在证实在以上的实验中研究人员似乎感觉到在工人当中存在着一种非正式的组织，而且这种非正式的组织对工人的态度着一种非正式的组织，而且这种非正式的组

39、织对工人的态度有着极其重要的影响。如果他们过分努力地工作，就可能造有着极其重要的影响。如果他们过分努力地工作，就可能造成其他同伴的失业，或者公司会制定出更高的生产定额来。成其他同伴的失业，或者公司会制定出更高的生产定额来。 霍桑实验结果分析霍桑实验结果分析研究者认为，这种自然形成的非正式组织研究者认为，这种自然形成的非正式组织( (群体群体) )，它的职，它的职能，对内在于控制其成员的行为，对外则为了保护其成员，能，对内在于控制其成员的行为，对外则为了保护其成员，使之不受来自管理阶层的干预。这种非正式的组织一般都存使之不受来自管理阶层的干预。这种非正式的组织一般都存在着自然形成的领袖人物。至于

40、它形成的原因，并不完全取在着自然形成的领袖人物。至于它形成的原因，并不完全取决于经济的发展，主要是与更大的社会组织相联系。决于经济的发展，主要是与更大的社会组织相联系。 华生于华生于1878年生在美国。年生在美国。1903年获哲学博土学位，并结婚。年获哲学博土学位，并结婚。直到直到1908年，他都在芝加哥大学当讲师，期间，他做了大量的动年，他都在芝加哥大学当讲师，期间，他做了大量的动物行为实验，并表现出对以动物为被试研究行为的偏好。开始形物行为实验，并表现出对以动物为被试研究行为的偏好。开始形成他的行为主义方向的信念。华生不断思考如何使心理学研究更成他的行为主义方向的信念。华生不断思考如何使心

41、理学研究更加客观化，加客观化，1913年他在年他在心理学评论心理学评论杂志上发表了题为杂志上发表了题为行为行为主义者心目中的心理学主义者心目中的心理学一文，正式宣告行为主义心理学的诞生，一文，正式宣告行为主义心理学的诞生，这标志着行为主义革命的开始。这标志着行为主义革命的开始。1914年他又出版了他的第一本系年他又出版了他的第一本系统地阐述行为主义的专著统地阐述行为主义的专著行为：比较心理学导言行为：比较心理学导言。1919年出年出版了他第二本专著版了他第二本专著从一个行为主义者的观点看心理学从一个行为主义者的观点看心理学。这本。这本书是他的行为主义观点最为全面系统的阐述。书是他的行为主义观点

42、最为全面系统的阐述。 1920年，由于一宗年，由于一宗轰动当时的离婚案迫使华生辞去了霍普金斯大学的职务，使他中轰动当时的离婚案迫使华生辞去了霍普金斯大学的职务，使他中断了红极一时的学术经历。断了红极一时的学术经历。1921年华生进入商界，他用行为主义年华生进入商界，他用行为主义的方法进行广告宣传。的方法进行广告宣传。1925年他的年他的行为主义行为主义一书出版，这本一书出版，这本书是华生行为主义的通俗表述。书是华生行为主义的通俗表述。1958年华生去世，享年年华生去世，享年80岁。岁。华生（华生（1878-1958）1.1.美国第一份心理学刊物是美国第一份心理学刊物是美国心理学杂志美国心理学杂

43、志，创刊于，创刊于18871887年，主编是霍尔。年，主编是霍尔。2.2.另一份面向心理学实践的刊物是魏特默主编的另一份面向心理学实践的刊物是魏特默主编的心理临心理临床床，创刊于，创刊于19071907年。年。3.19083.1908年闵斯特伯格写的年闵斯特伯格写的证人的立场证人的立场，介绍心理学司法，介绍心理学司法方面的应用。方面的应用。4.19034.1903年桑代克的年桑代克的教育心理学教育心理学，是世界上第一本系统地，是世界上第一本系统地用现代心理学理论和方法分析教育实践的著作。用现代心理学理论和方法分析教育实践的著作。5.19225.1922年布什的年布什的应用心理学与科学生活应用心

44、理学与科学生活探讨了心理学与探讨了心理学与哲学、宗教的关系，探讨了爱情、恐惧、贫穷等实际生活哲学、宗教的关系，探讨了爱情、恐惧、贫穷等实际生活问题。问题。6.19246.1924年德热瑟出版了年德热瑟出版了理论和应用中的心理学理论和应用中的心理学，该书不，该书不仅包括了职业和工业心理学问题，还包括了临床问题，以仅包括了职业和工业心理学问题，还包括了临床问题，以及社会心理学问题。及社会心理学问题。7.19347.1934年，哈斯本德出版了年，哈斯本德出版了应用心理学应用心理学一书，主要针对一书，主要针对工业和职业方面的心理学应用。工业和职业方面的心理学应用。8.19418.1941年，格瑞撰写了

45、年，格瑞撰写了应用中的心理学：应用心理学教应用中的心理学：应用心理学教程程，覆盖面较广，包括职业、家庭、教育、工业、福利、，覆盖面较广，包括职业、家庭、教育、工业、福利、医疗、临床等多方面。医疗、临床等多方面。9.19489.1948年，贝里恩年，贝里恩实用心理学实用心理学分不同章节探讨了教育、分不同章节探讨了教育、心理健康、工业、消费行为、广告、犯罪以及个人事务。心理健康、工业、消费行为、广告、犯罪以及个人事务。10.195010.1950年出版的两卷版年出版的两卷版应用心理学手册应用心理学手册，由近，由近100100名作名作者完成，超过者完成，超过800800多页，涵盖团体生活、个体效能、

46、人事多页，涵盖团体生活、个体效能、人事心理学、工业心理学、交通、商业心理学、教育心理学、心理学、工业心理学、交通、商业心理学、教育心理学、临床心理学以及监狱管理等专题。临床心理学以及监狱管理等专题。此外还有安纳斯塔西的此外还有安纳斯塔西的应用心理学领域应用心理学领域（19791979），高尔），高尔兹斯坦恩和克热斯纳的兹斯坦恩和克热斯纳的现代应用心理学现代应用心理学（19871987）。）。11.11.美国心理学会的分会美国心理学会的分会12.12.国际应用心理学会国际应用心理学会 中国近代心理学主要受到西方和日本的心理学的影响，中国近代心理学主要受到西方和日本的心理学的影响，其中教育心理学方

47、面的教学和研究应用是中国发展最早，其中教育心理学方面的教学和研究应用是中国发展最早，也是发展比较好的应用心理学领域之一。也是发展比较好的应用心理学领域之一。19171917年，北大陈大齐教授创立中国第一个心理学实验室年，北大陈大齐教授创立中国第一个心理学实验室19201920年，中国第一个心理学系在南京高等师范学校成立年，中国第一个心理学系在南京高等师范学校成立19221922年，中国第一个心理学刊物年，中国第一个心理学刊物心理心理杂志创立，主编是杂志创立，主编是张耀翔张耀翔 20 20世纪世纪2020年代，桑代克的教育心理学著作由陆志韦、萧年代，桑代克的教育心理学著作由陆志韦、萧孝嵘翻译并介

48、绍到中国。陆志韦等人在孝嵘翻译并介绍到中国。陆志韦等人在19241924年将比奈年将比奈- -西西蒙智力测验引入中国，使得中国成为当时最早接受这种心蒙智力测验引入中国，使得中国成为当时最早接受这种心理技术和思想的国家之一。理技术和思想的国家之一。 刘廷芳、周先庚、艾伟等分别对汉字字形结构、排列方刘廷芳、周先庚、艾伟等分别对汉字字形结构、排列方式式( (竖排与横排竖排与横排) )、阅读与理解、音形义的相互作用、常用、阅读与理解、音形义的相互作用、常用字的筛选等进行过细致的实验与调查研究，并就汉字的简字的筛选等进行过细致的实验与调查研究，并就汉字的简化与改革从心理学方面提供了不少科学依据。艾伟化与

49、改革从心理学方面提供了不少科学依据。艾伟19491949年年出版出版汉字问题汉字问题的研究专著。的研究专著。19351935年，陈立出版年，陈立出版工业心理概观工业心理概观，这是中国第一本工业，这是中国第一本工业心理学专诸。心理学专诸。 在精神医学领域，弗洛伊德的观点、催眠术、墨迹分析在精神医学领域，弗洛伊德的观点、催眠术、墨迹分析和华人测验等投射分析技术也被引入中国。和华人测验等投射分析技术也被引入中国。 中国心理学学术机构很多，主要的是中国心理学会和中中国心理学学术机构很多，主要的是中国心理学会和中国社会心理学会。中国新理学会的前身是国社会心理学会。中国新理学会的前身是19211921年成

50、立的中年成立的中华心理学会，华心理学会，19371937年成立中国心理学会。张耀翔、陆志韦、年成立中国心理学会。张耀翔、陆志韦、潘菽。潘菽。 19821982年成立中国社会心理学研究会，年成立中国社会心理学研究会，19831983年更名为中国年更名为中国社会心理学会。社会心理学会。 中国心理学会两个重要会刊中国心理学会两个重要会刊心理学报心理学报、心理心理科学科学；中国社会心理学会的会刊是；中国社会心理学会的会刊是社会心理研究社会心理研究。其他的还有其他的还有应用心理学应用心理学、中国心理卫生杂志中国心理卫生杂志、心理发展与教育心理发展与教育、中国临床心理学杂志中国临床心理学杂志等。等。 1.