部编人教版六年级下册语文《17 他们那时候多有趣啊》课时练习含答案.docx

1、他们那是多有趣呀他们那是多有趣呀 一课时 1.用“”划去括号里不恰当的词语。 （1）他指了一下，可并没有抬起头，因为他正在（全神贯注 目不 斜视）地看书。 （2）玛琪脸上露出（鄙夷不屑 不屑一顾）的神情： “学校？学校有 什么好写的？” （3）拖米非常（骄傲 高傲）地瞧了他一眼： “因为那不是我们这种 类型的学校。 ” （4） 我把它调慢了， 已经 （适当 适合） 十岁左右孩子们的水平了。 2.品读句子，回答问题。 “当然 他们有个老师 可不是我们这样的老师 是一个真人 ” “一个真人 真人怎么会是个老师呢 ” （1）给句子加上标点符号。 （2） “我们这样的老师” 指的是 。 句子写出了未来

2、学习方式和今天学习方式中的 不同。 （3） 大胆想象， 未来的学习生活还可能是什么样的？写一写吧。 3.阅读资料，回答问题。 【资料一】罗伯特索耶，这位加拿大“科幻教父” ，曾包揽雨果奖、 星云奖和坎贝尔奖三大最具影响力的科幻奖项。他出版了 22 部长篇 科幻小说，包括“恐龙三部曲” 、 金羊毛 、 计算机中的上帝 。在 索耶看来， “科幻是现实的镜子” ，科幻作家不应只是空想，而应该担 负起批判现实的责任；是对人类文明的反省；还可以预测未来。科幻 小说的价值主要体现在两方面：一是推动科学技术发展；二是让人们 学会思考未来。 【资料二】美国近代著名科幻小说家弗里蒂克布朗创作了被称为世 界上最短

3、的科幻小说，小说只有一句话:“地球上最后一个人独自坐 在房间里，这时忽然响起了敲门声” （1）根据上面的资料，判断下面说法的正确与否。 读科幻小说能推动科学技术的发展， 能让人们学会思考未来。（ ） 科幻小说是随意的凭空想象，可以天马行空。 （ ） （2）请根据材料一中对于“科幻小说”的描述，分析材料二被称为 “科幻小说”的原因。 参考答案 一课时 1.（1）目不斜视 不屑一顾 骄傲 适当 2.（1） ， ， 。 ！？ ？（2）机器人老师 老师 （3）根本不用笔，只要用手动一下，笔就会自动生成，想怎么写就 怎么写，想写到哪里就写到哪里。 3. （1） （2）因为小说中有很多科学幻象的元素，比如

4、：没有人，是谁来敲 门，一定是外星人。地球上为什么会只有一个人呢？他与外星人一定 是好朋友，一定生活很和睦。 “部编本”语文教材解读“部编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人 文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四） “一标多本”教材质量参差不齐， “部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本” 教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，

5、有机渗透” 。 （二） 接地气， 满足一线需要， 对教学弊病起纠偏作用。 提倡全民阅读， 注重两个延伸： 往课外阅读延伸，往语文生活延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新更加灵活的单元结构体制，综合性更强。 （三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。 （四）三位一体，区分不同课型。 “教读” 、 “自读”和“课外阅读”三位一体，整体提 高学生的语文素养。 （五）把课外阅读纳入教材体制。 （六）识字写字教学更加讲究科学性。 （七）提高写作教学的效果。 新教材注重了六个意识。 、国家意识。 、目标意识。 、文体意识，非常突出文学素养的培养。 、读书意识。 、主体意识。 、科研意识。 小结：好教，但教好不易。