部编人教版六年级下册语文《16 真理诞生于一百个问号之后》课时练习含答案.docx

1、16 真理诞生于一百个问号之后真理诞生于一百个问号之后 第一课时 1.看拼音，写词语。楷书书写，力求美观。 dn shng shu y wi d pn n hu lu gng （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） sh gu d y j xi qi r b sh （ ） （ ） （ ） （ ） 2.把词语补充完整，然后选择词语填空。 司空（ ） （ ） 见（ ）知（ ） （ ） （ ）不舍 无（ ）有（ ） 追（ ）求（ ） （ ） （ ）不得其解 打破砂锅（ ） （ ） （ ） “ 绿 叶 是 怎 么 帮 助 植 物 获 得 营 养 的 ？ ” 我 。 ，我查阅了很多科普读物，终 于明白了

2、，原来石绿叶进行了光合作用。妈妈夸我这种 的学习态度很好。 3.按照要求写句子。 （1）用“ ”画出句中引用的部分，体会引用的好处，并仿写句 子。 例：正像数学家华罗庚说过的，科学的灵感，决不是坐等可以等 来的。 （2）仿照例句，用加点词语写句子。 例：只要 你见微知著，善于发问并不断探索，那么 ，当你解答了 若干个问号之后，就 能发现真理。 第二课时 洗澡水的漩涡，蚯蚓的分布，睡觉时眼珠的转动，这些都是很平 常的事情。善于“打破砂锅问到底”的人，却从中有所发现，有所发 明，有所创造，有所成就。 在科学史上，这样的事例还有很多，它说明科学并不神秘，真理 并不遥远。只要你见微知著，善于发问并不断

3、探索，那么，当你解答 了若干个问号之后，就能发现真理。 当然， 见微知著、 善于发问并不断探索的能力， 不是凭空产生的。 正像数学家华罗庚(gng)说过的，科学的灵感，决不是坐等可以等来 的。如果说，科学领域的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种“偶 然的机遇”只能给那些有准备的人，给那些善于独立思考的人，给那 些具有锲(qi)而不舍精神的人。 1.结合课文内容说说“善于打破砂锅问到底的人”都是什么 人。 _ 2.为什么说“科学并不神秘，真理并不遥远”？ _ 3.发现真理的人必须具备哪些条件？ _ 参考答案 第一课时 1.诞生 授予 唯独 叛逆 华罗庚 砂锅 抵御 机械 锲而不舍 2.见惯 微

4、著 恋恋 独 偶 根 源 百思 问到底 百思不得其解 追根求源 锲而不舍 3.（1）科学的灵感，决不是坐等可以等来的。 这样写更让人信服， 增加了说服力。高尔基这样说过，书籍是人类进步的阶梯。 （2）只要 你勇敢地去做，那么，真理一定会被你掌握的。 第二课时 1.善于观察事物、善于发现问题、善于探索真理的人。 2.因为那些找到真理的人都是从身边平常的事情中发现的。 3.3.要有准备， 善于独立思考、 具有锲而不舍的精神。要有准备， 善于独立思考、 具有锲而不舍的精神。 ( (意思对即可意思对即可) )“部“部 编本”语文教材解读编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体

5、现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人 文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四） “一标多本”教材质量参差不齐， “部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本” 教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透” 。 （二） 接地气， 满足一线需要， 对教学弊病起纠偏作用。 提倡全民阅读， 注重两个延伸： 往课外阅读延伸，往语文生活延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新更加灵活的单元结构体制，综合性更强。 （三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。 （四）三位一体，区分不同课型。 “教读” 、 “自读”和“课外阅读”三位一体，整体提 高学生的语文素养。 （五）把课外阅读纳入教材体制。 （六）识字写字教学更加讲究科学性。 （七）提高写作教学的效果。 新教材注重了六个意识。 、国家意识。 、目标意识。 、文体意识，非常突出文学素养的培养。 、读书意识。 、主体意识。 、科研意识。 小结：好教，但教好不易。