部编人教版六年级下册语文《15 表里的生物》课时练习含答案.docx

1、15 表里的生物表里的生物 第一课时 一、解释词语，并抄写。 和谐： 清脆： 钵： 二、给下面的生字组词。 秒（ ）（ ） 怜（ ）（ ） 拨（ ）（ ） 拒（ ）（ ） 怖（ ）（ ） 三、多音字组词。 看 kn（ ） kn（ ） 恶（ ） w（ ） 秘 m（ ） b（ ） 第二课时 _ _ 一、近义词和反义词练习。一、近义词和反义词练习。 1、写出下列词语的近义词或反义词： 近义词：立即（ ） ； 呈现（ ） ； 反义词：增加（ ） ； 拒绝（ ） 。 2、读句子，写出加点字的反义词。 .它坚硬坚硬 的表盖里还会发出清脆清脆 的声音 （ ） （ ） .我看得入神入神 ，唯恐父亲再把这美丽美

2、丽 的世界盖上。 （ ） （ ） .没有请求，父亲就自动给我看，我高兴高兴 极了。 （ ） 二、默读课二、默读课文，理解下面句子的意思。文，理解下面句子的意思。 我那时以为凡能发出声音的，都是活的生物，哪里有死的东西会自己走动， 并且能自动地发出和谐的声音呢？ 参考答案 第一课时 一、和谐：配合得适当和匀称。 清脆： （声音）清楚悦耳。 钵：陶制的器具，形状像盆而较小。 二、秒 mio （秒针） （分秒必争） 怜 lin （可怜） （怜爱） 拨 b （拨动） （拨号） 拒 j （拒绝） （婉拒） 怖 b （恐怖） （可怖） 三、看守 看见 恶人 可恶 秘密 秘鲁 第二课时 那时认为活的东西才会

3、有声音， 死的东西不会发出声音， 因此机械表那时认为活的东西才会有声音， 死的东西不会发出声音， 因此机械表 发出的声音让我觉得很惊奇。发出的声音让我觉得很惊奇。“部编本”语文教材解读“部编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人 文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四） “一标多本”教材质量参差不齐， “部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本” 教材

4、的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透” 。 （二） 接地气， 满足一线需要， 对教学弊病起纠偏作用。 提倡全民阅读， 注重两个延伸： 往课外阅读延伸，往语文生活延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新更加灵活的单元结构体制，综合性更强。 （三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。 一、1.马上 显现 减少 接受 2. 柔软 沙哑 走神 丑陋 难过 二、 （四）三位一体，区分不同课型。 “教读” 、 “自读”和“课外阅读”三位一体，整体提 高学生的语文素养。 （五）把课外阅读纳入教材体制。 （六）识字写字教学更加讲究科学性。 （七）提高写作教学的效果。 新教材注重了六个意识。 、国家意识。 、目标意识。 、文体意识，非常突出文学素养的培养。 、读书意识。 、主体意识。 、科研意识。 小结：好教，但教好不易。