《社戏》教研组创新课件.pptx

1、1 1 社社 戏戏RR八年级语文下册八年级语文下册1.1.把握本文叙事把握本文叙事情节情节以及叙事以及叙事详略得当详略得当的写法。的写法。2.2.理解本文理解本文景物景物描写对表达中心思想的作用。描写对表达中心思想的作用。3.3.体会作者对体会作者对风景、风俗、人情风景、风俗、人情的感情。的感情。学习目标学习目标 鲁迅，原名鲁迅，原名周树周树人，人，字字豫才豫才。 浙江绍兴会稽县人，中国现代浙江绍兴会稽县人，中国现代伟大的无产阶级文学家、思想家和伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。革命家。走近作者走近作者 1918 1918年年5 5月月1515日发表日发表狂人日记狂人日记，是中国第一，是中

2、国第一部现代白话文小说。部现代白话文小说。 代表作代表作：小说集：小说集呐喊呐喊彷徨彷徨故事新编故事新编等等 ；散文集；散文集朝花夕拾朝花夕拾，杂文集坟、二心，杂文集坟、二心集散文诗集野草等。集散文诗集野草等。背景资料背景资料 短篇小说短篇小说社戏社戏写于写于19221922年年1010月，当时月，当时社会黑暗，农民痛苦，使他自然回忆起心中保社会黑暗，农民痛苦，使他自然回忆起心中保留的一块净土留的一块净土平桥村平桥村。那里有外祖母的慈。那里有外祖母的慈爱，也有纯朴善良农民的抚爱，更有热情能干爱，也有纯朴善良农民的抚爱，更有热情能干的小伙伴们的友爱，那里还有一片可以摆脱封的小伙伴们的友爱，那里还

3、有一片可以摆脱封建教育和封建伦礼观念的自由天地。他热爱农建教育和封建伦礼观念的自由天地。他热爱农村，热爱劳动人民，热爱农村孩子，向往美好村，热爱劳动人民，热爱农村孩子，向往美好自由的生活，这种思想感情容于融于作品中。自由的生活，这种思想感情容于融于作品中。关于社戏关于社戏 社社, ,指土地神及祭祀土地神的活指土地神及祭祀土地神的活动。社戏，指在社中进行的有关宗动。社戏，指在社中进行的有关宗教、风俗的戏艺活动。教、风俗的戏艺活动。 在绍兴，社日演戏是由来已久在绍兴，社日演戏是由来已久的了，南宋时，陆游的的了，南宋时，陆游的“社日社日”诗诗中就已经有中就已经有“太平处处是戏场，社太平处处是戏场，社

4、日儿童喜欲狂日儿童喜欲狂”的题咏。至清代，的题咏。至清代，社戏成为戏剧的主要演出形式。社戏成为戏剧的主要演出形式。 字词积累字词积累归归 省（省（ ） 行行 家（家（ ）惮惮 （ ） 絮絮 叨（叨（ ）怠怠 慢（慢（ ） 撺撺 掇（掇（ ）凫凫 水（水（ ） 潺潺 （ ）歌歌 吹（吹（ ） 蕴蕴 藻（藻（ ）家家 眷（眷（ ） 皎皎 洁（洁（ ）漂漂 渺（渺（ ） 纠纠 葛（葛（ ） xngxngdndndidiffchuchujunjunpio miopio miohnghngx daox daocun duocun duochnchnyn zoyn zojiojioj ji gi g整体感

5、知整体感知本文的线索是什么？根据线索划分结构。线索：到赵庄看戏。线索：到赵庄看戏。社戏第一部分：随母归省小住平桥村第一部分：随母归省小住平桥村 （1414）第二部分：去第二部分：去赵庄看社戏的赵庄看社戏的全过程全过程（430430）第三部分：看社戏后的余波第三部分：看社戏后的余波 （31403140）戏前波折戏前波折（5959）月夜航船月夜航船（10161016）赵庄看戏赵庄看戏（17211721）归航偷豆归航偷豆（22302230）表现了作表现了作者对少年者对少年生活的怀生活的怀念，特别念，特别是对农家是对农家小朋友诚小朋友诚挚情谊的挚情谊的眷恋。眷恋。情节把握：课文具体写了几件事？详略如何

6、？随母归省随母归省乡间生活乡间生活戏前波折戏前波折月夜航船月夜航船船头看戏船头看戏月下月下归航归航（偷豆）（偷豆）六一六一公公公公送豆送豆详详略略细节感知细节感知随母亲小住平桥村与写看社戏有什么关系? （1 1）交代了看社戏的时间、地点、机缘；）交代了看社戏的时间、地点、机缘；（2 2）引出了同去看社戏的人物）引出了同去看社戏的人物乡间生活的小朋乡间生活的小朋友；友；（3 3）还交代了）还交代了“乐土乐土”中的乐事，为下文写中的乐事，为下文写“我在我在那里所第一盼望的那里所第一盼望的看社戏做了重要的铺垫。同时，看社戏做了重要的铺垫。同时，平桥村的生活也是平桥村的生活也是“我我”所深深怀念的。所

7、深深怀念的。第第一一部分文本细读部分文本细读 平桥村是一个什么样的地方？“我”为什么称它为乐土？ 平桥村是一个离平桥村是一个离海边不远，极偏僻的，海边不远，极偏僻的，临河的小村庄；住户临河的小村庄；住户不满三十家，都种田，不满三十家，都种田，打鱼，只有一家很小打鱼，只有一家很小的杂货点。的杂货点。 但在我是但在我是乐土乐土, ,因为：因为：（1 1）我在这里不但得到优待，）我在这里不但得到优待，又可以免念又可以免念“秩秩斯于幽幽秩秩斯于幽幽南山南山”了；了；（2 2）许多小朋友伴我来游戏，）许多小朋友伴我来游戏，掘蚯蚓，钓虾，放牛；掘蚯蚓，钓虾，放牛；（3 3）没有封建礼教的约束，）没有封建礼

8、教的约束，人人平等。人人平等。 “文似看山不喜平文似看山不喜平”。作者在。作者在“看戏看戏”这部分没这部分没有平铺直叙，而是写得有平铺直叙，而是写得起伏有致起伏有致。 如第一层就写了看戏前的如第一层就写了看戏前的三次波折、三次转机三次波折、三次转机。请同学们在书上找出来，并思考这样写的好处。请同学们在书上找出来，并思考这样写的好处。 三次波折：三次波折：叫不到船；叫不到船；不准和别人去；不准和别人去；外祖母要担心。外祖母要担心。三次转机：三次转机：八叔公的船回来了；八叔公的船回来了；与我同去；与我同去；保证不出事。保证不出事。第第二二部分文本细读部分文本细读 表现小伙伴们驾船表现小伙伴们驾船熟

9、练敏捷的技巧熟练敏捷的技巧、勤劳能勤劳能干的性格干的性格和去和去看戏时的愉快的心情看戏时的愉快的心情。点点磕磕退后退后上前上前架架 第10段对少年朋友的开船动作运用一系列准确的动词进行传神的描绘，请分析其效果。 阅读1013段，思考：作者详细描写了哪些内容以突出小伙伴看戏途中的心情？视视 觉：觉：豆麦豆麦“碧绿碧绿”、远山、远山“淡黑淡黑”，月色朦胧在水，月色朦胧在水气里，依稀的赵庄，几点火。气里，依稀的赵庄，几点火。嗅嗅 觉：觉：豆麦和水草的豆麦和水草的“清香清香”。听听 觉：觉：感感 觉：觉：但我却还以为船慢但我却还以为船慢使我的心也沉静，然而使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散

10、在含着豆麦蕴藻又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。之香的夜气里。“潺潺潺潺” ” 的水声，小伙伴的说笑、嚷声，远的水声，小伙伴的说笑、嚷声，远处的处的“歌吹歌吹”。比比 喻：喻：把把“淡黑的起伏的连山淡黑的起伏的连山”比喻成比喻成“踊跃的铁的踊跃的铁的兽脊兽脊”。（以动写静，烘托出。（以动写静，烘托出“我我”急迫的心急迫的心情）情） 最惹眼的是屹立在庄外临河最惹眼的是屹立在庄外临河空地上的一座戏台，模糊在远处空地上的一座戏台，模糊在远处的月夜中，和空间几乎分不出界的月夜中，和空间几乎分不出界限，我疑心画上见过的仙境，就限，我疑心画上见过的仙境，就在这里出现了。在这里出现了。环

11、境描写的作用：环境描写的作用：调动视觉、调动视觉、听觉、嗅觉、味觉描绘江南听觉、嗅觉、味觉描绘江南水乡的美丽景色。水乡的美丽景色。 总体来说，有总体来说，有高兴高兴、迫切迫切和和沉静沉静的心理。的心理。 进一步分析，突出进一步分析，突出“迫切迫切”心理较为明显。心理较为明显。起伏起伏的连山如踊跃的铁的兽脊，以动写静，烘托出的连山如踊跃的铁的兽脊，以动写静，烘托出“我我”的急迫心情。听到歌声，料想便来自戏台，心里更是的急迫心情。听到歌声，料想便来自戏台，心里更是迫切。而宛转、悠扬的笛声，使我沉静，反衬出此前迫切。而宛转、悠扬的笛声，使我沉静，反衬出此前着急的心理。着急的心理。 思考：从上述几种感

12、觉描写里，推测“我”月下坐船去看社戏时怎样的心理？ 阅读1421段,，讨论：这一部分写在赵庄看戏，戏好看不好看？从哪里表现出来？不好看不好看 一是铁头老生不翻筋斗，一是铁头老生不翻筋斗， 二是也没有二是也没有“我我”最爱看的蛇精和跳老虎。最爱看的蛇精和跳老虎。 三是最怕看三是最怕看“老旦老旦”，“然而老旦终于出了台然而老旦终于出了台”，并不停地唱着。并不停地唱着。 视觉视觉听觉听觉（写我对赵庄的（写我对赵庄的依恋依恋之情）之情） 月还没有落，仿佛看戏也并不很久月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。回望戏台在灯光中，却又如初来皎洁

13、。回望戏台在灯光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺（缥缈）得像一未到时候一般，又漂渺（缥缈）得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦边来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。已经进去了，但也不好意思说再回去看。 抓住抓住景物特征景物特征进行描写，进行描写，充分调动多种感觉器官充分调动多种感觉器官，运用运用修辞修辞方法，方法，融情入景融情入景，描绘出一幅十分优美的，描绘出一幅十分优美的“水乡月夜图水乡月夜图”，既表现出，既表现出“我我”心情的愉快，又表心情的愉快，又表现出现出“我我”心情的急切，非常传

14、神。心情的急切，非常传神。 小小 结结分角色朗读2430段,讨论：写偷豆要表现什么。第第三三部分文本细读部分文本细读思考：双喜在全文中共表现出了哪些性格特点？聪明，调皮，能为他人着想，体贴，有责任心。聪明，调皮，能为他人着想，体贴，有责任心。思考：阿发在偷豆中表现出了哪些性格特点？天真，调皮，质朴，热心。天真，调皮，质朴，热心。 讨论：途中偷罗汉豆吃，这件事能不能删掉，为什么？ 罗汉豆并不是无上的美味，但那是要好的伙伴们罗汉豆并不是无上的美味，但那是要好的伙伴们齐心协力齐心协力做好的，因此便变成了无法再吃到的好豆。做好的，因此便变成了无法再吃到的好豆。社戏也并不是引人入胜，但看戏时有伙伴的社戏

15、也并不是引人入胜，但看戏时有伙伴的，因，因此便变成了无法再看到的好戏。童年的快乐、甜蜜，此便变成了无法再看到的好戏。童年的快乐、甜蜜，也便变成了永恒的回忆。所以也便变成了永恒的回忆。所以不能删掉不能删掉。（1 1）当我看社戏受到波折时，双喜大悟似的提）当我看社戏受到波折时，双喜大悟似的提议。议。（2 2）当外祖母担心都是孩子们时，双喜大声打包票，）当外祖母担心都是孩子们时，双喜大声打包票，理由有三：理由有三：船又大，船又大，迅哥儿向来不乱跑；迅哥儿向来不乱跑；我们又我们又都是识水性的。都是识水性的。 （3 3）看戏时双喜分析铁头老生不翻筋斗的原因。）看戏时双喜分析铁头老生不翻筋斗的原因。（6

16、6）双喜送我回到家，）双喜送我回到家，“都回来了都回来了! !那里会错。我原那里会错。我原说过写包票的说过写包票的!”!”（4 4）归航偷豆时征求豆主人阿发的意见；双喜以为）归航偷豆时征求豆主人阿发的意见；双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要挨骂的。再多偷，倘给阿发的娘知道是要挨骂的。（5 5）吃完豆，双喜所虑的是用了八公公船上的盐和）吃完豆，双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，并考虑好对策。柴，并考虑好对策。（7 7）双喜回答六一公公的问话。）双喜回答六一公公的问话。（1 1）“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢? ?又不肯好好的摘，踏坏了不少。又不

17、肯好好的摘，踏坏了不少。”证实双喜他们是否证实双喜他们是否偷了豆，重在指责他们踏坏了庄稼。偷了豆，重在指责他们踏坏了庄稼。 （2 2）六一公公看见我，便停了楫，笑道，）六一公公看见我，便停了楫，笑道，“请客请客?这是应该的。这是应该的。”还问还问“迅哥儿，昨天的戏可好迅哥儿，昨天的戏可好么么?”“?”“豆可中吃呢豆可中吃呢?” ?” （3 3）六一公公夸自己的豆好）六一公公夸自己的豆好“我的豆种是粒粒挑选我的豆种是粒粒挑选过的过的”。（4 4）六一公公送豆给母亲和我吃。）六一公公送豆给母亲和我吃。 六一公公是一个宽厚、善良、淳朴、好六一公公是一个宽厚、善良、淳朴、好客、热诚的老人客、热诚的老人 阿阿 发发双双 喜喜六一公公六一公公桂桂 生生宽厚、淳朴、好客、热诚宽厚、淳朴、好客、热诚憨厚、无私憨厚、无私聪明、能干、善解人意、有聪明、能干、善解人意、有组织才能和号召能力组织才能和号召能力机灵、勤快机灵、勤快 课堂小结课堂小结