部编人教版六年级下册语文《 1 北京的春节》课时练习含答案.docx

1、1 北京的春节北京的春节 第一课时 一、看拼音，写词语。一、看拼音，写词语。 gng xn bin po l yu tng xio jin dun gung jng ( ) （ ） （ ） （ ） （ ） ( ) rn fng zhn ln ji rn b tng zhng dng ji ci ( ) （ ） （ ） （ ） 二、比一比，再组词。二、比一比，再组词。 醋（ ） 燃（ ） 饺（ ） 拌（ ） 腊（ ） 然（ ） 较（ ） 伴（ ） 宵（ ） 摊（ ） 筝（ ） 眨（ ） 销（ ） 滩（ ） 挣（ ） 泛（ ） 三、在括号里填上合适的动词，注意不能重复。三、在括号里填上合适的动词，

2、注意不能重复。 （ ）腊八粥 （ ）新衣 （ ）庙会 （ ）毛驴 （ ）醋大蒜 （ ）年画 （ ）爆竹 （ ）灯笼 四、请按一定的顺序排列下面的词语。四、请按一定的顺序排列下面的词语。 1.元宵节 除夕 重阳节 清明节 春节 元旦 中秋节 2.旬 年 时 月 周 日 季 3.自然资源 木材资源 森林资源 生物资源 第二课时 一一、给下列句子填上恰当的关联词。给下列句子填上恰当的关联词。 1.（ ）今天是元宵节， （ ）今天的北京特别热闹。 2.（ ）孩子们要放鞭炮， （ ）要过春节了。 3.（ ）除夕之夜要守岁， （ ）除了很小的孩子，没有人睡觉。 4. 小孩子们买各种花炮燃放， （ ）不跑到

3、街上去淘气，在家中照样能有声 有光地玩耍。 5.北京（ ）是城市， （ ）它也跟着农村一齐过年， （ ）过得分外 热闹。 二、阅读二、阅读北京的春节北京的春节片段，回答问题。片段，回答问题。 元宵上市，春节的又一个高潮到了。正（zhn zhn）月十五，处处张灯 结(ji ji)彩，整条大街像是办喜事，红火而美丽。有名的老铺(p p)都要挂 出几百盏灯来各形各色有的一律是玻璃的有的清一色是牛角的有的都 是纱灯有的通通彩绘全部红楼梦或水浒传(zhun chun)故事这在 当年， 也是一种广告。 灯一悬起， 任何人都可以进到铺中参观。 晚上灯中点上烛， 观者就更多。 1.给文中带点的字选择正确的读音

4、并画“”。 2.照样子再写几个词语。 各形各色（ABAC） 3.找出文中表示“全部、都”意思的词语： 4.给文中缺少标点的地方补上合适的标点。 5.“元宵上市，春节的又一个高潮到了”请你联系上下文，想想春节的三次高潮 分别是什么？为什么说元宵是“又一个高潮”？ 6. 作者在这段话中着力描写灯的 多， 多，为的是突出 第一课时 一、更新 鞭炮 腊月 通宵 间断 光景 燃放 展览 截然不同 张灯结彩 二、醋（米醋） 燃（燃烧） 饺（饺子） 拌（搅拌） 腊（腊月） 然（然后） 较（比较） 伴（伙伴） 宵（元宵） 摊（摊牌） 筝（风筝） 眨（眨眼） 销（销售） 滩（沙滩） 挣（挣扎） 泛（广泛） 三、

5、 （熬）腊八粥 （穿）新衣 （逛）庙会 （骑）毛驴 （泡）醋大蒜 （贴）年画 （燃放）爆竹 （打）灯笼 四、1.元旦 除夕 春节 元宵节 清明节 中秋节 重阳节 2.年、季、月、旬、周、日、时 3.自然资源 生物资源 森林资源 木材资源 第二课时 一、1.因为 所以 2.之所以 是因为 3.因为 所以 4.即使 5.虽然 可是 而 且 二、1. zhn ji p zhun 2. 半遮半掩 绘声绘色 载歌载舞 糊里糊涂 3. 一律 4.， ， ， ， ， 。 5. 春节的三次高潮分别是：除夕、初一、十五；因为家家户户吃元宵，处处张 灯结彩，非常热闹。 6.6.数量数量，种类种类，“元宵是春节的又

6、一个高潮元宵是春节的又一个高潮”,“”,“元宵的确是美好快乐的日子元宵的确是美好快乐的日子” “部编本”语文教材解读“部编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人 文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四） “一标多本”教材质量参差不齐， “部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本” 教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透” 。

7、（二） 接地气， 满足一线需要， 对教学弊病起纠偏作用。 提倡全民阅读， 注重两个延伸： 往课外阅读延伸，往语文生活延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新更加灵活的单元结构体制，综合性更强。 （三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。 （四）三位一体，区分不同课型。 “教读” 、 “自读”和“课外阅读”三位一体，整体提 高学生的语文素养。 （五）把课外阅读纳入教材体制。 （六）识字写字教学更加讲究科学性。 （七）提高写作教学的效果。 新教材注重了六个意识。 、国家意识。 、目标意识。 、文体意识，非常突出文学素养的培养。 、读书意识。 、主体意识。 、科研意识。 小结：好教，但教好不易。