重庆版四年级下册《综合实践》主题活动五 生活污水知多少-教案、教学设计-(005).doc

1、 1 六年级综合实践活动水六年级综合实践活动水生命的源泉教学设计生命的源泉教学设计 教学目标：教学目标： 1、通过活动， ，使学生知道水是一切生命之源，与人类生活息息相关。 2、使学生知道地球上的淡水资源有限，教育学生珍惜水资源，保护水资源，树立节水意 识，养成节水习惯。 教学重点：教学重点： 水是一切生命之源，人类的生存和发展都离不开水。 教学难点：教学难点： 制定节水计划，如何做到节约用水。 教学准备：教学准备： 1、课前学生收集水资源的有关资料、调查家庭日常生活用水情况。 2、有关水的图片和视频。 课时安排：1 课时 教学过程教学过程 一、创设情境，导入新课一、创设情境，导入新课 师：请

2、听，这是什么声音呢？你能猜出来吗？水还能发出哪些声音？ 课件出示：水声。 师：水不仅可以谱写出优美的乐曲，水还可以描绘出如诗如画的美丽景色，请看 （出示课件） 师：这些美丽壮观的景色都离不开-水 揭示课题：水 师：关于水，你想了解哪些知识？ 生： 师：今天我们主要围绕以下两个目标进行学习 出示学习目标 二、联系实际，感受生活处处离不开水二、联系实际，感受生活处处离不开水 1、学生自主学习 师：水不仅能给我们带来美的享受，水还与人类生活息息相关，那么，水能够用来干什 么？请同学们自学 P47 的内容，独立完成 P48 表格，然后在小组内交流自学成果。开始学习 2、学生汇报 2 生活中 工业中 农

3、业中 其他 3、生自评 师：是呀，水的作用非常广泛！如果没有了水，我们的生活又将会是怎样的情景呢？ 生： 总之，生活离不开水。板书 二、人的生命离不开水二、人的生命离不开水 （一）水与人的生命的关系 1、师：不但生活离不开水，人的生命与水更是休戚相关。 2、出示课件：从这幅图中你获取了哪些信息？说明了什么？ 3、师：水真的是生命的源泉（补充课题） （二） 、了解地球上的淡水资源有限 1、师：水对我们的生活是如此的重要，地球上到底有多少水可直接利用？请读一读这则 资料 出示课件： 师：看了这些数据，你有何感受？（说明地球上的淡水资源有限） 板书：淡水资源有限 2、淡水资源如此匮乏，可我们身边污染

4、水资源，浪费水的现象比比皆是。 （1）谁愿意说说你在生活中看见了哪些浪费水的现象？ （2）让我们一起来看看（播放视频）边看边想：短片中给你感受最深的是什么？ 师：带着你深切的感悟进入小组活动 三、指导行为实践，学习节约用三、指导行为实践，学习节约用 （一）了解生活用水情况，小组合作探究，制定节水金点子 合作要求： 1、组长整理本组同学课前搜集的资料。小组内交流收集数据的方法。 2、分析得到的数据，说一说你和家人有没有浪费水的现象? 3、议一议：在生活中我们还有哪些节约用水的金点子？ （二）汇报，交流 （三）小结 3 师：通过刚才的学习，我们明白了“节约用水，从我做起” （板书） （四）认识节水

5、标志 师：我们国家为了呼吁更多的人参与到节水行动中来，设计了精美的节水标志 出示课件 师：你能读懂它的含义吗？（同桌互相议一议） 中国节水标志由水滴、人手和地球变形而成。寓意：圆形象征着地球，一只手接着一滴 水，暗示地球上的淡水资源有限， “接”谐音“节” ，提示大家要节约用水。 四、课堂总结四、课堂总结 师：同学们通过这节课的学习，有哪些收获？ （学生交流） 五、实践活动五、实践活动 选择你喜欢的方式表达“水是生命的源泉”这一主题。 （可以做一幅画，写一首小诗，写 一篇文章，表演一个小品） 1、学生小组合作完成 2、分组展示 3、师评 六、结束新课六、结束新课 师：让我们每个人，从今天开始做到：节约用水，从我做起 附：板书设计 水生命的源泉 生活离不开水 淡水资源有限 节约用水 从我做起