重庆版四年级下册《综合实践》主题活动五 生活污水知多少-教案、教学设计-(001).doc

1、生活污水的来源教学设计生活污水的来源教学设计 重庆出版社四下综合实践 5 单元第 1 课 教学目标：教学目标： 1.知道河水污染的原因，了解污染来自哪里。 2.记录生活污水来源，了解家里有哪些生活污水源，增强生活知 识。 3.算一算家里一个星期产生的生活污水量，养成节约用水习惯。 教学重难点：教学重难点： 记录生活污水来源，会算家里一个星期产生的生活污水量。 教学准备：教学准备： 生活污水来源记录表、多媒体课件。 教学过程：教学过程： 一、一、活动一：探究造成河水变化的原因活动一：探究造成河水变化的原因 师：这节课我们就从几张图片开始说起，请看大屏幕。 1.展示图片， 说： 我们身边的许多小河

2、， 水越来越黑， 越来越臭， 甚至连鱼虾也没有了，造成这些变化的原因是什么呢？ 2.学生思考回答。 3.师：是呀，污染是最大的元凶，那你知道污染主要是从哪里来 的吗？小组内交流，抽学生说说污染的来源。 4.老师也对这方面的资料进行了搜集，请看大屏幕：图表展示、 百度知道。揭示：今天这节课我们就家庭生活污水这一方面作一个重 点探究。 二、活动二、活动二二：调查生活污水的来源：调查生活污水的来源 1.生活污水的界定： 指人们在日常生活中用过的并被生活废料所 污染的水。它主要来自家庭、公共场所、机关、学校、医院、餐饮业 及其工厂中的各种生活用水。（学生齐读） 师小结：家庭生活污水在生活污水中占了很重

3、要的一部分。 2.师：昨天，老师给你们布置了一个家庭生活污水来源的调查任 务， 现在， 请各小组成员在组长的带领下进行一个资料的整理和汇总。 师出示整理要求。 3.学生讨论、交流，小组汇报： 洗衣服、洗脸、淘米、洗菜、洗澡、刷牙、洗碗、洗头 4.师：记录要简洁、直观、易懂。师出示记录表，指导记录方法。 学生选取喜欢的一种记录方式，就昨天的记录表再进行查漏补缺、修 改整理。 5.师小结：根据刚才的记录，我们发现：水只要一经使用，马上 就会受到污染，变成污水的来源。问：那我们有没有什么好的办法能 减少这些生活污水源呢？组内交流，学生回答。 三、活动三、活动三三：算一算家里一个星期产生的生活污水：算

4、一算家里一个星期产生的生活污水 1.师：是呀，要想减少污水来源，我们就得从节约用水开始。接 下来，我们就一起去算一算一个星期一个家庭产生的生活污水量，让 我们从数据中去再来认识生活污水，从这一方面想想办法，看能不能 减少生活污水的来源。 师：要想计算生活污水量，首先我们就得学会看水表。居民用水 表按抄读形式分为指针式和数字式水表，你会读吗？试一试吧！ 2.学看水表的读数。 （1）学生说怎么看。 （2）老师解释怎样看。 3.计算污水量。 一周产生的生活污水量本周水表读数上周水表读数 一个月产生的污水量本月水表上月水表 水费本月用水数 X 水价 师：其实，本月用水数 X 水价，只是一个基本水费，水

5、务公司每 个月收取的水费还包括了污水处理费、水资源费、水利工程费、垃圾 费。每一项都是用水量 X 单价，这也就提示我们：如果不节约用水， 减少生活污水的来源，水费的成本会特别高。 4.拓展： 一个居民区一天产生多少生活污水？一月产生多少生活 污水？一年产生多少生活污水？我们也可以按照上面的方法去进行 计算。 四、课堂小结四、课堂小结 一个家庭、一个居民区、一个村镇、一个区县、一个城市、一个 国家每天都在用水，每天都在产生生活污水，这将会是多么庞 大的一个数字，所以，我们一定要节约用水，减少生活污水的来源， 孩子们，让我们从现在做起，从我做起。老师给大家带来一首节水儿 歌，赶快来读读，记记吧！ 自来水，哗啦啦，随着管道进万家。 洗脸洗脚又洗澡，淘米洗菜不可少。 不用水时要关上，不能让水白流掉。 人人节约一滴水，节水习惯我养成。 五、拓展五、拓展 作业：根据提示，小组成员利用课后的时间共同完成家庭生活 污水调查报告。 板书设计：板书设计： 生活污水的来源 贴学生记录表 节约用水 家庭生活污水调查报家庭生活污水调查报告告 一、调查目的：（做调查，要想知道什么） 二、资料的收集：（怎么收集资料） 三、调查研究过程： （家庭生活污水污染主要来自哪儿？计算一个家庭 一星期、一个月的生活污水量） 四、调查结果：（通过调查，我了解了什么） 五、我的体会：