重庆版四年级下册《综合实践》主题活动二编织五彩的生活-教案、教学设计-(001).docx

上传人（卖家）：老黑

文档编号：263728

上传时间：2020-02-16

格式：DOCX

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资源描述：: 1、五彩斑斓的万花筒五彩斑斓的万花筒教学设计教学设计一、引导阶段 1、随着转动万花筒的通身，碎玻璃渣的流动随机变化出千奇百怪的美丽花型，万花筒，因能变出五彩斑澜的图案而著称。你玩过吗？或许你曾经在心中打下了一个个问号，曾经因它梦一样的奇幻而爱不释手。我们试着对它进行一次解剖，了解它的构造吧！ 2、让学生看看万花筒然后讨论：万花筒里的“花”有什么特点？ 3、引导学生观察万花筒的花样是如何对称的？ 4、引导学生观察万花筒中最亮的那个六角形图案，它是由六个三角形组成的。 5、其中有一个三角形的花样是真实的。其余五个都是镜子反射出来的，它们都是相同的并且围绕一个中心点对称。二、发展阶段 1
2、、一个纸筒、三块大小一样的平面镜拼成的一个三角梭柱，在棱柱底部，几块彩色碎玻璃片夹在两块圆玻璃之间，这就是它的全副家当，它们是怎样变幻出美丽的图案？ 2、然后思考用什么方法使图案对称。（将纸叠在一起剪，用印的方法来画） 3、色彩也是考虑的一个方面，可以让学生再一次观察万花筒，将其中认为最漂亮的一个色彩组合记住。并且将它表现出来。三、动手试一试 1、取 2 块平面镜，把铅笔或橡皮等小物件按图二各小图所示放置。请猜想这四种情况下镜中各有几只鸟？你将会看到，不管怎样移动小物件，a 镜中只能形成一个像，b 镜中能形成许多像，c 镜中能形成 3 个像，d 镜中能形成 5 个像。这是为什么
3、？ 2、归纳总结这是由于物体反射的光线在平面镜间多次反射形成的。如：当物体在两面互相垂直的镜子前时，它的成像情况如图三所示，根据光的反射定律，我们不难发现：光线 AB 射到竖直放置的平面镜后发生反射，反射光线 BC 射到水平放置的平面镜后，再次发生反射，且反射光线 CD 与入射光线平行；在反射光线反向延长线上就分别形成了像 a、b、c，其中像 a、 c 是平面镜一次反射形成，像 b 是平面镜二次反射后形成的。我们把这样所成的像叫复像。万花筒就是利用复像原理制成，它的成像情况与图二（d）类似。确实，在三块平面镜拼成的三角梭柱底部，夹在两块圆玻璃之间的每块彩色碎玻璃片，在
4、三面镜子中形成 5 个像，这些像互相对称，便组成了美丽的图案。 3、知识积累物体在平面镜里成的是虚象；象和物体大小相等；它们的连线跟镜面垂直，它们到镜面的距离相等。（a）（b）（c）（d） a b c A B C D 图三 4、学生应该已经习惯将剪下的纸屑放纸篓中。那么结束时只要再检查一下周围是否有纸屑？保护环境，爱护卫生应该从每件小事做起。四、课后拓展 1816 年，世界上第一只万花筒在苏格兰物理学博士 DAVID-BREWSTER（17811868）手中诞生；现在，万花筒不单是玩具，它还是纺织印染厂设计师的助手，他们常常利用万花筒里艳丽夺目的图形设计花布呢！想一想，万花筒还有哪些用途？试一试，把镜子改用五面、六面、七面，我们又能创造出多少新奇的万花筒。

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