重庆版三年级下册《综合实践》主题活动二 对生活用水的研究-教案、教学设计-(002).doc

1、会“爬”的水 （课前黑板上板书：水） 一、导入导入（2 分钟） 谈话： 师：我们的生活离不开水，你知道水有哪些作用呢？ 生： 师：孩子们，老师家里有一盆特别漂亮的植物，本来长得郁郁葱葱的，可是，昨天一看， （出 示图片 ppt）发现它变成了这个样子，怎么回事呢？。 生：猜测 师：是的，最近老师太忙了，忘了浇水，怎么办呢？ 生：浇水 师：这个办法真管用，你看（出示 ppt)。浇了水以后，它逐渐恢复了生机，这是为什么呢？ 生：猜测 师：说得真不错。可俗语说： “人往高处走 (手示) 生：水往低处流。 师：但今天程老师要带领大家认识会“爬”的水。 师：看了这个题目，你有什么问题？ 生：为什么水会爬？

2、 师：真是爱动脑筋的孩子!想知道答案吗？接下来请孩子们安静地观察下面的实验，一会说说你 的发现。 老师一边操作一边讲解步骤。 师：你发现了什么？ 生：我发现水会沿着布条自动向上升。 师：真是善于发现的孩子，你们也想做这个实验吗？ 生：想 二、研究水：操作实验（、研究水：操作实验（5 5 分钟）分钟）观察水在其他物体中的爬升观察水在其他物体中的爬升 师：好，我们来场“爬水能力大比拼爬水能力大比拼” 。 首先介绍今天到场的选手： 1、纱布；2、玻璃；3、皱纹纸；4、棉布； 师：孩子们，先仔细观察这几样材料， （可以用手轻轻地摸摸） ，猜猜谁会赢？（谁可能会输） 生：前概念告诉他们：布、纸会赢，玻璃

3、、 师：咱们来看看比赛的规则吧!（出示 ppt） 师：都清楚了实验的步骤和要求了吗？下面就开始吧。 师巡视指导（3 分钟） 。 师：哪个小组的汇报员来展示比赛结果。 生上台展示结果。 生：汇报比赛结果：绉纹纸条棉布条纱布条 玻璃条不能爬升 师：你们表现得真棒，老师为你们团结协作点赞。其它组也是这样的吗？ （三） 、观察水在物体中的扩散（三） 、观察水在物体中的扩散 师：可是光一次比赛还不足以说明究竟谁的本领最大。刚才比赛的起点在下端，如果我们换个位 置，把水底在中间，结果还一样吗？ 生：最好说出可能不全往上跑，可能会散开。 师：这次比赛要注意什么？ PPTPPT-研究提醒： （1） 在每种材料

4、中间指定位置 1 滴红水 （最多不超过最多不超过 3 3 滴滴） ， 观察水是怎样移动的 （方向、 范围） 。 （2） 使用滴管用力均匀用力均匀，使滴的水量接近； （3） 观察水的位置变化，及时记录及时记录。完成记录卡（2） 。 统一行动：实验 3 分钟 生：上实物展台，汇报实验结果：水不再向一个方向移动，而是向四周扩散。 师：冠军是谁？（绉纹纸）亚军和季军呢？（棉布、纱布） 师：看来，比赛结果跟同学们预想的完全一样哦它们为什么能获得胜利呢？你们有没有发现他们 身上的小秘密？谁来说说？ 生：可能会说出材料的吸水性、软硬程度、厚薄等有关，引导生：可能会说出材料的吸水性、软硬程度、厚薄等有关，引导

5、生发现，生发现，跟材料上的小缝隙和小孔跟材料上的小缝隙和小孔 有关有关 师小结：观察真仔细，连物体上的缝隙和小孔都发现了。像刚才的这种，(ppt 出示) 水沿着有小孔或缝隙的材料往上“爬”或向四周扩散的这一现象，我们称作“毛细现象” 。 毛细现象，毛细现象，实践运用实践运用： 1、毛细现象在日常生活中随处可见。下面这些图片中那些物体也能产生毛细现象呢？ PPT花茎、粉笔、吸水的墙体、吸水的抹布、毛笔和宣纸、花泥等 师：孩子们知道得真多。(出示开课时的图片)，程老师要外出很长一段时间，可家里养的植物没 人浇水，该怎么办呢？ 师：你们能运用今天所学的毛细现象知识，来帮助程老师解决这个烦恼吗？ 师：请同学们做做小小设计师，帮老师设计一个“自动浇花系统” ，好吗？ （1）生交流师巡视指导（师预设一下学生可能会有哪些想法，哪些是你想到而学生没想到 的，便于指导时拓展孩子的思维） （2）生上台展示交流 2、课件出示沙漠及地下水的图： 师言，孩子们，面对这样的情景，你能设想一下利用地下水改变土质沙化的现象吗？（此环节备用） 五、课堂小结 师：这节课咱们班的孩子们表现得特别棒，涌现了许多出色的设计师。老师给你们点一个大 大的赞，希望孩子们以后多多运用所学的知识，解决生活中遇到的问题。