浙科版五年级下册《综合实践》自定主题活动记录表（一）-教案、教学设计-(004).doc

1、启动课教学过程：启动课教学过程： 1、出示照片，引出课题 师：同学们，前段时间老师看了一则“警惕舌尖上的浪费”的新闻报道，感触很 深。今天，老师也带来了几张关于舌尖上的浪费的照片，请大家欣赏一下，看到 这些浪费现象，你想说什么？ 生 1：我想说：这些粮食就这样倒掉，太可惜了！嗯，有同感 生 2：我想知道是哪些同学没有吃完呢？ 生 3：我想说，哎！真可惜！食堂工人的劳动成果也被倒掉了，你是一个懂得感 恩的好孩子。 生 4：我想了解同学们为什么要这样浪费粮食呢？会思考，我也想知道。 师：同学们，在我们学校食堂有没有浪费午餐的现象呢？有多少人浪费，浪费的 粮食又有多少，你们清楚吗？想知道吗？那我们就

2、来开展一次 “小学生午餐浪 费现象调查”的综合实践活动。愿意参加的同学请举手，哇，孩子们真积极！ 2、讨论调查内容，分组 师：看到这个课题，你最想调查了解什么内容？ 生 1：我想调查我们班每天中午有多少人没有将午餐吃完。 生 2：我想调查全校每天中午有多少人浪费午餐？ 生 3：我想调查同学们为什么不把午餐吃完？ 生 4：我既想了解同学们的浪费情况，又想调查浪费的原因。 生 5：我想了解全校一天浪费的粮食有多少？ 生 6：我想了解食堂工人是如何看待浪费的。 师： 看来这个课题有很多问题值得大家去调查研究，那我们可以采用哪些方式去 调查呢？ 生 1： 我觉得可以采用问卷调查法。 通过问卷调查就可以

3、知道大家浪费的原因了， 师板书“问卷调查法”师：嗯，不错！ 生 2：我觉得可以采用现场观察法，观察统计同学们浪费的情况。师板书“现场 观察法” 。这个方法好，可行！ 生 3：我觉得还可以像电视新闻那样，进行现场采访，通过访问食堂工人，了解 午餐浪费的数量有多少。师：这位同学真会思考，有创意！这种方法我们叫做访 谈记录法。 师：同学们的方法可真多。那我们全班就分成三个大组，分别是问卷调查组、现 场观察组、访谈记录组。大组里面再按照自由组合的原则，7 人为一个小组开展 活动， 本节课我们要完成的任务就是讨论制定调查方案。先分好组的先到我这里 拿方案表。请问卷调查组的站到教室左侧，现场观察组的站到右

4、侧，访谈记录组 的站到教室后面，进行小组划分。 附： 问卷调查组（共 2 个组，分别调查 1-3 年级和 4-6 年级） 现场观察组（共 3 个组，分别观察食堂一楼、二楼、三楼） ，指导教师：夏毅 访谈记录组（共 2 个组，分别访问学生、食堂工作人员、学校领导） ，指导教师： 朱雨晴 3、制定调查方案，师巡视（方案见附件） 4、汇报调查方案 师：请方案制定好的小组组长举手示意，谁愿意第一个上台汇报，掌声鼓励。 现场观察组 生 1：大家好，很荣幸我是第一个向大家介绍方案的，刚才大家热烈的掌声消除 了我的紧张，谢谢！我们小组的名称是某某，汇报完毕，谢谢大家！ 师：大家对他们的方案有疑问吗？ 生 1

5、：请问你们是分年级调查还是分班级调查呢？ 计划调查多少人呢？ 师：预祝你们的调查活动取得圆满成功！有请下一组： 问卷调查组 生 2：大家好，我们是 组，我是组长某某，现在由我向大家介绍我们小组的 调查方案，汇报完毕，欢迎大家给我们小组提出宝贵的意见，谢谢大家！ 师：这个小组很谦虚！对于他们小组的方案，大家还有没有更好的建议？生 1： 我觉得可以增加一项内容，那就是如何杜绝浪费现象，可以听听同学们的建议。 访谈记录组 生 3：大家好，我们是访谈记录组的，我们的具体方案如下， 汇报完毕，请大 家提出宝贵建议，谢谢大家！ 师：大家对他们组的方案满意吗？有没有想说的？生 1：我想温馨提示他们小组 的同学应注意采访时间，不要耽误别人的工作时间，影响别人的工作 师： 请同学们下课后将你们设计的方案交给你们聘请的指导老师审核一下，听听 老师的建议后再开展调查活动， 有没有信心完成这次的调查任务？好， 全体起立， 伸出你的右手放到中间，手心朝下重叠在一起， 希望同学们在调查活动中发扬团 结协作的精神，跟着老师喊口号：加油！加油！加油！成功！成功！成功！预祝 大家的调查活动圆满成功！下课。