浙科版五年级下册《综合实践》自定主题活动记录表（一）-教案、教学设计-(001).doc

1、武义泥茶壶武义泥茶壶 【教学目标】【教学目标】 1.初步了解泥茶壶的优点，知道泥茶壶行业的兴衰变化； 2.简单学习泥茶壶的制作过程，激发学生对手工艺人的赞叹之情； 3. 通过学习体验，培养学生传承宝贵文化的使命感、责任感，培养热爱家乡 的人文情怀。 一、猜谜谈话导入一、猜谜谈话导入 师：听说咱们*班的同学聪明伶俐，老师啊想考考大家。课件出示字谜，师读课件出示字谜，师读 师：谁知道谜底？评价：果真是聪明伶俐啊！ 师：同学们你们现在家里面用的是什么茶壶？ 师：（师举起泥茶壶）这种茶壶你们见过吗？知道它叫什么吗？ 揭题板贴：泥茶壶 师：让我们一起来叫一叫它，武义方言叫：泥茶壶。 师：这节课就让我们请

2、入第七单元第三课武义泥茶壶的学习。 二、二、学习三个优点学习三个优点初步感知泥茶壶初步感知泥茶壶 师：请同学们看着老师手上的泥茶壶，它是什么颜色的？ 师：刚才是看，接下去啊要请你们摸一摸，你想不想摸？ 回讲台 师：通过我们刚才第一次接触泥茶壶，发现这泥茶壶（生：颜色灰暗、感觉 粗糙），师随机板贴 看着板贴说：颜色灰暗、 感觉粗糙，这泥茶壶给你留下了怎样的初印象？（指 名学生说），很普通呀！（板贴：普通） 师：俗话说，人不可貌相，海水不可斗量，同学们它看似普通，却有很多优点， （优点） 老师在课前做了一个实验， 烧了一壶水， 把水倒在泥茶壶以及塑料壶里， 隔一个小时测量一次温度，请看结果，你们发

3、现了什么？老师现场也请两位同学 上台来，一人测量一人读数，现在你们知道泥茶壶的优点是什么？（板贴） 师： 难怪说： 人不可貌相， 海水不可斗量呀， 为什么泥茶壶会有这么一个优点呢？ 老师啊，再用实验来告诉你原因。这是一壶烧开的水，这就把它倒到泥茶壶里， 你来说说看到了什么，你看到了吗？这就是泥茶壶散热制冷快的原因，因为 师：散热制冷非常快，相当于现在的什么电器呀？冰箱。 师：对啊，泥茶壶就相当于冰箱，冰箱除了冷藏还有一个作用夏天即将到来，同 学们运动、玩耍之后回到家打开冰箱想喝上一口冰凉的水，爸妈同意吗？为什么 不同意？ 师：那老师推荐你们喝咱们泥茶壶里的水，清凉消暑，还不伤胃，有益我们的身

4、体。板贴:有益身体 师：夏天的到来还会带来一个烦恼，天气炎热，东西容易变质，我们天天要饮用 的水也是会腐败变质，可是通气性极佳的泥茶壶在炎热的夏天愈发有用，茶水可 存放多日不坏。（板贴：不易变质） 三、了解泥茶壶工艺并制作三、了解泥茶壶工艺并制作 1.师：这么多的优点，看来这壶还挺（请生说）这么好的壶，哪儿有？看来大家 都不知道，那么想知道吗？那就请同学们去书上找找答案吧，翻开书本 81 页。 师：坐姿提醒，同学们现在知道哪儿有了吧（请生说） 师：通过看书，你们还对泥茶壶多了哪些了解（请生说）。 评价：刚才很多同学都收到了礼物，那是我对你们会看书的奖励。 师： 刚才有同学说了制作泥茶壶的工序，

5、同学们对制作泥茶壶的工序有了简单的 了解，看吴师傅制作泥茶壶是一种享受，让我们一起来看一看吧，请同学们认真 看，待会儿老师还有小礼物分发。 4.说工序 师：视频看完了，制作泥茶壶的第一道工序是，接着，然后呢？（泥土、拉胚成 型、装饰、安装部件（手柄、壶嘴等）、晾干、入窑烧制） 5.重点讲解三道工序 师：同学们，一共需要几道工序啊？需要足足七道工序啊！ 师：第一道工序简单啊，泥土到处都有。有人不赞成，请你来说一说，看来这第 一道工序就难度大。 师：大家还记不记得晾干需要多少时间？（生回答一到两个月）像最近这段时间 天气不好，就需要三个月、四个月。 师：最后一道工序视频里没有详细说明，吴师傅说刚开

6、始要用小火，防止壶身突 然受热破裂，接着用 1000 度的高温连续晒制十四、十五个小时，这十几个小时 需要有专人看护保持恒温，要不然前功尽弃。 6.说感受 师： 同学们此时你看着这一道道的工序你们有什么样的感受与收获？ （分发礼物） 7.总结 师：听了你们的夸赞/感受，我一点儿都不觉得泥茶壶普通（去掉普通的板贴） 没有他们就没有泥茶壶的今天。 8.现场做、说要求 师：光说不练假把式，接下来再让你们真正地去感受一下泥茶壶的精髓。老师专 门从吴师傅的作坊里取来了泥土，今天啊让大家也跟泥来个约会吧触摸泥， 传非遗。 （课件出示制作要求）每个大组完成一个部件，第一大组的同学制作壶身，第二 大组的同学制

7、作壶嘴，第三大组的同学制作壶柄，第四大组的制作壶盖，老师最 终将从各组选择最优秀作品组装成型。教师要固定好学生制作的大小 9.班级展示 师：这是刚才同学们跟老师合作的成果，谁来点评一下？ 师：（预设生说泥茶壶做得不好）虽然今天你们手中的泥茶壶没有美观的外型， 光滑的壶面，但是同学们用自己灵巧的双手为传统手工艺传承增添了新的一笔， 你们都是合格的小工匠。 师：老师还请吴师傅啊也做了把小壶，一起来看一看，你来说说吴师傅的壶做得 怎样？ 师： 刚才大家都现场制作了泥茶壶，你们觉得要把泥茶壶做好容易吗？是我们花 几分钟就能做好的吗？是啊一门手艺，它绝非一日之功，它是技艺师傅们用一生 的功夫练就的。 师

8、： （课件补充吴师傅家里的壶） 如此精致、 美观的壶吴师傅家里还有很多很多， 我们一起来看一看， （出示图片，如今师傅们突破传统，对泥茶壶的形状、大小、 质地等进行了改造，又产生了一系列的陶制品。） 四、文化的传承四、文化的传承 师：虽然这只是一把小小的泥茶壶，可做人犹如做泥茶壶呀，这不正是我们武义 人的象征吗？ 指着板书：颜色灰暗，不正是我们武义人的朴实无华吗？（去掉颜色灰暗、感觉 粗糙，板贴朴实无华） 那一道道严谨的工序不正象征着我们武义人脚踏实地吗？（板贴：脚踏实地） 吴师傅从单一的样式的多种精美的样式不正是我们武义人睿智创新吗？（板 贴） 师：脚踏实地（师读）、创新睿智，作为武义人真是

9、感到自豪、骄傲（板贴） 师：同学们，虽然泥茶壶是武义所独有的一门绝活，但是在陶瓷的历史发展长河 中，婺州窑是我们金华人共同的宝贵财富。 师：老师收集了一些资料，一起来看一下。 大量的考古发现表明：金、衢盆地及其周边地区这一地区的人类祖先早在新石器 时代早期，距今大约一万年前的“上山文化”时期就已掌握了夹炭陶、夹砂陶的 烧造技术。 婺州窑制作流程主要包括原料配制、 拉坯利坯、 装饰刻画和施釉烧制等多个环节。 每个环节又包含若干道工序，有的工序甚至需要交替进行。 上世纪 50 年代，对各地的婺州窑址进行了调查，在金华、衢州所辖各县、市共 发现了 600 多处古窑址，其时代自汉到明。 婺州窑所烧造的

10、主要产品有：盘口壶、罐、碗、盏、熏炉、笔筒、水盂、虎子、 唾壶、谷仓、多角瓶、龙虎瓶、堆塑魂瓶等。 师：婺州窑距今已有几年的历史了？（生：一万多年，课件出示） 师：你们知道制作婺州窑需要多少道工序吗？不知道，猜猜看。（课件出示 72 道工序） 师：通过调查，我们知道有多少处窑址，这么多处窑址得制造出多少婺州窑啊， 再加上众多的工序，得花费多少的心血呀！ 师：从最初的器具发展到多种的功能，这一切在我国古代陶瓷发展史上实属罕 见。 难怪茶圣陆羽对婺州窑作了这样的评价，请同学们一起来读一读。名列第 三，那可是相当高的评价呀！ 师：同学们，从泥茶壶到婺州窑，它们是一种艺术，更是一种文化，朴实无华、 脚

11、踏实地、创新睿智早在那时已根植在人民的的血液里。 师： 我们王宅小学就一直致力于文化的传承， 开展了一系列的耕读特色课程， （课 件出示） 稻草人制作、酒坛绘画、斗笠彩绘、农耕长卷、创意剪纸 师：我们学校开辟了农耕乐园，每个班都有自己的菜园，孩子们播种、浇灌、体 验收获的快乐。 师： 学生们现在急切地盼望着五月份的庙会。那是各个课程通过一年的学习展示 自我的时候，也是孩子们大展身手获得耕读币的时刻。 师：通过这一系列的课程实施以及评价，让学生从小学做朴实无华的乡村人，培 养新一代王小学子，将耕读文化注入血液中，代代相传。请同学们拆开老师给你 们的礼物， 就是我们学校耕读币，五月即将到来欢迎你们拿着耕读币来王宅小学 参加庙会，没拿到的同学不要气馁，欢迎你们来赚取耕读币。 【板书设计】【板书设计】 泥茶壶 颜色灰 暗 散热制冷快 优点 普通 方便携带 感觉粗糙 有益身体 自豪 骄傲 课前交流：1.选四人小组长；2.泥土、手套、板、表格、第一大组还有瓶子小组 长负责，泥土用时拿；3.泥土现场制作的大小说明；4.制作没有完成的也要口令 就要脱下手套放回抽屉。 课前准备：课件 讲台：温度计、两把泥茶壶、一把塑料壶、一把热水壶、手套、板贴、教学设计 学生抽屉：泥土、手套、板、表格、第一大组还有瓶子