浙科版四年级下册《综合实践》校园活动-2.传统游戏HIGH起来-教案、教学设计-县级优课.doc

1、 综合实践综合实践 玩出名堂玩出名堂 一、教学目标：一、教学目标： 通过用七巧板拼出各种各样的图案，培养学生细致观察事物 的意识和能力。 体验观察活动的一般过程，学习掌握观察方法、观察记录的 基本方法。 让学生在观察中尝试， 体验小组合作形式的学习、 探究活动， 培养学生团队合作学习的精神，并能从中获得体验与感悟。 让学生在活动中进行深度思考，培养学生的创新能力和扩散 性思维， 并且让学生在活动中进行语言训练， 协调身体各项机能， 宣泄情绪，增强对美的欣赏能力。 二、教学重点： 通过益智玩具的游戏， 培养学生细致观察事物的意识和能力。 三、课前准备： 四、教师准备：课件、拼图、七巧板、卡纸、固

2、定板。 五、课时安排：1 课时 教学过程： 一、激趣导入 1. 分小组合作玩拼图。 师：同学们,大家好，我是夏老师。今天，我给咱们班同学带来 了一些玩具。你们想不想玩？（想!）玩游戏都有规则，我们玩 玩具也一样，每个人都得听从指挥。老师说开始玩就开心地玩， 但老师说停的时候，要立刻放下手中玩具坐端正。能不能做到？ （能！）那好，现在请位同学看到你们小组里的第一样玩具。现 在手还不能碰哦！这是什么？（拼图）你们会玩吗？（会）既然 都说会，那咱们来玩个比赛怎么样？（好） 老师先说比赛规则：1.听老师口令才开始拿拼图。2.同时间开始 最先拼好的小组获胜。3.拼好的小组举手示意。4.老师喊停立刻 全部

3、停止，坐端正。（ppt 出示） 比赛开始！ 时间到！ 颁奖。 师：其他小组也不要气馁，还有机会哦！ 2. 师：同学们知道吗？其实拼图的祖先就是我们中国的七巧板 (板书：七巧板)。它是一种古老的中国传统玩具，早在很久很久前 就已经漂洋过海传到国外。当时，外国人通不止宵达旦地玩它，还给 它取了个好听的名字： “唐图”，意思是来自中国的拼图。这七块板 可拼成许多图形(1600 种以上)，例如：三角形、平行四边形、不规 则多边形，也可以拼成各种人物、动物、物品等等，还可以拼汉字、 英文字母。这么好玩的东西，你们想不想玩一玩？其实很多同学在咱 们的数学课也玩过它。但今天咱们把七巧板玩出不同的花样，玩出名

4、 堂。好不好！ （板书：玩出名堂） 二、授新知，玩出新花样 1.仿拼。 师：大家看，这是什么？（鱼。）每个人打开桌上的七巧板，我 们都来拼一拼这条鱼。我们用 拼出了它的头， 拼出了它的 身体， 拼出它的尾巴。拼出来的举手。嗯，每个同学都很棒。 我们给自己掌声。师：一、二、三。生：啪啪啪（鼓掌） 师：掌声过后，你们又面临一场比赛啦！现在是个人赛。看老师 出示的图片，你们手中也有一样的图片。看谁能在规定的时间内 完成的个数最多。 出示要求：1.时间是 2 分钟。 2.用自己的七巧板拼，拼好了可以在图上打钩。看谁在规定时间 内最多最快。 3.时间到了立刻停止。 开始！学生边拼，老师巡视。 师:时间到

5、!我来问问， 拼到了 3 个的举手。 拼到了 4 个的举 手。那拼到 5 的举手。还有吗？真厉害，大家表扬他。师： 一、二、三。生：啪啪啪（鼓掌）奖励 2.指导拼。师：通过刚才的比赛，我发现咱们班都是一些心灵 手巧的孩子。 当然， 我想你们更是一群充满爱心的孩子。 你瞧， 一只可爱的小动物需要你们的帮助了。是怎么回事呢？原来 啊，兔子的家被大水冲走了。它急需你们的帮忙。请大家用手 中的七巧板为小兔子重建一个家园。 小兔子给我们画了它家曾 经的模样。我们一起来帮帮她，好不好？（好！） 师：想要为小兔子重建家园，第一步：我们首先要观察一下，它 的家需要用到哪些图形？每个图形都在哪个位置？第二步：

6、动手 拼一拼。 第三步： 说一说。 你的图形用了几块板， 是怎样拼的 （哪 几块板组成了树的树叶，那几块板组成了树的枝干）？ 学生思考，拼一拼，再说一说（）。 师：看到了这样美丽家园，小兔子高高兴兴地回家了。 3.合作拼。师：同学们真是厉害。玩着玩着，就帮了小兔的 大忙。那不知道你们是不是愿意继续接受挑战呢？ 学生：愿意。 出示几个主题，请每个小组选择自己喜欢的主题。 师：现在老师给你们几个主题。 Ppt 出示 可以选择自己喜欢的，思考一下要用到哪些图片，怎样拼的， 然后拼出来。最后来说一说你们是怎么想的，怎么拼的。开 始！ 大家在卡纸上摆放，方便把作品转移到固定板上投影给大家 看看。 请你们

7、来说说你们是怎么想的，怎么拼的？ 学生答。 三小组自主合作探究，创拼。 师：接下来老师要再加大难度咯，看你们还能不能过关。 分组合作，发挥你们的想象力，自己设计主题，用七巧板拼 出一个图形，还要给你的作品取一个贴切的名字。 在卡纸上拼， 也可以在卡纸上简单作画当背景图。 需要彩笔 的可以上来拿。 完成自己的作品以后填写汇报单。 老师在每组进行指导。 完成后请一、 两小组带上作品展示。 组长介绍自己的作品名 字。 说说你们的作品， 是怎样分工合作的。 说说合作的心得。 四、拓展 师：我相信同学们还有许多爱玩的游戏和玩具。你能简单的给同 学们介绍一下吗？ 学生介绍。 师：老师也带来了一组视频，咱们

8、看看视频里的孩子都在玩什 么？又玩出了什么花样。 出示视频。 五、总结 这堂课马上就要结束了，我们在这节课里尽情的玩。但老师相信 你们在玩中一定有所收获。谁来说说经过了这节课，你学到了什么？ 学生说，老师指导。 师总结：同学们在以后的时间还可以多玩玩其他不同的玩具，并 且老师希望你们能玩出花样，玩出名堂。 板书板书 玩出名堂玩出名堂 七巧板七巧板 思考思考 动手拼动手拼 反思：反思： 这是我人生中第一次做公开课，我感觉受益匪浅。课后，我对我 的教学进行了深入的反思，主要概括为以下几点： 一多让学生动手做，动脑想，动嘴说。 在本节课中，我虽然有演示，学生单人活动，还有学生小组， 但是这些活动让人

9、感觉有些单薄，也过于简单，应该在质和量上都有 一个突破才行，我在以后的教学中一定会注意这些地方。让学生在活 动中学习，体现课堂的魅力。 在本节课中，我的引导以及讲解过多，这就直接导致了学生想 得少，说得少，这与我们所倡导的“以学生为主体”是不协调的。我是 一个新老师，对于上课的时间以及节奏总是掌握不好，总是认为学生 回答不上来问题所耽误的时间是一种浪费， 所以对于新知识以及难题 我总是不想让学生来回答，而是自己在上面讲解。其实，这是一种很 错误的想法，第一，让学生说的过程中，是让学生对所学知识在脑海 中整合的过程，这并不浪费时间；第二，学生回答问题是站在学生的 角度来想问题并且进行表达，这样其

10、他学生能够更好地理解；第三， 让学生回答问题可以检测他们的掌握情况，使教师心中有数。总而言 之，让学生多想多表达，是十分有意义的，我以后一定要做到以学生 为主。 二.严谨用语，避免产生歧义。 在本节课中，我丢了“比较”两个字，就让听课的老师听出了误 会，我觉得这属于我的用语不够严谨，所以以后我一定会注意，并且 锻炼自己的用语。 三.注意课上课下的每一个小细节，严格要求自己。 首先，课件要做得清晰明了，这节课就出现了字体颜色过浅， 以及字体过小的问题，这都是我在准备的时候疏忽的地方，以后一定 要注意。 其次，我没有提前准备好彩色粉笔，这也是我失误的地方。 最后，我的板书结构也不是很好，以后一定要加强训练。 四教学中要时刻心系每一个学生，让他们感到温暖的同时充满正能 量。 老师已经提出来， 学生说“老师好”以及“老师再见”的时候一定要 回礼，要体现出我对学生的平等的尊重，我觉得这一点十分有必要。 说了这么多，我感觉自己在教学的路上进步了，成长了，我会 时刻反思自己，总结经验，让自己成为一个优秀的教师！