浙科版四年级下册《综合实践》探究活动-3.人人争当水卫士-教案、教学设计-(002).docx

1、 生命之源教学设计生命之源教学设计 基本信息 姓名 学段学科 小学综合实践 区县 学校名称 教学题目 生命之源 所选教材 浙科版小学四年级下册（ “人人争当水卫士”第一课时：生命之源） 一、学习内容分析 1.学习目标描述（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观） 知识与技能： 1.通过观察分析、行动研究，了解地球上水资源紧缺性和节水的重要意义。 2.通过小组交流，合作研究，能够制订并完善计划，并能根据计划实施。 3.通过计划制订，小组合作，能够熟悉节约用水和保护水生态的各种方法。 过程与方法： 1.通过小组交流、全班交流等形式，确定主题活动内容，制订活动方案，在此过程中培养学 生关于思考、主

2、动交流的习惯和能力； 2.在确定活动方案的基础上利用网络等渠道收集信息， 并加以分析整理。 再以各组汇报的形 式交流分享。在此过程中培养学生收集、分析、处理信息的能力。 情感态度与价值观： 1.在活动过程中有自己的独特的感受和体会，并能够用合适的方式跟同伴分享与交流。 2.通过交流合作，激发对水资源开发及利用的兴趣，具有一定的生活节水技巧。 3.能自觉参与节水活动，并能持之以恒，乐于做社区、家庭环保的宣传者；磨炼意志，增强 克服困难的信心。 4.有较强的社会危机意识和责任感，增强保护水资源的环保理念。 5.通过本主题“以点带面”的研究活动，形成较为成熟的“并列式”实践研究套路，启发学 生参加更

3、多的实践活动。 2. 学习内容与重难点分析 （学习内容概述、知识点的划分） 1.情境导入，小组交流 通过情境导入主题，通过小组交流、全班交流形式了解我水资源现状。 2.提示主题，制订活动方案 通过小组交流汇报等形式，了解我国水资源现状及身边污染水、浪费水的现状，并以此确 立“节水”理念。在此基础上，确定主题研究内容，制订活动方案，并通过交流、制作手抄 报等形式，增强保护水资源的环保理念。 3.搜集信息 根据方案，通过多渠道，搜集所需信息。通过本主题“以点带面”的研究活动，形成较为 成熟的“并列式”实践研究套路，启发学生参加更多的实践活动。能自觉参与节水活动，并 能持之以恒，乐于做社区、家庭环保

4、的宣传者；磨炼意志，增强克服困难的信心。 项目 内容 应对措施 教学重点 知道如何预防意外伤害 网络平台资料查找 教学难点 能根据出现的意外情况采取合理的急救措施 分组分内容查找资料 二、学习者特征分析（说明学生的已有知识基础、学习习惯等信息） 四年级学生经过系统的学习，在知识、技能等方面都有了一定的基础与进步，他们对于 课上的要求都能认真的完成，小组实验、研究、调查及制作等都能较好的配合。课堂上他们 动手动脑都很积极， 一些常规已经基本养成并且纪律也相对稳定， 这些为新课程的学习会有 一定的促进作用，为继续学习进行研究打下了一定基础。 三、学习环境选择 1学习环境选择（ A ） A.简易多媒

5、体教室 B.交互式电子白板 C.网络教室 D.移动学习环境 四、流程规划与活动设计（描述整体教学环节规划，按顺序说明每一环节中教学内容、呈现 方式、教师活动、学生活动以及设计意图等） 教学环节 知识点与 教学内容 呈现方式（如 图片/视频等） 教师活动 学生活动 设计意图与效果 一、情境 导入 了解我国 水资料现 状 图片、视频 1.猜谜揭题： .猜一猜： 关于“水”谜 语 .揭题 2.图片展示： 了解水的用 途 3.了解我国 水资源现状 （文字、图 片） 学生猜谜语 学生交流 学 生 观 看 图 片，感知我国 缺水现状 通过猜谜活动， 激发学生学习兴 趣，从而顺利导 入 课题。 通过图片展示

6、， 学生交流，初步 感知水在人类生 活中的作用及密 切联系。 学生初步感知我 国水资源现状， 为下一阶段活动 伏笔。 二、汇报 交流 交流生活 中 浪 费 水、污染 水的情况 小组交流 交流： 说说我 们生活中有 哪些浪费水、 污染水的现 象 小组组内交流 通过交流，充分 了解生活浪费水 和 污 染 水 的 状 况，为下一步方 调查研究提供方 向。 培养学生主动交 流的能力。 全班交流 PPT（出示汇报 要求） 1.提出要求： 各小组选出 一位代表发 言。 并提出汇 报要求 2.根据学生 汇报情况， 师 生共同归纳 1.学生代表汇 报，各小组补 充 2.师生共同归 纳小组汇报内 容 三、交流

7、调查 讨论交流 节水小妙 招 小组讨论、交 流 师：引入“世 界水日” 知识 点，并相关 “节水” 的相 关活动。 活动一： 拟一 条节水标语 活动二： 家庭 生活用水调 查 活动三： 家庭 节水措施调 查 活动四： 生活 中还有哪有 哪些浪费水 的现象， 应怎 样合理宣传 节约用水？ 制订 “节水公 约” 小组交流汇报 小组交流汇报 通过交流，让学 生进一步明确研 究内容目的性及 研究方法。 培养学生主动交 流及分析与概括 的能力 通过交流，让学 生进一步明确研 究内容目的性及 研究方法。 培养学生主动交 流及分析与概括 的能力 四、制作 “节水” 手抄报 利用已有 知识及网 络资料， 制作

8、一份 “节水” 手抄报 方案样表 1.谈谈本节 课的收获或 体会 2.制作节水 手抄报： 教师 展示手抄报 样板， 提示要 求及主题。 3.指导 学生交流 分组交流活动 通过交流活动， 更深一步了解节 水的重要性，并 为制作手抄报作 为引入。 设 计 制 作 手 抄 报，通过实践活 动进一步提高节 水意识，并以此 作宣传。 五、手抄 报制作及 展示（课 外） 多渠道收 集信息 文字、图片、 视频等 根据实际情 况加以指导 在课外分组通 过多种渠道搜 集信息，如： 信息技术课或 自家的电脑上 通 过 网 络 搜 索，图书馆查 找资料等 培养学生收集、 分析、处理信息 的能力 加强节水宣传效 应 五、评价方案设计 1评价形式与工具（ A、B、C、E ）可多选 A.课堂提问 B.书面练习 C.制作作品 D.测验 E.其他 2评价量表内容（测试题、作业描述等） 活动方案表格（活动任务安排是否完整、活动步骤是否清晰有条理、研究方法是否恰当、时 间安排是否合理、人员分工是否明确。 ） 六、备注 （技术环境下课堂教学管理思路、可能存在的教学意外及应急预案等。如同时设计有板书， 在下框中表明）