浙科版三年级下册《综合实践》自定主题活动记录表（三）-教案、教学设计-省级优课(001).doc

1、节约用水节约用水 从我做起综合实践活动课案例设计从我做起综合实践活动课案例设计 【活动设计背景】 水是人类赖以生存和发展的重要资源之一，是不可缺少、不可 替代的特殊资源，然而随着人口膨胀和工农业的迅猛发展，因人类 对淡水的需求量激增和水体污染而造成的水资源危机，因此节约用 水是我们每个人义不容辞的责任。 为了加强同学们对水资源的认识，增强保护水资源的责任感、 使命感，我班同学决定开展“节约用水 从我做起”的综合实践活 动，让同学们在调查、明白珍惜身边的每一滴水的重要性。 【活动目标】 1.通过活动，使学生树立节约用水的意识，初步掌握一些节约 用水的简单方法，认识到保护水资源的重要性。 2.通过

2、活动，让学生懂得节约水从点滴做起，从我做起，从现 在做起。爱护珍惜水资源, 敢于指出并阻止生活中浪费水资源的行 为。 3.通过活动，培养学生收集整理资料的能力。 【活动准备】 1.以小组为单位，准备与节水相关的内容。 2.严重缺水地区的图片。 【活动过程】 一、创设情境，导入主题 当你看到一条清澈见底的河水时,你会感到喜悦吗?当你走近一 条干涸的河流时,你会感到难过吗?当你听见“地球上最后一滴水将 是我们自己的眼泪”时,你会感到可怕吗?当你感觉不到“春雨贵如 油”时,你醒悟了吗? 面对这一个个问题，同学们研究的热情高涨， 大家经过反复讨论，最后确定本次主题活动题目为“节约用水 从 我做起”。我

3、班同学自由成立了六个小组，分别是：学霸小组、调 查小组、宣传小组、小记者小组、音乐小组、画家小组，分别从网 络、家庭、学校三方面进行实践活动。开展主题活动有以下环节： 开题活动、实践活动、交流评价活动、资料整理、成果展示活动。 六个小组利用二个星期的时间进行了各自的实践活动、交流评价活 动、资料整理，前面几环节开展很顺利。 本堂课让我们来看看同学们的活动成果展示吧！胡老师这有几 幅严重缺水的图片，请同学们一起来看看，边看边思考,你想说些什 么？（指名说）让我们行动起来,让节约用水不仅仅成为一句干枯的 口号，珍惜仅有的淡水资源,让那些破坏、浪费的行为远离我们的生 活吧！让我们一起节约用水 从我做

4、起。 二.教师组织，学生汇报 （一）节约用水从我做起，从点滴做起，相信大家在广播电视 上、报纸杂志上都看过珍惜水资源的呼吁，节水已迫在眉睫。 下面让我们首先请出我班学霸小组听听他们的呼吁吧！ 学生 A：如果把地球的总水量平均分成 100 份，海水大约占 97 份，在不足 3 份的淡水中，冰水占了 2 份，可供利用的淡水还不到 1 份。水是生命之源，没有水，地球上就没有植物，没有动物，更 没有我们人类，如果人类无止境地浪费水，那么，人类自身将会受 到大自然无情的惩罚。 学生 B：黄河被人称为母亲河，它是中华民族的摇篮。几千年 来，它一直浇灌着中华大地，源源不断地为人类提供着衣食之便。 可是如今，

5、黄河这条中国第二大河已经开始断流了！这条母亲河正 面临着枯竭。 学生 C：世界水日宗旨是唤起公众的节水意识，加强水资源保 护。为满足人们日常生活、商业和农业对水资源的需求，联合国长 期以来致力于解决因水资源需求上升而引起的全球性水危机。1993 年 1 月 18 日，第四十七届联合国大会作出决议，确定每年的 3 月 22 日为“世界水日“。水利部确定每年的 3 月 22 日至 28 日为“中国 水周” 小组小结：水对于我们是多么珍贵呀！同学们，请让我们节约 每一滴水吧！ 师：刚刚学霸小组把他们了解到的水资源信息毫无保留地分享 给同学们，感谢他们的信息资源以及精彩发言！说到水，大家都非 常熟悉，

6、在我们的日常生活中处处都有它的身影，它是我们生存的 必需品。同学们说说，你们都知道哪些地方需要水？（指名说）课 件出示图片 （二）人类生活离不开水，我们一起来看看调查小组还给我们带 来了自己家中如何使用生活用水的第一手材料 你和你的家人 是 否 1 刷牙、洗脸、抹香皂时随手关上 水龙头 2 淘米或洗菜用过的水会用在别的 地方 3 洗碗筷时关上水龙头 4 用水解冻冰冻食物 5 你家的水龙头漏水 6 你家人均用水量超过 2 立方水 学生 1：我们小组成员通过集体讨论调查问题为六项内容：1 刷 牙、洗脸、抹香皂时是否随手关上水龙头。2 淘米或洗菜用过的水 是否用在别的地方。3 洗碗筷时是否会关上水龙

7、头。4 是否用水解冻 冰冻食物。5 家中的水龙头是否漏水。6 你家人均用水量是否超过 2 立方水。这是我们分别展开自己家中的调查表。 师：从调查问题中你们还知道了人均每月正常用水量约为 2 立 方水，你们很用心，通过以上信息，你们小组能讲讲你会对你的家 人说些什么，你为节约用水方面能做些什么。 学生 1：我家中刷牙、洗脸、抹香皂时从不关上水龙头，家中 人均用水量也超过了 2 立方水，今天了解了水资源信息，回家后我 打算动员家中的每个成员一起节约用水。 学生 2：我家妈妈经常会用水解冻冰冻食物，从今天起，我要 回家告诉她水是多么宝贵，不要用不必要的浪费，只要在前一晚拿 出食物，第二天它自然会解冻

8、。 小结：调查小组的成员真是好样的，从调查中发现问题，思考 问题，同时明白如何去解决问题，小手拉大手，和家人一起节约用 水。为他们领先做出表率我们一起给他们点个赞。 （三）为了了解同学们对生活中节水意识,我们小记者小组成员 在校园内还对不同年级的学生进行采访，让我们来看看他们的采访 资料吧！ 课件展示问题 1.你觉得节约用水重要吗？ 2.你平时在生活中会节约用水吗？ 3.你知道家中一个月的用水量吗？ 记者代表：我们通过 1、你觉得节约用水重要吗？2、你平时在 生活中会节约用水吗？3、你知道家中一个月的用水量吗？这三个问 题的采访，发现同学们在回答中，百分百觉得节约用水重要，但对 平时生活中自己

9、去做的只有百分之五十，对你知道家中一个月的用 水量只有百分之十的同学知道，从这一数据上看，同学们的节约用 水的意识是有的，但行动上还不能完全做到，对于以上采访，本小 组记者一致认为有必要在校园里开展大力宣传节约用水从我做起。 （四）看到这一个个深入调查的身影,我仿佛看到咱们的小记者 身上都有大记者的风范了!看来，在我们的生活中有很多人已经认识 到节水的重要性了。可是生活中有些人却仍然觉得水很平凡，浪费 一些没什么了不起。下面由宣传小组准备的小品收水费就为我 们带来了这样一个故事。 1.小品表演，引出节水方法的讨论。 万师傅 （收水费的管理员）（做敲门的动作）有人吗？ 小周（这一家的主人）谁呀？

10、 万师傅：是我，收水费的老万。 小周：（开门，作欢迎状）哦，万师傅呀！请进，快请进! 万师傅：小周，你在忙什么？ 小周：我在拖地呀！ 万师傅：看不出来你还挺勤快的吗！小周呀！带我去看看你家 的水表吧！哇！小周啊！你自己这个月一共用了 6 吨水，这都 赶上我一家三口的用水量了！如果都像你这样用水，我们将来 吃什么，喝什么，小伙子，不能像这样浪费水了。 小周：唉！万师傅，没办法呀！你说这洗菜作饭要用水，洗碗 浇花要用水，洗澡洗衣服要用水，拖地板、冲厕所等好多地方 都要用到水呢！你说我该怎么办？ 师：大家能为小周想出节水的好办法吗？(指名说)相信大家还 有很多好办法,课前每个人都制作了节水金点子小水

11、滴,现在请小组 成员先互相交流自己的金点子，再评选推荐好的金点子，最后让我 们大家一起来评一评，谁的点子好，把它贴在黑板上展示。小组交 流现在开始，评选好的小组有请被推荐成员上台读一读你的金点 子，大家掌声欢迎。学生汇报。谁来评一评。（生评价后，师贴金 点子。） 师：单靠我们的力量是不够的，我们发出倡议，让全校的同学 都来节约用水，好不好？下面有请宣传小组成员领读他们带来的倡 议书。 2.宣读倡议书 倡议书 亲爱的同学们，朋友们： 水是我们的亲密伙伴，我们的生活离不开它，让我们行动起 来，节约用水。现向全校发出倡议： （一）从节约每一滴水开始，强化节约意识成节约习惯，树立“节 约用水，文明用水

12、，人人有责，人人有为”的观念； （二）用完水后要及时拧紧水龙头，防止滴水、漏水，避免水长流 现象； （三）见到有浪费水资源的现象，请及时劝止；能循环用的水尽量 循环用； （四）人人争当节约用水的宣传员、监督员、执行员，形成“节约 水光荣，浪费水可耻”的优良风气。 5.宣传小组不仅给大家准备了小品，还带来倡议书，让活动变 得更有意义了！他们为大家做了这么多！让我们一起来为我们宣传 小组付出的努力而喝彩！（师生鼓掌）看到同学们对节水知识了解 了这么多，真让人开心，音乐小组给我们带来一首欢乐的节水 歌，掌声有请音乐小组成员，（播放音乐）让我们一起跟着节拍 唱起来。 6.师：生活中一水多用真是好办法，

13、感谢音乐小组巧妙地通过 歌声来传达节水的好点子！在歌声中画家小组的同学已经准备好了 他们的作品，小画家们用他们的七彩画笔，画出了一水多用，不浪 费水的颗颗爱心。有请他们来展示并解说自己的画， 学生 1：我们画的一幅是对比图，一边是人们浪费水资源，不 关紧水龙头，另一边是水龙头里的水都没了，大地也裂开了，原来 郁郁葱葱的树都干枯了，我们想用画来告诉大家生活中不要浪费 水，要随时关紧水龙头。 学生 2：我们画的是干枯的大海，因城市浪费水资源严重，导 致大海里的水都用上了，鱼儿的家就在海里，离开了水，鱼儿没有 了家，到处都是风沙，我们通过画面想呼吁大家节约用水，保护鱼 儿的家。 学生 3：我们画的是

14、一水多用的好办法，家中的淘米水可以用 来洗菜还可以用来涮拖把最后冲厕所，物尽其用，希望每个家庭都 能用上。 师：画家小组不仅画得好，讲述得也很生动精彩，希望同学们 能从现在做起，从身边的小事做起，节约用水，制止浪费，保护我 们的水资源。 胡老师这儿有二张节水宣传标语，请同学们读一读，在宣传标 语内容中你可以配上简单有创意的画，现在小组合作让我们大家一 起动手做一个宣传标语吧，生展示（放音乐）生展示宣传标语。 看到大家宣传标语做得这么好，胡老师很开心，想再考考你 们，敢不敢接受挑战？请每个小组派出一个代表参加抢答，以举金 点子谁最快为准，答对题以水滴记分，水滴得到多的，颁发水滴之 冠。 请听题：

15、1993 年第 47 届联合国大会将每年的( )定为世 界水日;我国将每年的( )定为中国水周。 A、3 月 22 日 3 月 22-28 日 B、4 月 22 日 4 月 22-28 日 C、5 月 22 日 5 月 22-28 日 D、7 月 22 日 7 月 22-28 日 水法所称之水资源是指_、_。 A、地表水、地下水 B、地表水、自备水 C、自来水、地下水 我国是一个水资源大国，年均水资源总量 2.81 万亿立方米， 居世界第_ _位。但我国却同时是一个严重缺水的国家，人均水 资源量为 2173 立方米，仅为世界人均水平的 1/4，居世界第 121 位。 A、5 B、7 C、6 我

16、国（ ）规定：“国家实行计划用水，厉行节约用水。” A、水土保持法 B、水法 C、环境保护法 要在全社会形成节约水资源光荣，浪费水资源可耻的公德， 人人都要树立水资源是（ ）的新观念，养成爱惜水、保护是和 节约水的优良习惯。 A、有限的、有价值 B、天然的、无价值 C、取之不尽、用之不竭 缓解当前我国水资源紧缺的正确措施是（ ）。 A、加强水资源开发 B、节约使用水资源 C、全面节流、适当开源、加强保护、强化管理 得水滴最多的同学，师颁发水滴之冠。 通过本次活动，你从中学习到什么？有什么收获和感受？（指 名说一说） 三、总结： 通过这节活动课，我们知道水是人类的生命之源。我希望大家 能从点滴做

17、起，从我做起，从小事做起，珍惜水资源，节约每一滴 水，让我们大家都成为节水大军中的一员，为节水贡献我们的力量 吧！ 【活动评价】 一项活动，评价是最重要的环节，在整个活动的每个环节中， 我十分重视对小组及活动本身的评价，通过活动让学生对自己的表 现进行自我评价、家长评价及小组成员参与互相评价。以小组交流 评价情况，评选出最佳采访奖、最佳表达奖等等，以便让学生在活 动中充分体现其自我价值，对活动参与提高积极性。 活动过程评价表活动过程评价表 小组名称：小组名称：_ _ 学生姓名：学生姓名：_ _ 填表日期填表日期_ 评价项目评价项目 评价要点评价要点 自自 评评 互互 评评 家家 长长 一一.

18、. 在在活动中活动中 参与的态参与的态 度度 1.1.认真参加每一次活动，对每一认真参加每一次活动，对每一 次活动始终保持浓厚的兴趣。次活动始终保持浓厚的兴趣。 2.2.努力完成自己承担的任务。努力完成自己承担的任务。 3.3.做好资料积累和处理工作。做好资料积累和处理工作。 4.4.乐于合作，能和同学交流，尊乐于合作，能和同学交流，尊 重他人。重他人。 二二. . 在活动中在活动中 获得的体获得的体 验验 5.5.善于提问，乐于研究，勤于动善于提问，乐于研究，勤于动 手。手。 6.6.活动中遇到困难不退缩，并且活动中遇到困难不退缩，并且 自己想办法解决问题。自己想办法解决问题。 7.7.有求

19、知的好奇心、探索的欲有求知的好奇心、探索的欲 望。望。 8.8.独立思考、自主学习，主动发独立思考、自主学习，主动发 现题，提出问题，寻求解决问题的方现题，提出问题，寻求解决问题的方 法。法。 【活动反思】 本节课学生能在教师的指导下自主建立课题，并采取小组合作 和班级合作探究的方式进行研究，遵循了“亲自实践、深度探究” 的原则，较好地体现了综合实践活动的基本特性。综合实践活动是 基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活，体现对 知识的综合运用的课程形态。在活动过程中，既培养了学生的调查 能力，收集信息和处理信息的能力，又发展了学生的创新能力，提 高了学生的口语交际能力和综合实践能力

20、，为学生的个性发展创造 了广阔的空间。 教师的有效指导是综合实践活动成功实施的基本条件。从指导 力度而言，不同学段甚至是同一学段的不同年级之间，指导的力度 应是不同的。三年级学生年龄小，指导的力度要相应加大。每一个 活动开始之前都有对活动的周密设计的计划性一面，但这仍然是以 尊重学生的选择，由学生自主确定活动对象及实践方式为前提的。 从指导内容而言，综合实践活动的指导是创设学生发现问题的情 景，引导学生选择适合自己的探究课题，帮助学生找到适合自己的 学习方式和探究方式，与学生共同展开探究过程；从方式而言，综 合实践活动是“团体指导”与“协同教学”，通过有效的方式将智 慧集中起来，对综合实践活动

21、进行协同指导。 通过此次活动的开展，学生进一步掌握了研究性学习的方法， 还学会了如何正确地运用现代化信息手段，并增强了社会实践能力 及劳动技能。学生对活动表现出始终如一的热情，他们同时积累分 享到一些节约用水的简单方法，认识到保护水资源的重要性。还有 部分学生不仅改掉了浪费水的行为，还能制止其他同学浪费水源。 这次活动引起了学生强烈的探究欲望，他们开始关注身边的问题， 并积极地进行探索研究，建立了初步的科研理念。 总而言之，本次活动充分发挥了学生的自主性，注重让学生亲 自操作实践，让学生在实践中有所得，从而成为学生真正喜欢的活 动。有一句话说得好：我听见的东西，容易忘记；我看见的东西， 可能记住；我亲手操作的，才真正理解。我相信，这样的活动一定 会有利于学生的终身发展。