二节幼儿数概念的教育PPT课件.pptx
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- 幼儿 概念 教育 PPT 课件
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1、系部名称系部名称现代服务系教教 研研 室室幼教教研室 课程名称课程名称幼儿数学教育活动设计与指导授课班级授课班级1608.1609.1610.1611.1612.1613幼教班使用教材使用教材全国职业院校学前教育专业教材授课教师授课教师保玉萍2018至至2019学年上学期学年上学期教师授课教案授课班级1608.1609.1610.1611.1612.1613幼教班授课时间9月3日至9月7日第二周 第12学时课程名称幼儿数学教育活动设计与指导 章节课题或单元名称第二节幼儿数概念的教育授课形式一体化教学 纯理论教学 计算机教室组织教学教学目的明确幼儿数概念的教育目标,掌握幼儿数概念教育的指导要点。
2、重点难点重点明确幼儿数概念各年龄段的特征及其教育目标。难点掌握幼儿数概念教育的指导要点,学会如何正确指导幼儿进行基数和序数的转换。教教案教教案授课班级1608.1609.1610.1611.1612.1613幼教班授课时间9月3日至9月7日第二周 第12学时课程名称幼儿数学教育活动设计与指导 章节课题或单元名称第一节幼儿数概念的发展授课形式一体化教学 纯理论教学 计算机教室组织教学教学目的掌握幼儿数概念的发展阶段,了解幼儿数概念的建构是一个长期而复杂的过程。重点难点重点掌握数的基础知识,以及幼儿计数能力的发展特点及各个活动中各年龄阶段的特点。难点区别数序和序数,以及掌握幼儿计数能力的发展。教教
3、案教教案课课 堂堂 活活 动动 计计 划划 和和 内内 容容一、复习导入(一、复习导入(8 8分钟)分钟) 数序和序数的区别在哪里?自然数列的特点包括哪三条?幼儿经历数概念形成要经过哪几个数序和序数的区别在哪里?自然数列的特点包括哪三条?幼儿经历数概念形成要经过哪几个阶段?阶段?二、提问,导入新知二、提问,导入新知通过数概念形成的四个阶段特征能总结出大、小、中班对数概念的教育要求和教育目标吗?通过数概念形成的四个阶段特征能总结出大、小、中班对数概念的教育要求和教育目标吗?三、数的基本知识。三、数的基本知识。四、幼儿计数能力的发展特点四、幼儿计数能力的发展特点五、幼儿认识数的序列的发展特点五、幼
4、儿认识数的序列的发展特点六、幼儿掌握数的组成的发展特点六、幼儿掌握数的组成的发展特点七、幼儿加减运算能力的发展特点七、幼儿加减运算能力的发展特点八、课堂练习:通过对案例中含含对妈妈问题的答案以及表现,总结出含含处于哪个阶段?并进八、课堂练习:通过对案例中含含对妈妈问题的答案以及表现,总结出含含处于哪个阶段?并进行评价。行评价。九、课堂小结:幼儿计数能力的发展特点是什么?以及各活动之间的区别。九、课堂小结:幼儿计数能力的发展特点是什么?以及各活动之间的区别。 课后作业课后作业如何运用生活中的实例来进行幼儿加减运算的教学如何运用生活中的实例来进行幼儿加减运算的教学课后反思课后反思 对于基数和序数之
5、间的联系以及之间的转换掌握不佳,需要巩固和练习。对于基数和序数之间的联系以及之间的转换掌握不佳,需要巩固和练习。 教师授课教案教师授课教案课课 堂堂 活活 动动 计计 划划 和和 内内 容容一、复习导入(一、复习导入(8 8分钟)分钟) 数序和序数的区别在哪里?自然数列的特点包括哪三条?幼儿经历数概念形成要经过哪几个数序和序数的区别在哪里?自然数列的特点包括哪三条?幼儿经历数概念形成要经过哪几个阶段?阶段?二、提问,导入新知二、提问,导入新知通过数概念形成的四个阶段特征能总结出大、小、中班对数概念的教育要求和教育目标吗?通过数概念形成的四个阶段特征能总结出大、小、中班对数概念的教育要求和教育目
6、标吗?三、幼儿数概念教育活动的设计与指导三、幼儿数概念教育活动的设计与指导(1)小班教育活动的设计与指导)小班教育活动的设计与指导(2)中班教育活动的设计与指导)中班教育活动的设计与指导(3)大班教育活动的设计与指导)大班教育活动的设计与指导八、课堂练习:对数的组成的规律进行列式寻找,讨论并归纳。八、课堂练习:对数的组成的规律进行列式寻找,讨论并归纳。九、课堂小结:幼儿如何进行九、课堂小结:幼儿如何进行10以内基数和序数的转换和区别。以内基数和序数的转换和区别。 课后作业课后作业如何运用生活中的实例来进行幼儿加减运算的教学如何运用生活中的实例来进行幼儿加减运算的教学课后反思课后反思 对于基数和
7、序数之间的联系以及之间的转换掌握不佳,需要巩固和练习。对于基数和序数之间的联系以及之间的转换掌握不佳,需要巩固和练习。 教师授课教案教师授课教案二、幼儿数概念教育要求二、幼儿数概念教育要求3-43-4岁岁1按实物范例和指定的数目取出相应数量的物体,学习一些常用的量词;2能手口一致地点数5以内的实物,并能说出总数。5-65-6岁岁1进一步按数群数数。能正确点数10以内的物体,并能说出总数。、感知和体验10以内相邻3个数之间的等差关系。 感知和体验10以内数除1以外,任何一个数都可以分成两个较小的数,两个较小的数合起来还是原来的数;体验总数与部分数之间的包含关系,部分数与部分数之间的互补关系和互换
8、关系。4、学习10以内的数加减,认识加号、减号,初步理解加法、减法的含义,会解答简答的加减应用题,感知和体验加减互逆关系。4-54-5岁岁1能正确点数10以内的物体,并能说出总数。学习目测数群,学习不受物体空间排列形式和物体大小等外部因素的干扰,正确判断10以内自然数列中响铃两个数的数差关系,学习10以内的序数。认识数字110,会用数字表示物体的数量。(1)提供丰富的活动材料,引起幼儿对计数的兴趣。(2)引导幼儿按物点数并说出总数。(3)引导幼儿学习数量对应匹配。(1)按物体数量分类。(2)体验自然数列中的数序关系。 口头计数(顺口溜)数字歌一去二三里,烟囱四五家;行人六七个,八九十枝花。采蘑
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