中考语文专题复习PPT课件2：词性、短语、句子成.ppt

1、 中考语文总复习中考语文总复习词性、短语、句子成分、复句词性、短语、句子成分、复句 近几年中考，有一小部分地区考到了汉语语法，近几年中考，有一小部分地区考到了汉语语法，涉及内容有判断短语类型、提取句子主干、根据词性涉及内容有判断短语类型、提取句子主干、根据词性对词语进行分类、判断复句类型等。此类考题常以选对词语进行分类、判断复句类型等。此类考题常以选择题形式出现。择题形式出现。 预计预计20142014年中考仍有少部分地区会考到汉语语法，年中考仍有少部分地区会考到汉语语法，涉及词性、短语、句子成分、复句等。考查题型仍以涉及词性、短语、句子成分、复句等。考查题型仍以选择题为主。选择题为主。词性、

2、短语、句子成分、复句词性、短语、句子成分、复句真真 题题 例例 析析1 120132013黄石黄石 提取下面句子的主要信息，正确的一项是提取下面句子的主要信息，正确的一项是( )( )原本对生活充满了美好憧憬却忽然残疾了的史铁生，这才惊异原本对生活充满了美好憧憬却忽然残疾了的史铁生，这才惊异地发现，在古老的地坛里，淡褪了容颜的断壁残垣，亘古不败的地发现，在古老的地坛里，淡褪了容颜的断壁残垣，亘古不败的冉冉红日，以及满目荒芜的丛草密林，处处散发出令人震撼的生冉冉红日，以及满目荒芜的丛草密林，处处散发出令人震撼的生命的气息。命的气息。 A A原本对生活充满了美好憧憬的史铁生忽然残疾了。原本对生活充

3、满了美好憧憬的史铁生忽然残疾了。 B B史铁生发现断壁残垣、冉冉红日以及丛草密林散发出生史铁生发现断壁残垣、冉冉红日以及丛草密林散发出生命的气息。命的气息。 C C古老的地坛，处处令人惊异和震撼。古老的地坛，处处令人惊异和震撼。 D D断壁残垣、冉冉红日以及丛草密林散发出生命的气息。断壁残垣、冉冉红日以及丛草密林散发出生命的气息。B解析解析此题考查考生提取句子主干的能力。所谓句子主此题考查考生提取句子主干的能力。所谓句子主干，就是句子中的主要成分：主语、谓语和宾语。从语法意干，就是句子中的主要成分：主语、谓语和宾语。从语法意义上来说，主语是陈述说明的对象，谓语是陈述说明的部分，义上来说，主语是

4、陈述说明的对象，谓语是陈述说明的部分，宾语是动作、行为涉及的人或事物。据此提取主语宾语是动作、行为涉及的人或事物。据此提取主语“史铁史铁生生”，谓语，谓语“发现发现”，宾语，宾语“气息气息”。2 220132013黄冈黄冈 下列各项的判断与分析中，正确的一项是下列各项的判断与分析中，正确的一项是( )( ) A A“美丽美丽”“”“端庄端庄”“”“晶莹晶莹”“”“沸腾沸腾”“”“特别特别”都是形容词。都是形容词。 B B“红色记忆红色记忆”“”“大别神韵大别神韵”“”“振兴老区振兴老区”“”“医圣遗风医圣遗风”这几这几 个短语的结构相同。个短语的结构相同。 C C“获得获得20122012年诺

5、贝尔文学奖的作家莫言把中国农村生活的现年诺贝尔文学奖的作家莫言把中国农村生活的现实写得非常到位实写得非常到位”一句中的一句中的“非常到位非常到位”作补语。作补语。 D D“十几年来，延安机场上送行的情景时时出现在眼前。十几年来，延安机场上送行的情景时时出现在眼前。”这这个句子的主干是个句子的主干是“情景出现在眼前情景出现在眼前”。C解析解析此题考查短语结构、句子成分、主干提取等语法知此题考查短语结构、句子成分、主干提取等语法知识。识。A A、B B、D D三项说法均不正确。三项说法均不正确。A A项中项中“特别特别”是副词，是副词，“沸腾沸腾”是动词，答题时注意区别动词、形容词和副词。是动词，

6、答题时注意区别动词、形容词和副词。B B项项中中“振兴老区振兴老区”是动宾结构，其余三个短语均为偏正短语，是动宾结构，其余三个短语均为偏正短语，故该项中的短语类型不完全相同。故该项中的短语类型不完全相同。D D项中项中“在眼前在眼前”是介词短是介词短语，作谓语语，作谓语“出现出现”的补语。的补语。C C项中项中“非常到位非常到位”是形容词性是形容词性偏正短语，用来形容偏正短语，用来形容“写写”的程度，判断正确。的程度，判断正确。3 320122012泰安泰安 对下面复句关系的判断，正确的一项是对下面复句关系的判断，正确的一项是( )( )我很想详细地知道这故事，但阿长是不知道的，因为她毕竟不渊

7、博。我很想详细地知道这故事，但阿长是不知道的，因为她毕竟不渊博。 A A一重复句，转折关系。一重复句，转折关系。 B B一重复句，因果关系。一重复句，因果关系。 C C二重复句，第一重是转折关系，第二重是因果关系。二重复句，第一重是转折关系，第二重是因果关系。 D D二重复句，第一重是因果关系，第二重也是因果关系。二重复句，第一重是因果关系，第二重也是因果关系。C词性、短语、句子成分、复句词性、短语、句子成分、复句解析解析此题考查二重复句关系的划分。所给复句共此题考查二重复句关系的划分。所给复句共包括三个分句，其中第一个分句和第二、第三个分句构包括三个分句，其中第一个分句和第二、第三个分句构成

8、第一层语意，根据关联词成第一层语意，根据关联词“但但”可以判断出该层是转可以判断出该层是转折关系。第二层语意由第二、第三个分句构成，根据关折关系。第二层语意由第二、第三个分句构成，根据关联词联词“因为因为”可以判断该层是因果关系。可以判断该层是因果关系。词性、短语、句子成分、复句词性、短语、句子成分、复句1 1名词名词 人和事物各有名，万千名目可辨清。人和事物各有名，万千名目可辨清。表示名称即名词，具体抽象有不同。表示名称即名词，具体抽象有不同。时间空间和地点，方向位置有专称。时间空间和地点，方向位置有专称。主宾定谓都可作，名词具有多功能。主宾定谓都可作，名词具有多功能。如如“菠萝菠萝”表示水

9、果的名称，是名词。表示水果的名称，是名词。 一、词类歌诀一、词类歌诀方方 法法 总总 结结词性、短语、句子成分、复句词性、短语、句子成分、复句2 2动词动词世间万物皆运动，于是动词相应生。世间万物皆运动，于是动词相应生。行为动作和发展，存在消失与变更。行为动作和发展，存在消失与变更。 心理活动及判断，一概可作谓语用。心理活动及判断，一概可作谓语用。能愿趋向两动词，配合谓语意更明。能愿趋向两动词，配合谓语意更明。如如“走走”表示动作，是动词。表示动作，是动词。3 3形容词形容词人有特征物有形，修饰动名靠形容。人有特征物有形，修饰动名靠形容。事态动作有性状，描摹性状用形容。事态动作有性状，描摹性状

10、用形容。形容词语极丰富，准确修饰需深功。形容词语极丰富，准确修饰需深功。形容词语功能多，主要充当状谓定。形容词语功能多，主要充当状谓定。 如如“好好”表示事物的性质，是形容词。表示事物的性质，是形容词。词性、短语、句子成分、复句词性、短语、句子成分、复句4 4数词数词数词即为表数目，确数概数和序数。数词即为表数目，确数概数和序数。确数包括整分倍，不定数目是概数。确数包括整分倍，不定数目是概数。整数前加老第初，排列顺序是序数。整数前加老第初，排列顺序是序数。分数倍数表增加，减少只能用分数。分数倍数表增加，减少只能用分数。如如“一一”表示数目，是数词。表示数目，是数词。5 5量词量词表示单位量词全

11、，单位各异按习惯。表示单位量词全，单位各异按习惯。事物行动作统计，物量动量分两款。事物行动作统计，物量动量分两款。量词数词相结合，数量短语功能全。量词数词相结合，数量短语功能全。动量短语居动后，物量短语在名前。动量短语居动后，物量短语在名前。如如“个个”与数词与数词“一一”连在一起构成数量词。连在一起构成数量词。词性、短语、句子成分、复句词性、短语、句子成分、复句6 6代词代词代词代替人事物，按照作用分三族。代词代替人事物，按照作用分三族。人称代词我你他，咱们自己和大家。人称代词我你他，咱们自己和大家。疑问代词谁什么，进地性状数如何。疑问代词谁什么，进地性状数如何。提示代词这和那，每各某另别其

12、他。提示代词这和那，每各某另别其他。如如“他他”是人称代词。是人称代词。词性、短语、句子成分、复句词性、短语、句子成分、复句7 7副词副词副词修饰动与形，范围程度与时间。副词修饰动与形，范围程度与时间。肯否估计与情态，语气频率用法全。肯否估计与情态，语气频率用法全。稍微没有全都偏，简直仅仅只永远，稍微没有全都偏，简直仅仅只永远，已经曾经就竟然，将要立刻刚偶然，已经曾经就竟然，将要立刻刚偶然，渐渐终于决忽然，难道连续又再三，渐渐终于决忽然，难道连续又再三，也许必须很非常，最太十分更马上，也许必须很非常，最太十分更马上，越极总挺常常再，屡次一定也不还。越极总挺常常再，屡次一定也不还。时名副名看加在

13、，名前可加副不来。时名副名看加在，名前可加副不来。 前很后名都不行，单独回答更不能。前很后名都不行，单独回答更不能。如如“非常非常”表示程度，用来修饰形容词，如表示程度，用来修饰形容词，如“非常好非常好”，作状语用。作状语用。词性、短语、句子成分、复句词性、短语、句子成分、复句8 8介词介词自从以当为按照，由于对于为了到。自从以当为按照，由于对于为了到。和跟把比在关于，除了同对向往朝。和跟把比在关于，除了同对向往朝。用在名词代词前，修饰动形要记牢。用在名词代词前，修饰动形要记牢。9 9助词助词结构助词的地得，时态助词着了过。结构助词的地得，时态助词着了过。语气助词啊吧呢，他词后边附加义。语气助

14、词啊吧呢，他词后边附加义。1010连词连词和同与跟关中间，或者以及带关联。和同与跟关中间，或者以及带关联。介词连词难分辨，换位不变才是连。介词连词难分辨，换位不变才是连。词性、短语、句子成分、复句词性、短语、句子成分、复句 1 1并列短语并列短语 由两个或两个以上的名词、动词或形容词并列组成的短语，由两个或两个以上的名词、动词或形容词并列组成的短语，词和词之间是平等的联合，没有轻重主次之分，这样的短语称为词和词之间是平等的联合，没有轻重主次之分，这样的短语称为并列短语。如：科学技术、调查研究、光荣而艰巨。并列短语。如：科学技术、调查研究、光荣而艰巨。 2 2偏正短语偏正短语 由名词、动词、形容

15、词与在它们前起修饰作用的词组成。名由名词、动词、形容词与在它们前起修饰作用的词组成。名词、动词、形容词是中心语，修饰名词的词是定语，修饰动词、词、动词、形容词是中心语，修饰名词的词是定语，修饰动词、形容词的词是状语。定语、状语与中心语的关系是偏正关系。如：形容词的词是状语。定语、状语与中心语的关系是偏正关系。如：坚决支持、英雄人物、我的钢笔、紧张地劳动。坚决支持、英雄人物、我的钢笔、紧张地劳动。二、判断短语类型二、判断短语类型词性、短语、句子成分、复句词性、短语、句子成分、复句 3 3动宾短语动宾短语 一个动词和一个受动词支配的词组成的短语叫动宾短语。一个动词和一个受动词支配的词组成的短语叫动

16、宾短语。其中受动词支配的是宾语，表示动作的对象、结果、处所等。其中受动词支配的是宾语，表示动作的对象、结果、处所等。如：团结同学、吃午饭、住窑洞、修铁路。如：团结同学、吃午饭、住窑洞、修铁路。 4 4动补短语动补短语 由动词和在它后边起补充说明作用的词组成。起补充说明由动词和在它后边起补充说明作用的词组成。起补充说明作用的词是补语，有些补语前头要用结构助词作用的词是补语，有些补语前头要用结构助词“得得”，有些补，有些补语不能用语不能用“得得”。如：写得清楚、跑几趟、坐起来、看了一阵。如：写得清楚、跑几趟、坐起来、看了一阵。词性、短语、句子成分、复句词性、短语、句子成分、复句 5 5主谓短语主谓

17、短语 主要由名词和动词、形容词组成。主语是陈述的对象，谓主要由名词和动词、形容词组成。主语是陈述的对象，谓语陈述主语是什么或怎么样，主谓之间是被陈述和陈述的关系。语陈述主语是什么或怎么样，主谓之间是被陈述和陈述的关系。如：精神愉快、庄稼成熟。如：精神愉快、庄稼成熟。( (要注意主语和谓语的搭配，防止要注意主语和谓语的搭配，防止搭配不当搭配不当) ) 6 6介宾短语介宾短语 由介词和宾语组成，宾语由名词或代词充当。如：从北京。由介词和宾语组成，宾语由名词或代词充当。如：从北京。 7 7同位短语同位短语( (复指短语复指短语) ) 前后两个词语指一个人或事物。如：鲁迅先生。前后两个词语指一个人或事

18、物。如：鲁迅先生。词性、短语、句子成分、复句词性、短语、句子成分、复句 三、划分句子成分三、划分句子成分 1 1句子成分有六种：主语、谓语、宾语、定语、句子成分有六种：主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。其中句子主干为主语、谓语、宾语，句子枝状语、补语。其中句子主干为主语、谓语、宾语，句子枝干为定语、状语、补语。干为定语、状语、补语。词性、短语、句子成分、复句词性、短语、句子成分、复句 2 2划分口诀划分口诀 主谓宾，定状补，主谓宾，定状补， 主干枝叶分清楚。主干枝叶分清楚。 谓前状，谓后宾或补，谓前状，谓后宾或补， 主宾前面是定语。主宾前面是定语。 “的的”前定，前定，“地地”前状，前状，

19、“得得”后补语莫相忘。后补语莫相忘。 例如：例如：(爱玩的爱玩的)小利小利昨天昨天 去去 了了一趟一趟 北京北京 定语定语 主语主语 状语状语 谓语谓语 补语补语 宾语宾语 注注 句子成分的名称及符号：主语“ ”，谓语“_”，宾语“ ”，定语“( )”，状语“ ”，补语“ ”。词性、短语、句子成分、复句词性、短语、句子成分、复句 四、怎样提取句子主干四、怎样提取句子主干 1 1碰到有否定词碰到有否定词“不、没、没有不、没、没有”等的句子，要把否等的句子，要把否定词保留在句子主干中，否则句意就完全改变了。如：我不看定词保留在句子主干中，否则句意就完全改变了。如：我不看黄色书刊。黄色书刊。 主干：

20、我不看书刊。主干：我不看书刊。 2 2谓语中的能愿动词，一般也要保留。如：我们大家谓语中的能愿动词，一般也要保留。如：我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。主干是：我们大家要学习要学习他毫无自私自利之心的精神。主干是：我们大家要学习精神。精神。 词性、短语、句子成分、复句词性、短语、句子成分、复句 3 3主谓短语作句子的主语、谓语或宾语时，这个主谓短主谓短语作句子的主语、谓语或宾语时，这个主谓短语一般也要保留在主干中。如：小王学习刻苦是大家知道的。语一般也要保留在主干中。如：小王学习刻苦是大家知道的。主干是：小王学习刻苦是知道的。这是主谓短语作主语。又如：主干是：小王学习刻苦是知道的。这是主

21、谓短语作主语。又如：我看见一辆卡车从村外开来。主干是：我看见卡车开来。这是我看见一辆卡车从村外开来。主干是：我看见卡车开来。这是主谓短语作宾语。再如：这个人脾气很大。主干是：人脾气大。主谓短语作宾语。再如：这个人脾气很大。主干是：人脾气大。这是主谓短语作谓语。这是主谓短语作谓语。 词性、短语、句子成分、复句词性、短语、句子成分、复句 5 5有双宾语的句子，两个宾语的中心语都要保留在句有双宾语的句子，两个宾语的中心语都要保留在句子主干中。如：他流利地回答了外宾三个问题。主干是：他回子主干中。如：他流利地回答了外宾三个问题。主干是：他回答了外宾问题。答了外宾问题。 6 6介宾短语作谓语中心语的补语

22、时，一般不保留在句介宾短语作谓语中心语的补语时，一般不保留在句子的主干中。如：我站子的主干中。如：我站在高耸得像一株亭亭玉立的玉兰花似在高耸得像一株亭亭玉立的玉兰花似的灯柱下的灯柱下。主干是：我站。主干是：我站。 词性、短语、句子成分、复句词性、短语、句子成分、复句 五、判断复句五、判断复句 1 1辨别单句和复句辨别单句和复句 复句是由两个或两个以上的单句组成的句子，组成复句复句是由两个或两个以上的单句组成的句子，组成复句的单句叫做分句。辨别单句和复句的关键是看这个句子有几个的单句叫做分句。辨别单句和复句的关键是看这个句子有几个主谓结构。单句只有一个主谓结构，复句则有两个或两个以上主谓结构。单

23、句只有一个主谓结构，复句则有两个或两个以上的主谓结构，其中的任何一个分句不作其他分句的任何成分。的主谓结构，其中的任何一个分句不作其他分句的任何成分。 例如：例如： (1)(1)这时候，我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来。这时候，我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来。( (单单句句) ) (2) (2)剧是必须从序幕开始的，但序幕还不是高潮。剧是必须从序幕开始的，但序幕还不是高潮。( (转折转折复句复句) ) 词性、短语、句子成分、复句词性、短语、句子成分、复句 2 2辨别复句关系辨别复句关系 同一复句里的分句，它们之间有一定的逻辑事理关系。同一复句里的分句，它们之间有一定的逻辑事理关系。根据这种关

24、系，可以把复句分为并列、递进、选择、转折、因根据这种关系，可以把复句分为并列、递进、选择、转折、因果、条件等类型。判断复句关系，关联词很重要，下面一个顺果、条件等类型。判断复句关系，关联词很重要，下面一个顺口溜把难记的、易混的整理在一块，请牢记。口溜把难记的、易混的整理在一块，请牢记。 “ “不是不是”“”“而是而是”是并列，是并列，“不是不是”“”“就是就是”是选择；是选择； “ “尚且尚且”“”“何况何况”是递进，是递进，“尽管尽管”配配“还还”是转折；是转折； “ “既然既然”配配“就就”是因果，是因果，“即使即使”配配“也也”是假设；是假设； “ “无论无论”“”“除非除非”和和“不管

25、不管”，“只有只有”“”“只要只要”讲条讲条件。件。 词性、短语、句子成分、复句词性、短语、句子成分、复句 3 3分析多重复句分析多重复句 一般步骤为：一般步骤为：(1)(1)总览全局，确定分句数目；总览全局，确定分句数目；(2)(2)理解全理解全句语义，确立第一层次；句语义，确立第一层次；(3)(3)辨析关联词语，依据搭配关系逐辨析关联词语，依据搭配关系逐层分析。层分析。 词性、短语、句子成分、复句词性、短语、句子成分、复句考考 点一点一 词语词语 考考 点二点二 成语成语 1(2010连云港)下列各句中，加点的成语使用不恰当的一项是( )(3 分) A今天小学同学相聚，我看到了张明，真想不

26、到当年拿起英语书就头疼的他，竟然能说出一口流利的英语，真得刮目相看了。 B学问是“问”出来的，遇到不懂的问题，我们一定要发扬不耻下问的精神，主动向老师请教，这样才能获取更多的知识。 C到上海参观世博园的游客，虽然来自世界各地，萍水相逢，但在排队进馆的漫长等待中，他们互相攀谈，一下子成了朋友。 D到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。 【解析】A 项中“鳞次栉比”多用来形容房屋和船只排列得很密很整齐。C 项中“异想天开”指想法很不切实际，非常奇怪。D 项中“忍俊不禁”指忍不住要发笑。 1根据下面语境，选择恰当的词语，将序号填在横

27、线 上。(2分) 我梦想漫步在钱塘江畔，在潮起潮落中，感受“震撼激射，吞天 沃日”的_(1)_；我梦想徜徉在滕王阁下，在落暮余辉里，想象“千 里逢迎，高朋满座”的_(2)_；我梦想登临泰山之巅，在红日喷薄 时，欣赏“造化钟神秀，阴阳割昏晓”的_(3)_。 A壮阔B壮丽C壮观 答案(1)A(2)C(3)B(2分，对一个给1分) 解析这三个词都有“雄壮”的意思，但“壮阔”多指场面的“宏伟开 阔”，“壮观”是指景象的雄伟，“壮丽”则侧重于自然或者人文景观的 美丽。“震撼激射，吞天沃日”的钱塘江潮只能是“壮阔”；滕王阁 下，“千里逢迎，高朋满座”的情景只能是“壮观”；“造化钟神秀，阴 阳割昏晓”的泰山

28、景色只能是“壮丽”了。体验与探究真题体验真题体验2选择词语填入下面括号中，最恰当的一项 是()(3分) 夏夜，月光()，知了聒噪，更显出一片()。床 角洒满了清光，我就这样()入梦。梦里，月下的花儿静 静()。 A皎洁安宁香甜开放 B洁净安宁恬淡开放 C皎洁寂静香甜绽放 D洁净寂静恬淡绽放 答案C 解析本题考查同义词的辨析。做这类题要掌握以下原则： 辨析词义的差别；分清词语的感情色彩；借助习惯看词语的搭 配。形容月光，通常用“皎洁”；“安宁”一般形容心情安定、平 静，而“寂静”指没有声音，安静；形容夏夜的静，在这里应用 “寂静”；形容梦乡，通常用“香甜”。3“给力”，毫无疑问是当今最流行的网络

29、热词，在使用 过程中它被不断赋予新的意义。请你根据语境，分别写出例句中“给 力”的相应意思，完成下面这张“新词卡片”。(3分) 答案精彩，带劲，很棒等有作用，有成效，得力等 加油，努力等 解析本题考查网络热词。随着网络的发展，不少词语被赋予了新 的意思，如“鸭梨”“美眉”等，解释这些词语不能单纯看字面意思，要 结合具体语境分析。“给力”是今年很流行的词语，表达出对西班牙 队的赞扬，因此“给力”在这里是“精彩”“很棒”的意思；是说政府的 调控措施发挥了作用，因此“给力”在这里是“有成效”“得力”的意思； 是说期盼队员在场上努力，有精彩的发挥，因此“给力”在这里是“加 油”“努力”的意思。【给力给

30、力】_ _ 【例例】昨晚的比赛，西班牙队太给力了！昨晚的比赛，西班牙队太给力了！_ _ 【例例】政府抑制菜价上涨的举措很给力。政府抑制菜价上涨的举措很给力。_ _ 【例例】比赛就要开始了，队员们要给力啊！比赛就要开始了，队员们要给力啊！4下列各句中，加点的成语使用错误的一项是 ()(2分) A扬州市推广使用电子书以后，学生们摆脱了卷帙浩繁的纸 质教材、参考书，书包的重量减轻了不少。 B建设工地上，各种机械夜以继日地轰鸣着，劳动者们决心 以最优的工程向党的九十华诞献礼。 C漫步在古运河秀水之畔，徜徉在瘦西湖亭阁之间，人们不 得不赞叹设计师别具一格的构思和匠师们精妙的技艺。 D读经典著作应该扎扎实

31、实，不能浮光掠影，否则，所得自 然不多，对提高自身文化素养没有多少帮助 答案A (2分) 解析A项中的“卷帙浩繁”，形容书籍很多或一部书的部头 很大。用在此处属于大词小用。5依次填人下面横线处的词语，最恰当的一项是() (2分) 把全面发展和个性发展紧密结合起来，不仅为青年学子成长提 供了价值准绳，也为高校教书育人提供了工作方法。百年清华_ _并参与了中国高等教育探索发展的历史，这里蓬勃昂扬的青春 理想、严谨勤奋的治学氛围，_了许许多多全面发展、个性 鲜明的栋梁之才。_高等教育始终让青年学子全面发展并保 持个性，我国的人才培养水平_一定会大幅度提高。 A见证铸就只有才 B印证造就只要就 C印证

32、铸就只有才 D见证造就只要就 答案D 解析本题考查词语的运用。做这类题应在理解词义的基础上， 结合上下文进行，注意词语间的搭配。第一个空所填的词语与“参与” 是并列关系，填“见证”；第二个空所填的词语与后面的“栋梁之才” 相搭配，填“造就”；后面两个分句是条件关系，前一个分句是后一 个分句充分条件，所以用“只要就”。 词语成语题主要考查考生在具体语境中正确运用词语成语的能力。 1正确理解和运用常见词语成语及新生词。 2了解词语的基本义、引申义和比喻义。 3了解成语的基本含义和所携带的故事意义。 4能辨析词语成语在不同语境中的不同意义。 5判断词语成语使用的正误并作改正。 6正确辨识词语成语的感

33、情色彩和语体色彩。 7根据具体语境选词填空或根据具体语境义写出相应的词语成语。 8判断句中词语解释的正误。 9模仿词典的解词方法解释词语成语。 10根据成语写出有关的历史事件或人物。 11考查成语接龙的能力。考点涵析 一、正确理解词义 要想能结合语境对词义进行具体分析，就必须要了解汉语的词义特点。 词有单义和多义之分。单义词比较单纯，只有一个义项，容易理解。大多是科学术语和行业术语。相对来说，单义词较少，汉语中大量的词是多义词。 凡是表示多种相互联系的不同意义的词叫多义词。一个多义词不论它的义项有多少个，其中必有一个是本义。所谓本义就是指较原始的意义，如“走”的本义是“跑”(走马观花)。其它的

34、意义是从这个本义发展变化而来。意义发展变化的途径有两种：引申和比喻。整合与点拨应考链接应考链接 引申义是由词的本义演变发展而产生的意义，如“浅”的本义是表示从表面到底部距离短的意思(水很浅)。引申为程度不深(他的功底浅)；引申为表示时间不久(他们相处的日子很浅)；引申为颜色淡(浅蓝色)。 比喻义是由词的比喻用法而逐步固定下来的意义。如用“手足”比喻“兄弟”，用“虎口”比喻危险境地。词的比喻义和修辞上的比喻不同。词的比喻义虽然最初是通过比喻用法逐渐形成的，但它已经成为词的一个新的固定意义，为人们所接受。 二、深入把握语境 正确使用词语的基础是能够根据语境辨析词语的意义。语境就是词语所处的语言环境

35、，也就是上下文。要确定词语的意思，必须把它放在语境中考虑。汉语词语有许多是多义的，但是到了一个语境中，每个词都只能有一个固定的意义。词语使用的正确与否，主要是看其适合语境与否。选择恰当词语，要先把握语境含义及特点是十分必要的。 三、辨析近义词 近义词的辨析，要善于同中求异，找出它们之间的细微差别。 1从色彩入手 词语的色彩是指词义附带的某种倾向、情调。有的表现为感情上的，叫感情色彩；有的表现为使用场合的不同，叫语体色彩。 (1)词语的感情色彩 词义的感情色彩分褒义词(具有肯定或赞许的感情)、贬义词(具有否定或贬斥的感情)和中性词(不表示褒贬)三种。如“鼓励”“煽动”“发动”都有激发人的情绪使之

36、行动起来的意思，但“鼓励”指劝勉他人，使之积极奋发，是褒义词；“煽动”有挑唆、怂恿之意，是贬义词；“发动”既可以用在好的方面，也可以用在坏的方面，是中性词。再如“抵御”(褒义词)、“抗拒”(贬义词)、“抵抗”(中性词)。 (2)词语的语体色彩 语体为适应不同交际需要而形成的语言体式，主要分为口语和书面语两大类。口语具有通俗朴实生动的风格，书面语有文雅、庄重的风格，多用于郑重场合。如“妈妈”用于口语，“母亲”用于书面语；“生日”用于口语，“诞辰”用于书面语；“胖”用于口语，“富态”用于书面语。 2从词义入手 (1)词义范围的大小 如“战争”“战役”和“战斗”范围由大到小。再如“时代”和“时期”，

37、前者的意思“指历史上以经济、政治、文化等状况为依据而划分的某个时期”，如“他是那个时代最著名的作家之一”，所指的时间范围大，后者的意思是“发展过程中的一段时间”，如“现在是经济困难时期”，所指的时间范围小。 (2)词义轻重的差别 一组词的意义基本相同，但有的适用于重要的、较大的事物，有的适用于一般的事物；有的表示的程度深、性质重，有的程度浅、性质轻。如“批判”和“批评”。前者是对错误的思想、言论或行为作系统的分析，加以否定；后者是对缺点和错误提出意见。可见“批判”比“批评”词义重。 (3)词义侧重点不同 如“景点”与“景色”，“景点”侧重指景物的地点，“景色”侧重指景象、情景。再如：“诡辩”与

38、“狡辩”，它们都指无理强辨，但“诡辩”着重在“诡”，即欺诈、怪异，“诡辩”就是用欺诈的手段、奇怪的言辞来为自己的谬论辩护。“狡辩”着重在“狡”，即不老实、耍花招，“狡辩”就是歪曲事实，狡猾的为自己的错误言行辩解。 3从搭配习惯入手 有些词语表示的意义基本相同，但一般都有较固定的搭配，不能混用。如“发扬”多与“优点、作风、传统”等搭配，而“发挥”多与“创造性、积极性、作用”等搭配。再如“坚定”和“坚强”，前者常和“立场”“方向”等词语配合，后者常和“性格”“意志”等配合。还有因为适用的对象不同，搭配也不同，如 “爱戴”适用于对长辈、上级，“爱护”适用于对晚辈、下属。 四、正确使用成语 成语是语言

39、中经过长期使用、锤炼而形成的特殊的固定短语，有两个基本特点：(1)意义的整体性。 成语在表意上与一般固定词组不同，它的意义往往不是其构成成分意义的简单相加。成语的实际意义必须透过字面意义去进一步深入理解。如“狐假虎威”，表面意义是“狐狸假借老虎的威势”，实际含义是“倚仗别人的权势去欺压人”； “废寝忘食”表面意义是“不顾睡觉忘记吃饭”，实际含义是“极为专心努力”。由此可见，成语的实际含义具有整体性，是隐含在表面意义中的，而表面意义则只是实际含义所借以体现的手段。(2)结构的凝固性。成语是一种定型的凝固结构，一般不能任意移动词序、抽换或增减其中的成分。如“任重道远”不能变更为“道远任重”“任重路

40、远”或“任重又道远”；“提纲挈领”也不能变更为“提领挈纲”、“提纲举领”或“提领挈纲”等。因此使用成语必须遵循其规律。 五、填选关联词语 1要正确运用关联词语，首先必须懂得各类关联词语的作用。 同一个句子，运用不同的关联词语，作用就不同，表达的意思也就不一样。例如：“我们共同努力，竞赛取得胜利。”这个句子没有使用关联词语，可以看作是并列关系。如果加上不同的关联词语，句子的关系就起了变化。 如“因为我们共同努力，所以竞赛取得胜利。”这样，就成了因果关系。 2要注意配对使用关联词语。 有些关联词语是要求配对使用的，不可随意改换。如：“只要”与“就”相配；“只有”与“才”相配；“不管”与“却”就搭配

41、不当了。 3关联词语的位置不能放错。 如：“今天，我们班搞演讲比赛，表达能力强的同学不但上台演讲了，而且不爱说话的小明也上去演讲了。”应把“不但”放在“表达能力强的同学”前面。 4该用关联词的地方不能缺少关联词。 有一部分配对使用的关联词，可根据情况省略其中的前一个，如“不但而且”，可省去“不但”，“虽然但是”，可省去“虽然”。但一般不能省去后一个的“而且”“但是”。如果只用前一个关联词语，而省去了后一个关联词语，句子间的关系就会不明确，句子的意思也会表达不清。如“如果我们齐心协力，把这件事情办好。”因为缺少与“如果”配对使用的关联词“就”，句中的结果就不明确，让人读后也有一种话未说完的感觉。

42、要是在“把这件事情办好”之前加上“就能”，句子的意思就清楚了。 5不要滥用关联词。 如：“他自己不跟老师讲，并且要我讲。” 这个句子应该是转折关系，不是递进关系。滥用“并且”，使语意表达不清，应把“并且”改为“却”。 附关联词语 具有相互关联的词叫关联词语。如果两个或者两个以上的小句子(分句)要组成一个大句子(复句)，就要根据它们相互关联的意思，用恰当的关联词语把它们连接起来。这样，才能组成一个表达一定意思的复句。各个分句之间存在着各种各样的关系。 因果关系：一个分句提出原因，一个分句说明结果，这种关系的复句叫因果复句。 关联词语有：因为所以，既然就，因此，之所以是因为。 并列关系：几个分句分

43、别叙述或描写几件事情、几种情况，或者同一事物的几个方面，这种关系的复句叫并列复句。 关联词语有：一边一边，那么那么，既又，一会儿一会儿。一方面一方面，有时候有时候。 转折关系：前一个分句提出一种情况，后一个分句不是顺着前一个分句意思说下去，而是转到相反的意思上去，这种关系的复句叫转折复句。 关联词语有虽然但是，尽管可是，虽然可是，可是，但却。 递进关系：后一个分句的意思比前一个分句更进一层，这种关系的复句叫递进复句。 关联词语有不但而且，不仅还，不仅而且，除了还，而且。 选择关系：几个分句分别说出几件事情，表示选择其中一件，这种关系的复句叫选择复句。 关联词语有不是就是，要么要么，是还是，或者

44、或者。 假设关系：前一个分句提出假设，后一个分句说出假设实现后会有的结果。 关联词语有结果与假设一致，即使也，要是就，如果就。 结果与假设不一致，就算也，哪怕也。 条件关系：条件关系有两种，一种是一个分句提出条件，另一个分句说出结果。 关联词语有只要就，只有才。 另一种是一个分句排除一切条件，另一个分句说明在任何条件下都会产生的结果。 关联词语有无论都，不管总。 承接关系：几个分句依次说出连续发生的行动或事情，这种关系的复句叫承接复句。 关联词语有首先接着然后，又，就，然后。 取舍关系：两个分句各说一件事，从比较中表示采取一件，舍弃一件，这种关系的复句叫取舍复句。 关联词语有与其不如，宁可也不

45、【例3】结合语境，选出下列句子中加点词语解释有误的一项 () A我们希望看到一个落英缤纷、屋舍俨然、民风淳朴的都市桃花源。(俨然： 形容庄严) B“我们所做的一切都是要让人民生活得更加幸福、更有尊严，让社会更加公 正、更加和谐”。温总理的话语像和煦的春风温暖了人们的心。(和煦：温 暖) C知识是形成新创意的素材。但这并不是说，光凭知识就能拥有创造性。(创 意：创造性的见解或意见) D教育要得到长足的发展，一方面需要各级领导的重视，全社会的支持；另 一方面也需要教育部门加强内部改革，增强造血功能。(造血：比喻部门、 组织、单位等从内部挖掘潜力，增强自身的实力) 答案A 解析“俨然”一词出自陶渊明

46、的桃花源记，意思是整齐的样子。在本句 当中亦可理解为“整齐”，而不是“庄严”。 点评本题考查对词语的理解能力。解答此类题，要明确词语的本义，并结 合具体语境分析它是否具有了引申义或比喻义。同时要关注一些流行的术语、 网络语言等。【例4】根据括号内的提示，在横线上填写一个四字成语。 (1)小说家最好的住所是哪里？是_的孤岛小木屋，还是众生 喧哗的闹市公寓？(很少有人去的地方。指荒凉偏僻的地方。) (2)层层递升的浑厚的旋律，有如云水相搏，惊涛拍岸，呈现的是一 幅天光云影、_的图画。(景象千变万化，非常 壮观。) 答案人迹罕至气象万千 解析从“很少有人去”可以判断出应是“人迹罕至”，“罕”就是“少

47、” 的意思；岳阳楼记一文中出现“气象万千”一词，意思就是“景象 千变万化”，若答出符合题意和语境的其他成语亦可。 点评本题考查根据意思归纳成语的能力。课文是我们学习语言 的标本，几乎每篇课文都有运用得体的成语。做本题的关键在于平 日留心积累，常读常记，掌握课文中出现的成语，意思理解准确。【例5】下列加点的文字用括号内的词语替代后，不符合原意 的一项是() A上海世博会以其雄伟的场馆，多元的文化，高新的科技及全球最新 的可持续发展理念，努力打造着无与伦比的梦幻世博。(无可比拟) B实力超群的中国女子羽毛球队不可思议地输给韩国队后，主教练李 永波坦言：“年轻就要付出一定的代价。”(不可想象) C经

48、典是我们共同的精神财富，诵读经典对提升修养、陶冶性情的作 用是不容置疑的。(不可怀疑) D如果醉驾者在一起起车祸面前还无动于衷，无疑会成为极其危险的 人。(不动声色) 答案D 解析D项中“无动于衷”的意思是“心里一点不受感动；一点也不动 心”。而“不动声色”的意思是“内心活动不从语气和神态上表现出来，形 容态度镇静”。两词的意思不同，替换后，原意发生了变化。 点评本题考查成语的意思。应对这类考题，要做到：(1)掌握课文 中要求掌握的词语，尤其是成语；(2)熟悉生活中常用的俗语、谚语、 歇后语；(3)理解关键词语在具体语境中的含义；(4)根据语境做到用词 准确、得体。【例6】请在下边的方框里分别

49、填充一个恰当的 字，并解释这个字的意思。(2分) 门可罗_意思：_ 声名_起意思：_ 答案雀麻雀鹊喜鹊，像喜鹊一样 解析“门可罗雀”出自史记，意思是大门前可以张网 捕雀。形容宾客稀少，十分冷落。“声名鹊起”是指声名传播 像喜鹊起飞一样快。形容名声迅速提高。【例7】下边是中央电视台的一则药品广告，用字巧 妙，颇有意味。请你分别说说两个加点字的不同含义。(2分) 药材好，药才好。 _ 答案材料、用材才能够、才能 解析第题中的“材”是名词，本义是木料，泛指一切原料或 资料，在这里指制药用的材料；第题中的“才”有多个义项，如 才能(名词)、人才、刚刚、才能够等，在这里是副词，承接前面 的话，表示强调确

50、定语气，是“才能够”“才能”的意思。 点评本题考查对汉字义项的分析。做好该类题，一是要在平 时的学习中积累；二是要学会结合句子的语境分析推断。【例10】根据语境及括号内提示，填写合适的成 语。(任选两个作答)(2分) 快乐是什么？孩子说，快乐就是和同伴一起搭积木并 _A_(表示对某一事物发生兴趣，沉溺其中，不觉疲倦)；成 人说，快乐就是和友人一起品茶而_B_(形容安适，愉快而满 足的样子)；老人说，快乐就是和家人一起共享_C_(形容家 庭之乐)。 我选_，成语：_； 我再选_，成语：_。 答案 A.乐此不疲B.怡然自乐或恰然自得C.天伦之乐 解析此题考查字形和字义。考生要根据括号中提供的解 释