雨之歌-课件-PPT.ppt

1、古诗中有很多写雨的佳句，我古诗中有很多写雨的佳句，我们来回忆一下关于们来回忆一下关于“雨雨”的诗的诗句：句：v好雨知时节，当春乃发生。好雨知时节，当春乃发生。v沾衣欲湿杏花雨沾衣欲湿杏花雨, ,吹面不寒杨柳风。吹面不寒杨柳风。v清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。v何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。v七八个星天外，两三点雨山前七八个星天外，两三点雨山前。学习目标：学习目标：v1在反复诵读中理解诗歌主题在反复诵读中理解诗歌主题v2理解作者笔下雨的形象理解作者笔下雨的形象v3.学习文章比喻和拟人的修辞手法的运用学习文章比喻和拟人的修辞手法的

2、运用了解作者了解作者v 卡里卡里纪伯伦（纪伯伦（Kahlil Gibran）是黎巴）是黎巴嫩诗人、画家。被称为嫩诗人、画家。被称为“艺术天才艺术天才”、“黎巴嫩文坛骄子黎巴嫩文坛骄子”，是阿拉伯现代小说，是阿拉伯现代小说、艺术和散文的主要奠基人，、艺术和散文的主要奠基人，20世纪世纪阿拉伯新文学道路的开拓者之一。其阿拉伯新文学道路的开拓者之一。其主要作品蕴含了丰富的社会性和东方主要作品蕴含了丰富的社会性和东方精神，不以情节为重，旨在抒发丰富精神，不以情节为重，旨在抒发丰富的情感。主要作品有散文诗集的情感。主要作品有散文诗集泪与泪与笑笑先知先知沙与沫沙与沫v 纪伯伦认为诗人的职责是唱出纪伯伦认为

3、诗人的职责是唱出“母亲心母亲心里的歌里的歌”。他的作品多以。他的作品多以“爱爱”和和“美美”为为主题，通过大胆的想像和象征的手法主题，通过大胆的想像和象征的手法，表达深沉的感情和高远的理想。，表达深沉的感情和高远的理想。 练读：练读：参照范读，自由练习朗读参照范读，自由练习朗读（提示：注意重音、节奏、语速及作者的感情基调）（提示：注意重音、节奏、语速及作者的感情基调）试读：试读：比一比，看谁读得好！比一比，看谁读得好！组读：组读：各组采用多种形式组织朗读，可以各组采用多种形式组织朗读，可以 几个人，也可以全组读。几个人，也可以全组读。展示：展示：各组展示朗读。各组展示朗读。v请在读课文的基础上

4、，说说你从文中感受到的雨。请在读课文的基础上，说说你从文中感受到的雨。 “_的雨的雨” 滋润万物的雨滋润万物的雨 让山河欢乐的雨让山河欢乐的雨 让花草欢笑的雨让花草欢笑的雨 为云彩和田野传递爱情的雨为云彩和田野传递爱情的雨 充满爱心的雨充满爱心的雨 启迪心扉的雨启迪心扉的雨 沁人心田的雨等沁人心田的雨等 1、文章中作者用了那些事物来描绘雨？塑造的、文章中作者用了那些事物来描绘雨？塑造的雨是一个什么样的形象？雨是一个什么样的形象？ 2、作者通过雨的形象表达了怎样的思想感情？、作者通过雨的形象表达了怎样的思想感情？ v 银线，珍珠，传情的信使，鸟，大海的叹息，天空的泪水，银线，珍珠，传情的信使，鸟

5、，大海的叹息，天空的泪水，田野的微笑。田野的微笑。v 作者以极大的热情歌颂雨，在作者的笔下雨是一个作者以极大的热情歌颂雨，在作者的笔下雨是一个奉献者奉献者和和使者使者的形象。的形象。 1、文章中作者用了那些事物来描绘雨？塑造、文章中作者用了那些事物来描绘雨？塑造的雨是一个什么样的形象？的雨是一个什么样的形象？ 2、作者通过雨的形象表达了怎样的思想感情？、作者通过雨的形象表达了怎样的思想感情？v 作者借雨歌颂了无私的爱与奉献精神。表现了诗人对自然、生作者借雨歌颂了无私的爱与奉献精神。表现了诗人对自然、生活的热爱和对奉献者的赞美活的热爱和对奉献者的赞美 。 v 找出自己喜欢的句子，读一读，品味这些

6、句子好在哪里找出自己喜欢的句子，读一读，品味这些句子好在哪里。v （提示：可以从语言、修辞手法和诗的情感等方面来谈（提示：可以从语言、修辞手法和诗的情感等方面来谈。）。）示例：示例：“于是清晨的女儿把我偷去于是清晨的女儿把我偷去” “偷偷”字，巧用拟人，写出了雨的珍贵。字，巧用拟人，写出了雨的珍贵。v我哭，山河却在欢乐；我掉落下来，我哭，山河却在欢乐；我掉落下来，花草却昂起了头，挺起了腰，绽开了花草却昂起了头，挺起了腰，绽开了笑脸。笑脸。” 运用拟人的修辞手法，将奉献者形象运用拟人的修辞手法，将奉献者形象化，写出了雨给山河、花草带来的欢化，写出了雨给山河、花草带来的欢乐。乐。v我从湖中升起，借

7、着以太的翅膀翱翔我从湖中升起，借着以太的翅膀翱翔。一旦我见到美丽的园林，便落下来。一旦我见到美丽的园林，便落下来，吻着花儿的芳唇，拥抱着青枝绿叶，吻着花儿的芳唇，拥抱着青枝绿叶，使得草木更加迷人。，使得草木更加迷人。”v把雨写成鸟的形象，把雨写成鸟的形象，“吻吻”“”“拥抱拥抱”写出雨对万物的滋润，富有情味写出雨对万物的滋润，富有情味 v尘世人生也是如此：开始于盛气凌人的尘世人生也是如此：开始于盛气凌人的物质的铁蹄之下，终结在不动声色的死物质的铁蹄之下，终结在不动声色的死神的怀抱。神的怀抱。v人生也像雨一样，到来时雷声隆隆，在人生也像雨一样，到来时雷声隆隆，在物质世界里喧嚣一世，或许为了生活奔

8、物质世界里喧嚣一世，或许为了生活奔波、或许为了功名利禄争夺，但生命结波、或许为了功名利禄争夺，但生命结束时也是一无所有，悄无声息，埋葬在束时也是一无所有，悄无声息，埋葬在泥土里。泥土里。写作特色写作特色n 这篇文章不仅带给我们美的这篇文章不仅带给我们美的享受，也给了我们一些写作手法享受，也给了我们一些写作手法的借鉴，诗人为何能够把一个非的借鉴，诗人为何能够把一个非常普通的事物常普通的事物“雨雨”写得如此生写得如此生动形象呢？（走进文中，自己总动形象呢？（走进文中，自己总结）结）v首先是本文通篇都利用了第一人称的首先是本文通篇都利用了第一人称的写法；写法；v其次是作者以丰富的想象来美化雨，其次是

9、作者以丰富的想象来美化雨，利用了比喻和拟人、排比等修辞手法利用了比喻和拟人、排比等修辞手法才塑造成了这丰富而多情的雨的形象才塑造成了这丰富而多情的雨的形象。 知识链接知识链接v拟人化手法及其一般作用拟人化手法及其一般作用 拟人化拟人化是我们写作中常用的一种表现手法。所谓拟是我们写作中常用的一种表现手法。所谓拟人化，就是将人类以外的各种有生命的、无生命的人化，就是将人类以外的各种有生命的、无生命的、有形的、无形的事物人格化，使它们具有人的思、有形的、无形的事物人格化，使它们具有人的思想情感、行为举止、言语表现。拟人化手法的一大想情感、行为举止、言语表现。拟人化手法的一大特点就是通过大胆的想象，拉

10、近被表现事物与读者特点就是通过大胆的想象，拉近被表现事物与读者的距离，因为可以把人类以外的事物写得像人一样的距离，因为可以把人类以外的事物写得像人一样，使之充满灵气与个性，这样，读者就可以直接与，使之充满灵气与个性，这样，读者就可以直接与之交流。之交流。 本文运用了拟人的手法，将本文运用了拟人的手法，将“雨雨”赋予了赋予了人的行为和思想，将它塑造成情感丰富的形象，刻人的行为和思想，将它塑造成情感丰富的形象，刻画生动而真切，细腻而感人。画生动而真切，细腻而感人。 自然万物都是有灵性的，花草树木、风雨雷电，无不展示着自然万物都是有灵性的，花草树木、风雨雷电，无不展示着自己的情感。请大家任选一种事物，以自己的情感。请大家任选一种事物，以“_之歌之歌”为题为题仿写一段。仿写一段。 要求：运用第一人称并采用比喻、拟人或排比等修辞手法。要求：运用第一人称并采用比喻、拟人或排比等修辞手法。例如：例如：我（雪）是只只寻梦的蝴蝶，漫天飞舞着，以我婀娜的舞我（雪）是只只寻梦的蝴蝶，漫天飞舞着，以我婀娜的舞姿，装饰美丽的人间。姿，装饰美丽的人间。我（花）是大地的女儿，是蜜蜂的母亲，是蝴蝶的情侣。我（花）是大地的女儿，是蜜蜂的母亲，是蝴蝶的情侣。