部编人教版（统编教材）六年级下册语文《14 文言文二则》PPT课件.pptx

1、想一想，我们学过哪些寓言故事？,刻舟求剑,揠苗助长,自相矛盾,古人写的文章，我们叫做文言文，也叫古文。我们今天再来学习两篇有关寓言故事的文言文。,14 文言文二则,第一课时,第二课时,学弈,y,下棋,第一课时,弈,援,射,俱,弗,矣,yun,y,sh,j,f,听范读 扫清障碍,听范读，在文中圈出本课的生字。,弈秋，通国之/善弈者也。使/弈秋/诲/二人弈，其一人/专心致志，惟/弈秋之为听；一人/虽/听之，一心以为有/鸿鹄/将至，思/援弓缴/而射之，虽/与之/俱学，弗若之矣。为是/其智/弗若与？曰：非/然也。,zhu,y,wi,wi,（课后第一题）,wi,自读学弈，读准字音，注意停顿。,互动课堂,

2、对照注释，想想每句话的意思，再连起来说说课文的内容。,（课后第三题）,弈秋，通国之善弈者也。,善，善于。善于下棋的人。,句意：弈秋（是）全国（最）善于下棋的人。,全国。,“秋”是人名，因善于下棋，所以称为弈秋。,（课后第二题）,这句话包含哪些信息？,弈秋以擅长下棋出名,因他善于下棋，所以被称为弈秋。,弈秋，通国之善弈者也。,使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；,只听弈秋的教诲。,句意：让弈秋教两个人下棋，其中一个学生非常专心，只听弈秋的教导。,让。,教导。,一心一意，集中精神。,指天鹅大雁一类的鸟。,一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。,古时指带有丝绳的箭，射出后可以将箭

3、收回。,句意：另一个学生虽然也在听弈秋讲课，心里却想着天上有天鹅飞过，想要拉弓把它射下来。,拉。,他，指专心致志的那个人。,虽与之俱学，弗若之矣。,句意：虽然他俩在一块儿学习，但是 后一个学生不如前一个学得好。,不如。,为是其智弗若与？曰：非然也。,句意：难道是因为他的智力不如别人好吗？ 说：不是这样的。,说。,因为。,同“欤”，句末语气词，表示疑问。,这样。,弈秋，是全国擅长下棋的人。让弈秋教导两个人下棋，其中一个人专心致志，只听弈秋的教导；（另）一个人，虽然听弈秋的教导，却一心以为有天鹅要到来，想拉弓箭把天鹅射下来。虽然和前一个人一起学习，却不如前一个人了。说是后一个人的智力不如前一个人吗

4、？说：不是这样的。,你能连起来说说课文的内容吗？,（课后第三题）,通读课文，我们发现文中有很多“之”字，找一找，说一说它们的意思有什么不同？,弈秋，通国之善弈者也。,的,其一人专心致志，惟弈秋之为听；,的教导,弈秋的教导,一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。,天鹅,他，指专心致志的那个人,虽与之俱学，弗若之矣。,（课后第二题）,是什么原因导致两个人学习的结果不一样呢？,专心致志成功,一心二用失败,条件一样 态度不同,两个人的学习态度不同，导致了不一样的结果，你能用哪些词语来形容他们的学习状态呢？,专心致志 全神贯注 聚精会神 一心一意,词语积累,心不在焉 左顾右盼 一心二用 心猿意

5、马,弈秋的两个徒弟，哪一个有可能成为高徒呢？,第一个徒弟,理由：,通过对本课的学习，你受到什么启示？,学弈,二人学弈师从弈秋,学习之理 贵在专心,结构梳理,主题概括,学弈一文写了全国最善于下棋的弈秋，教两个 的人下棋，结果两个人一个学的好，一个学的不好。通过这件事，说明了_的道理。,学习应该专心致志、不可三心二意,学习态度不同,拓展延伸,孟子名句节选,一、解释词意。 弈： 诲： 善： 鸿鹄： 援： 俱： 弗若： 然：,下棋,课堂演练,教导,擅长,天鹅大雁一类的鸟,引、拉,一起,不如,这样,二、说说下列“之”分别指什么。 1.一人虽听之 ( ) 2.思援弓缴而射之 ( ) 3.虽与之俱学 ( )

6、 4.弗若之矣 ( ) 5.惟弈秋之为听（ ）,弈秋的教导,鸿鹄,专心致志的那个人,专心致志的那个人,的教导,孔子在我们心中是一个充满智慧的人，但是有两个小孩提出的问题，竟然难倒了孔子。你们想知道怎么回事吗？这节课我们就来学习这个故事。,第二课时,两小儿辩日,辩论,辩,1.主人公是两个小孩子。,2.这篇文章主要写的是两个小孩子辩日这件事。,看了课题，你得知了哪些信息？,1.他们为什么争辩？,2.他们各自的观点是什么？,看了课题，你还想知道什么？,3.他们辩论的结果是什么？,辩,bin,听范读 扫清障碍,听范读，在文中圈出本课的生字。,孔子/东游，见两小儿/辩斗，问其故。 一儿曰：“我以/日始出

7、时/去人近，而/日中时/远也。” 一儿曰：“我以/日初出/远，而日中时/近也。” 一儿曰：“日初出/大如车盖，及/日中/则如盘盂，此不为/远者小/而近者大乎？” 一儿曰：“日初出/沧沧凉凉，及其/日中/如探汤，此不为/近者热/而远者凉乎？” 孔子/不能/决也。 两小儿笑曰：“孰为汝 /多知乎？ ”,wi,（课后第一题）,wi,wi,自读两小儿辩日，读准字音，注意停顿。,wi,因为（表反问语气）,同“谓”。,例句：孰为汝 /多知乎？,为,wi,例句：惟/弈秋之为听,例句：一心以为有/鸿鹄/将至,表示程度范围的加深或扩大。,多音字,认为。,互动课堂,对照注释，想想每句话的意思，再连起来说说课文的内

8、容。,（课后第三题）,孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。,辩论，争论。,原因。,句意：（一天）孔子到东边游历，碰见两个小孩 争辩，就问他们争斗的原因。,交代了故事发生的时间、地点、人物和事情的起因。,到东边游历。,两个小孩的观点,一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”,句意：一个小孩说：“我认为太阳刚出来时离人近，中午时离人远。”,（课后第四题）,认为,正午,离,一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。”,句意：一个小孩说：“我认为太阳刚出来时离人远，中午时离人近。”,认为,正午,观点截然相反,我以（ ）时去人（ ），而（ ）时（ ）也。,我以（ ），而（ ）也。,近,远,日始出,日中,日

9、初出远,日中时近,一儿日:“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎?”,古时车上的圆形篷盖，像雨伞一样。,两个小孩是怎样说明自己的观点的？,（课后第四题）,盛物的器皿。,圆为盘,方为盂,到，到了。,一儿日:“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎?”,强调自己的观点正确。,句意：一个小孩说：“太阳刚出来的时候大的就像车盖，等到中午时就（小的）像盘子，这难道不是远处小而近处大吗?”,日初出：大如车盖,日中：如盘盂,视觉感受：大的近，小的远,一儿日:“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎?”,寒凉。,把手伸到热水里去。这里指天气很热。,到，到了。,

10、强调自己的观点正确。,句意：一个小孩说：“太阳刚出来的时候很清凉，到了中午的时候就像把手放进热水里一样烫，这不是近的热而远的凉吗？”,日初出：沧沧凉凉,日中：如探汤,触觉感受：靠近热源感觉热 远离热源感觉凉,清凉、寒冷,很热,日初出大如（ ），及日中则如（ ），此不为（ ）乎?,日初出（ ），及其日中（ ），此不为（ ）乎?,车盖,盘盂,远者小而近者大,沧沧凉凉,如探汤,近者热而远者凉,孔子不能决也。,判断,（课后第三题）,句意：孔子不能判断。,我也不知道你们谁说的对呀。,认识事物的角度不同，判断标准不同，导致结果不一致。,想一想：孔子为什么不能判断？,孔子：实事求是,两小儿笑曰：“孰为汝多知

11、乎?”,句意：两个小孩儿笑着说： “谁说 你知识渊博呢？”,谁,你,同“谓”，说。,孔子到东方游学，途中遇见两个小孩儿在争辩，便问其原因。 有一个小孩儿说：“我认为太阳刚升起来时离人近，而到中午时离人远。” 另一个小孩儿则认为太阳刚升起时离人远，而到中午时离人近。,连起来说说课文的内容。,（课后第三题）,有一个小孩儿说：“太阳刚升起时大得像一个车盖，到了中午时小得像一个盘盂，这不是远小近大的道理吗？” 另一个小孩儿说：“太阳刚出来时清凉而略带寒意，到了中午时就像把手伸进热水里一样热，这不是近热远凉的道理吗？” 孔子听了不能判定他们谁对谁错。 两个小孩笑着说：“谁说你知识渊博呢？”,说一说,你认

12、为文中的两个小孩有哪些值得我们学习的精神?,两小儿争论的是一个古老又有趣的话题，如果你是掌握了现在科学知识的孔子，你怎么解决两小儿的疑问?,地球的自转和公转 （点击图片播放视频）,视觉错觉。早晨太阳初升背衬是树木、房屋及远山或地平线，在这样的比较下，太阳显得大；中午太阳高高升起，广阔无垠的天空是背衬，太阳显得小。,远者小而近者大,主要原因是早晨太阳斜射大地，中午太阳直射大地。在相同的时间、相等的面积里，直射比斜射热量高。同时，夜里，太阳白天照射到地面上的热度消散了，所以早上感觉冷或凉快。,近者热而远者凉,通过对本课的学习，你从课文中受到什么启示？,两小儿辩日,起因：两小儿辩日,结果：孔子不能决

13、实事求是,大胆质疑,结构梳理,两小儿辩日围绕 的问题，两个小儿争持不下，连孔子也_的故事，表现了两个小儿 、_的精神和孔子_的态度。,无法裁决,善于观察,谦虚谨慎、实事求是,说话有理有据,太阳什么时候离人近,主题概括,拓展延伸,孔子名句节选,一、仿照“沧沧凉凉”写叠词。,匆匆忙忙,红红火火,热热闹闹,忙忙碌碌,_ _ _ _,二、请找出下面比喻句的本体，喻体，喻词。,喻体,课堂演练,日初出大如车盖。,本体,喻词,三、读故事，说说它讲了一个什么道理。,它告诉人们：在各种纷乱复杂的矛盾斗争中，如果对立的双方争持不下，结果会两败俱伤，使第三者坐收渔利。,鹬蚌相争 蚌方出曝，而鹬啄其肉。蚌合而钳其喙。鹬曰:“今日不雨，明日不雨，即有死蚌。”蚌亦谓鹬曰:“今日不出，明日不出，即有死鹬。”两者不肯相舍，渔者得而并禽之。,字词听写,