圆柱的表面积说课课件-PPT.ppt
- 【下载声明】
1. 本站全部试题类文档,若标题没写含答案,则无答案;标题注明含答案的文档,主观题也可能无答案。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
2. 本站全部PPT文档均不含视频和音频,PPT中出现的音频或视频标识(或文字)仅表示流程,实际无音频或视频文件。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
3. 本页资料《圆柱的表面积说课课件-PPT.ppt》由用户(三亚风情)主动上传,其收益全归该用户。163文库仅提供信息存储空间,仅对该用户上传内容的表现方式做保护处理,对上传内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知163文库(点击联系客服),我们立即给予删除!
4. 请根据预览情况,自愿下载本文。本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
5. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007及以上版本和PDF阅读器,压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 圆柱 表面积 课件 PPT
- 资源描述:
-
1、1义务教育课程标准实验教材义务教育课程标准实验教材六年级数学下册六年级数学下册辰风小学辰风小学 王文影王文影2说说 课课 内内 容容一 教材分析二 学情分析三 教学目标五 教法学法六 教学过程七 板书设计四 重点难点3一一 教材分析教材分析 本课是人教版六年级数学下册第二单元本课是人教版六年级数学下册第二单元圆柱和圆锥中的内容,是小学数学空圆柱和圆锥中的内容,是小学数学空间与图形领域中最后一个单元的知识。是间与图形领域中最后一个单元的知识。是在学生学习在学生学习了简单了简单平面图形平面图形和和长方体、正方长方体、正方体体的的表面积与体积的基础上进行教学的。学表面积与体积的基础上进行教学的。学好
2、这一部分内容,可以进一步发展学生的空好这一部分内容,可以进一步发展学生的空间观念,为以后学习间观念,为以后学习其其它几何形体打下坚实它几何形体打下坚实的基础。的基础。4二二 学情分析学情分析 六年级的学生,经历了多种简单图形的六年级的学生,经历了多种简单图形的面积推导过程,初步具备了用转化思想探究面积推导过程,初步具备了用转化思想探究问题的能力。已经能够在教师提供素材的前问题的能力。已经能够在教师提供素材的前提下,通过动手操作、观察发现,主动地探提下,通过动手操作、观察发现,主动地探索新知,促进知识的迁移。不仅如此,课前索新知,促进知识的迁移。不仅如此,课前我还让学生间互考有关圆的计算问题,提
3、前我还让学生间互考有关圆的计算问题,提前扫清了用公式解决问题时的障碍。基于以上扫清了用公式解决问题时的障碍。基于以上教材和学情分析,我制定了如下教学目标:教材和学情分析,我制定了如下教学目标: 5三三 教学目标教学目标1.理解和掌握圆柱体侧面积和表面积的计理解和掌握圆柱体侧面积和表面积的计算方法算方法.2.通过动手操作,建立空间观念,利用转通过动手操作,建立空间观念,利用转化的思想探究问题。化的思想探究问题。3.培养学生的观察、操作、概括的能力以培养学生的观察、操作、概括的能力以及利用知识灵活地解决实际问题的能力。及利用知识灵活地解决实际问题的能力。4.培养学生的合作学习和主动探求知识的培养学
4、生的合作学习和主动探求知识的学习品质。学习品质。6难点难点重点重点四、教学重难点四、教学重难点掌握圆柱表面积计算方法,并能解决生掌握圆柱表面积计算方法,并能解决生活中的简单问题。活中的简单问题。理解圆柱侧面展开图与圆柱的联系,理解圆柱侧面展开图与圆柱的联系, 灵活的解决简单的实际问题灵活的解决简单的实际问题7教法教法五、教法学法五、教法学法根据本节课知识特点以及学生的认知规律,我根据本节课知识特点以及学生的认知规律,我综合运用动手操作综合运用动手操作亲身实践亲身实践教学法、合作学习教学法、合作学习教学法、演示法等方法来实现教学目标。教学法、演示法等方法来实现教学目标。学法学法我也注重学法指导,
5、学生采用动手操作、自我也注重学法指导,学生采用动手操作、自 主探究,合作交流等学习方法,亲身经历做、主探究,合作交流等学习方法,亲身经历做、找、说等活动,找、说等活动,做到做到让学生学会并会学。让学生学会并会学。 81温顾引新,揭示课题温顾引新,揭示课题2亲身实践,感知探究亲身实践,感知探究4引导总结,交流收获引导总结,交流收获六、教学过程六、教学过程3学以致用,拓展提高学以致用,拓展提高9101.什么叫做长方体的表面积?怎样计算?什么叫做长方体的表面积?怎样计算?什么叫做正方体的表面积?怎样计算?什么叫做正方体的表面积?怎样计算?(一)、温顾引新,揭示课题(一)、温顾引新,揭示课题112.怎
6、样计算圆的周长和面积?怎样计算圆的周长和面积?C = dC = 2r求周长:求周长: 已知直径:已知直径:已知半径:已知半径:S=r2S=( )22dS=(C2)2已知半径:已知半径:已知直径:已知直径:已知周长:已知周长:S=(d2)2求面积:求面积:12本环节出示问题情境,学生抢答(各本环节出示问题情境,学生抢答(各组长记录学生回答问题的情况,答对的组长记录学生回答问题的情况,答对的计入小组成绩),充分利用知识的迁移计入小组成绩),充分利用知识的迁移性性,学生在复习中回忆表面积的含义及学生在复习中回忆表面积的含义及圆的相关计算问题圆的相关计算问题,为进一步探索圆柱为进一步探索圆柱的表面积作
7、好准备。的表面积作好准备。设计意图设计意图13圆柱的表面积圆柱的表面积=圆柱的侧面积圆柱的侧面积+2底面的面积底面的面积设计意图:紧接着出示例设计意图:紧接着出示例3,揭示,揭示课题,并引导学生得出圆柱的表课题,并引导学生得出圆柱的表面积是侧面积加上两个底面面积。面积是侧面积加上两个底面面积。14(二)亲身实践感知探究(二)亲身实践感知探究 圆柱的底面是两个相等的圆圆柱的底面是两个相等的圆,对于圆对于圆的的面积面积学生是很容易求解的学生是很容易求解的,而圆柱的侧,而圆柱的侧面却是个面却是个“曲面曲面”,怎样才能求出这个怎样才能求出这个“曲面曲面”的面积就成了的面积就成了解决问题的关键解决问题的
8、关键。为此我设计下面的小组活动:为此我设计下面的小组活动:15活动活动1自制圆柱自制圆柱(课前(课前我给学生提供了我自制的学具袋:袋内有长方形,我给学生提供了我自制的学具袋:袋内有长方形,平行四边形,正方形,圆形若干。平行四边形,正方形,圆形若干。) 合作要求:合作要求:四人合作,四人合作,利用老师提供的学具,选择合适利用老师提供的学具,选择合适的材料的材料制作一个圆柱。制作一个圆柱。(柱体部分的接缝可用胶条粘好,上下两个底直接搭在柱体部分的接缝可用胶条粘好,上下两个底直接搭在柱体上下就可以,不用粘上。柱体上下就可以,不用粘上。)在制作的过程中思考一个问题:在制作的过程中思考一个问题:你们是如
9、何选择材料的?你有什么发现?你们是如何选择材料的?你有什么发现?16设计意图设计意图 在制作过程中,利用平行四边形做圆柱的在制作过程中,利用平行四边形做圆柱的侧面,学生不易想到,必要时老师要加以引侧面,学生不易想到,必要时老师要加以引导,把时间控制在导,把时间控制在4分钟以内。通过这个活分钟以内。通过这个活动,把学生理解上的难点动,把学生理解上的难点“由曲变直由曲变直”,转,转化为化为“由直变曲由直变曲”,更易于学生接受。并且,更易于学生接受。并且直观感受曲面和平面之间的关系,有利于突直观感受曲面和平面之间的关系,有利于突破教学难点,同时提高了学生的学习兴趣,破教学难点,同时提高了学生的学习兴
展开阅读全文