青岛版（六三制）二年级上册数学 三小制作-角的初步认识 信息窗3 认识锐角和钝角 ppt课件.pptx

1、认识锐角和钝角认识锐角和钝角三三 小制作小制作角的初步认识角的初步认识 青岛版青岛版数学二年级数学二年级（上）（上）1.1. 学会辨认锐角和钝角学会辨认锐角和钝角。2.2. 能用自己的语言描述锐角和钝角的特征能用自己的语言描述锐角和钝角的特征。3.3. 学生在建立锐角和钝角的表象同时培养学生空间想学生在建立锐角和钝角的表象同时培养学生空间想 象能力象能力。【重点重点】学会辨认锐角和钝角，知道锐角和钝角的特征。学会辨认锐角和钝角，知道锐角和钝角的特征。【难点难点】直角、锐角和钝角三者的区别和联系。直角、锐角和钝角三者的区别和联系。同学们，你见过下面生活中的角吗？同学们，你见过下面生活中的角吗？你

2、知道它们是什么角吗？你知道它们是什么角吗？你能想办法做出一个角吗？你能想办法做出一个角吗？你想做一个什么角？你想做一个什么角？我用纸折出一个直角。我用纸折出一个直角。 把一把一张正方形纸张正方形纸先横向对折先横向对折1 1次。次。再纵向对再纵向对折折1 1次。次。展开，可以展开，可以得到直角。得到直角。用纸剪一个比直角小的角。用纸剪一个比直角小的角。我用小棒摆一个比直角大的角。我用小棒摆一个比直角大的角。把把一根小棒沿水一根小棒沿水平方向摆放，作平方向摆放，作为角的一条边。为角的一条边。将另一根小棒的一将另一根小棒的一端与这根小棒的左端与这根小棒的左端相接，作为角的端相接，作为角的另一条边。另

3、一条边。得到一得到一个角。个角。我用两根硬纸条钉在一起，我用两根硬纸条钉在一起，摆了摆了3 3个不同的角。个不同的角。比直角大比直角大钝钝角角比直角小比直角小锐角锐角等于等于直角直角 比直角小，是锐角；比直角小，是锐角； 比直角大，是钝角。比直角大，是钝角。锐角锐角钝角钝角直角直角1.1.下面钟面上时针和分针组成的角中，哪个下面钟面上时针和分针组成的角中，哪个角角 是是直角？哪个角是锐角？哪个角是钝角？直角？哪个角是锐角？哪个角是钝角？（教材（教材第第32页页“自主练习自主练习” ）4 4个角个角4 4个角个角4 4个角个角4 4个角个角2.2.下面的图形中各有几个角？分别都是什么角？下面的图

4、形中各有几个角？分别都是什么角？直角直角直角直角直角直角直角直角锐角锐角直角直角锐角锐角钝角钝角钝角钝角直角直角直角直角直角直角钝角钝角钝角钝角锐角锐角锐角锐角（教材第（教材第32页页“自主练习自主练习” ）直角直角锐角锐角钝钝角角钝钝角角3.3.在下面点子图上画出不同的角、指出哪些在下面点子图上画出不同的角、指出哪些是是 锐角锐角、哪些是钝角、哪些是直角。、哪些是钝角、哪些是直角。（教材第（教材第33页页“自主练习自主练习” ）4.4.用用下面的活动角，能得到多少个大小不同的下面的活动角，能得到多少个大小不同的锐锐 角角？直角呢？钝角呢？直角呢？钝角呢？先摆一个直角。先摆一个直角。只要活动角

5、的两边任意向里移只要活动角的两边任意向里移动，就能得到一个新的锐角。动，就能得到一个新的锐角。可以得到无数个大可以得到无数个大小不同的锐角。小不同的锐角。可以得到无数个可以得到无数个大小不同的锐角。大小不同的锐角。可以得到无数大可以得到无数大小不同的钝角。小不同的钝角。钝角也是同样的道理。钝角也是同样的道理。4.4.用用下面的活动角，能得到多少个大小不同的下面的活动角，能得到多少个大小不同的锐锐 角角？直角呢？钝角呢？直角呢？钝角呢？可以得到无数个可以得到无数个大小不同的锐角。大小不同的锐角。可以得到无数大可以得到无数大小不同的钝角。小不同的钝角。所有直角的大小都一样，所以只能所有直角的大小都

6、一样，所以只能得到一个直角。得到一个直角。4.4.用用下面的活动角，能得到多少个大小不同的下面的活动角，能得到多少个大小不同的锐锐 角角？直角呢？钝角呢？直角呢？钝角呢？可以得到无数个可以得到无数个大小不同的锐角。大小不同的锐角。可以得到无数大可以得到无数大小不同的钝角。小不同的钝角。只能得到只能得到1 1个直角。个直角。4.4.用用下面的活动角，能得到多少个大小不同的下面的活动角，能得到多少个大小不同的锐锐 角角？直角呢？钝角呢？直角呢？钝角呢？锐角比直角小，钝角比直角大。锐角比直角小，钝角比直角大。这节课你有什么收获？这节课你有什么收获？锐角、直角、钝角的大小关系：锐角、直角、钝角的大小关系：锐角锐角 直角直角 钝角。钝角。课时练。课时练。02020101课后课后练习题。练习题。