沈阳版六年级下册《综合实践》主题一 春联文化-教案、教学设计-市级优课.doc

1、春联文化教学设计 教材分析 综合实践活动六年级【下册】沈阳出版社主题一春联文化。 我们知道， 春节是我国各民族最隆重、 最悠久的传统节日。 其中， 春联是春节的一种代表性的文化，每到春节，它们就会出现在千 家万户的门上，给节日增添欢乐祥和的气氛。为了传承中国文化 发扬民族特色， 帮助学生们了解和进一步挖掘中国传统的春节文 化，让他们感受这浓浓的文化气氛，同时体验活动过程中的艰辛 和快乐。 学情分析 在学生研究的过程中激发他们的热情， 知识的了解不是我最 终的目的，我期望：学生通过本次活动，关注生活，激起学生对 我国春联这种特殊文化样式的喜爱之情， 了解和进一步挖掘中国 传统的春节文化，让他们感

2、受这浓浓的文化气氛，同时体验活动 过程中的艰辛和快乐并对自己的成果有成就感，喜悦感，感受与 他人协作交流的乐趣。 设计思路 首先观看视频元日王安石的诗让学生了解古代人们过春 节习俗。接着让学生说说过春节我们是怎样做的。然后看图片导 入，确定课题，归纳子课题，分组填写春联文化活动计划表。在 整个活动中， 以搜集春联及春联的相关资料来体现学生的自主学 习； 教师通过组织学生的调查汇报和交流活动， 体现教师指导者、 合作者和支持者的地位；活动过程中采用小组合作的学习方式， 促进学生相互学习、相互交流和团结协作；在活动和交流中对学 生进行情感、态度、价值观的教育。 活动目标 2、通过小组合作及参与社会

3、活动，对自己的活动成果有喜悦感、成就感， 知识与技能 ： 1、了解春联的来历，种类和发展过程。 2、丰富学生的语言，积累一定数量的春联，丰富学生春联 知识。 3、激发学生主动学习的欲望，促进学生知识的再认识，拓 宽知识面。 过程与方法： 1、培养学生联系生活理解春联的能力，知道春联表达了人 们对生活美好的祝愿，了解不同的春联应当贴在不同的地方。 2、初步学会利用科学的方法开展调查,搜集对联知识,了解 对联的发展史,寻找古往今来形形色色的春联、婚联、挽联及趣 联故事。 3、培养学生参与社会活动的能力，并在实践中增强团队能 力和人际交往能力。 情感态度与价值观： 1、激发起学生对我国春联这种特殊文

4、化形式的喜爱之情。 感受与他人合作交流的乐趣。 2、培养学生对祖国历史文化的热爱之情，养成为继承和发 扬优秀民族传统而努力学习的优良品质。 感受中华民族丰富的语 言文化。 活动重点难点： 重点：了解春联的写法与使用。 难点：了解不同行业春联的特点和春联的发展历史。 活动方法：小组合作探究 活动资源：多媒体 活动过程： 一、激发兴趣，导入主题激发兴趣，导入主题 1、 观看视频 元日 了解古人是怎样过春节的？ （也贴春联。 燃放爆竹和屠苏酒） 。我国最早的一副春联是后周皇帝孟昶写的 “新年纳余庆，嘉节号长春” 。宋代以后，民间新年悬挂春 联已经相当普遍了，所以王安石的元日诗中写的“千门 万户瞳瞳日

5、，总把新桃换旧符”就是当时春联盛况的真实写 照。这些传统的习俗流传至今。现在的春联更是多种多样，为了 了解更多春联的奥秘，今天我们围绕“春联文化”开展一次综合 实践活动。 板书：春联文化 二、发现现象，提出问题。发现现象，提出问题。 发现现象发现现象 1.同学们，准备好你们那双善于观察，善于发现的眼睛，我 们一起来看一组图片，但是不仅是看图片那么简单，你要从这些 图片中发现一些值得关注，值得我们研究的现象。 2、看春联文化图片 3.交流发现的现象： 如春联的字数有多有少； 春联不全是过 年才贴；春联哪都有贴的等。 现在我们要学着根据刚才发现的现象来“提出问题”。比如 说：春联的起源。那就可以提

6、问：春联是什么时候发展起来的？ 春联有那么多种类，都适合贴到哪些地方呢？ 2.你还有什么想问的？你能提出什么问题？交流自己提出 的问题， 再小组讨论， 并请写字又快又好的同学记录在问题单上。 3、看图片同学们提出了很多问题，现在听老师一个有趣的 春联故事，仔细听，这一次，你又能发现什么？ 苏东被贬黄州后，一居数年。一天傍晚，他和好友佛印和尚泛舟 长江。苏轼忽然用手往左岸一指，笑而不语。佛印顺势望去，只 见一条黄狗正在啃骨头，顿有所悟，随将自己手中题有苏东坡诗 句的蒲扇抛入水中。两人面面相觑，不禁大笑起来。 原来，这 是一副哑联。苏轼上联的意思是： 狗啃河上（和尚）骨； 佛印下联的意思： 水流东

7、坡尸（东坡诗）。 4.同学们，听了这个故事，你又发现了什么？再次交流， 把你们脑子里新想到的问题，在问题单上继续补充完整。 请一个小组展示问题单。 三、整合问题，学会归类。三、整合问题，学会归类。 整合问题整合问题 1.这个小组提出了这么多问题，现在我们要把你们小组的 问题与他们的问题进行整合。如果有刚才那组所没有提到的问 题，就进行补充。 2.学生整合、筛选问题，教师把问题集中展示在黑板上。 问题归类问题归类 1.这么多问题，我们要把它们归归类。今天是同学们第一次 学习给“问题归类”，所以，老师要给你们一些帮助，根据我们 要研究的对象， 我们可以分成六大类： 春联的特点、 起源、 形式、 用

8、途、贴法、趣事。（幻灯片） 2.引导学生把刚才提炼出来的问题分别归到六大类中。 四、先四、先扶后放，转化课题。扶后放，转化课题。 转化课题转化课题 1、刚才这些都仅仅是一些问题，我们在开展综合实践 活动时，要把这些问题转变成小课题。以“特点”这一类问 题为例，教授课题转化的方法。课题重点突出的是研究的对 象和研究的内容。比如说“春联特点是什么？”研究对象是： 春联，研究内容是：它的特点，转成课题就是“关于春联特 点的调查与研究”。（板书） 2.其他五个问题，请同学们尝试转化成课题。 3.那这些课题， 我们去研究什么呢？其实我们要研究的 就是刚才提出的这些问题。 我们也把它转成小课题。 如： “

9、春 联的内容有哪些？”转成小课题就是“关于春联的内容的调 查与研究”。 “春节里为什么家家户户都要贴春联？”转 成课题是“关于春节里家家户户贴春联原因小调查”。用这 种方法，举一反三，请学生把余下所有问题，转成小课题， 遇到困难，教师适时给予帮助。 板书子课题 关于春联的发展和起源的调查研究。 关于春联名字的由来的探究。 关于春联的用途的探究。 关于春联形式的探究。 关于春联贴法的探究。 关于过年贴春联的探究。 关于春联的名人趣事的探究。 关于春联和人们的生活联系的探究。 五、选择课题，重新分组。五、选择课题，重新分组。 成立小组成立小组 1.我们拥有了这么多小课题， 如果每个同学都去研究 所

10、有课题， 会造成很多重复， 费时费力， 所以每组选一个小课题。 六、合作探究，制定方案。六、合作探究，制定方案。 制定方案制定方案 1.同学们， 研究小组虽说人多力量大， 但是大家如果自顾自， 就是一盘散沙。所以我们要制定一个简简单单的活动方案。 （每 组发给的表格）。 2.指导填写方法。 3.再次小组合作探究，确立分工，讨论活动方式，再填写活 动方案。 4.教师评价指导，小组修改、完善，确定研究方案。 组长： 组员： 七、阶段小结，鼓励实践。七、阶段小结，鼓励实践。 说说本节课你有什么收获？说说本节课你有什么收获？ 同学们，在接下来的日子里，我们要根据活动方案，兴致 勃勃地对春联文化进行调查研究。在这个过程中，我们还会不断 产生新的问题， 可以随时调整方案。 也许我们还会碰到许多困难。 当碰到难题时，我们可以去请同学帮忙，可以去请教老师；可以 子 课 题 调查 方法 调查 时间 小组 分工 汇报 形式 去看书，查阅资料，还可以请教专家。同学们要克服一切困难， 完成本次活动任务。同学们从校内走向了校外，拓宽了视野，增 长了知识；一定要注意安全。我们今天都活动得非常成功。相信 大家在与春联文化的接触中一定会很多收获。根据我们的方案， 行动起来吧！