沈阳版五年级下册《综合实践》主题一 巧用说明书-教案、教学设计-市级优课.doc

1、1 主题一主题一 巧用说明书巧用说明书 教学目标 知识目标： 1、学会看懂并正确使用说明书。 2、了解各种不同类型的说明书的作用。 能力目标 1、通过对说明书调查表的设计与使用调查，培养学生的合作、沟通能力。 2、对不同说明书的分类整理培养学生的综合分析能力。 情感态度与价值观 1、通过对课堂目标的共同探索，培养学生的合作精神。 2、通过对说明书的分类整理，归纳总结得出结论，从而主动获得知识。 3、在体验中感受成功的喜悦，激发学生热爱生活。 设计意图设计意图：这样设计教学目标主要是最大限度的体现综合实践活动课的开放性， 允许不同的学生达到不同的目标，允许学生在不同的方面达到不同的目标。 教学重

2、点、难点 教学重点：正确使用说明书 教学难点：如何巧用说明书。 教学过程 （一）问题导入，揭示主题 1我最近遇到一个难题，想求得大家的帮助。 （学生都是助人为乐的好孩子，非 常想帮助老师。 ） 我网购了一台面条机，可到家一看，糟了，我不会用。研究了好半天，也没弄明 白，今天我把面条机带来了，希望大家帮我研究研究，教教我咋用。 （有学生会 说看说明书。 ）对啊，看说明书是个好办法！ 2这节课就来学习主题一“巧用说明书” 。板书课题。 设计意图设计意图：由怎样帮助老师解决问题入手，激发学生的学习欲望，为下一步的学 习探究做好铺垫。 （二）学习与探究 师过渡：不同的物品，都有不同的说明书。那什么是说

3、明书？产品说明书的作 用有哪些呢？（课件出示问题）请看背景链接 学生：读出背景链接。 设计意图：设计意图：通过设疑，出示背景链接，使学生初步了解什么是说明书及产品说明 书的作用。 （三）方法初探 （活动一） ：说明书使用情况调查 教师： 不同人对说明书的使用情况是怎样的呢？上节课我们布置了关于说明书的 使用情况问卷调查并统计。 下面各小组派代表汇报你们组的统计情况以及小组的 发现。 学生：各小组代表汇报说明书的统计情况及小组的发现 例如：我们组对人们在生活中使用说明书的情况做了下面 3 个方面的调查：1、 你一般通过怎样的方式了解产品？选 A 的最多，占 40，说明说明书还是很重 要的 2.

4、购买了新产品后，您一般会阅读产品说明书？选 C 最多，占 50，说明 一般时候人们很少看说明书3. 你最有可能看的哪 类说明书是？选A的占60， 说明电子数码类的产品人们都要使用说明书。 2 设计意图：设计意图：通过对说明书的使用情况调查，既使学生理解说明书在生活中作用很 大，又培养学生的沟通能力、统计能力以及语言表达能力 （活动二） ：读懂说明书 教师：各小组完成的都很好，通过刚才各小组的汇报，我们知道说明书很重要， 那么怎样读懂说明书呢？ 教师：谁来说说你在什么场合使用过哪种说明书。 学生：我在感冒时吃药用到了药品说明书 学生：我在玩玩具的时候用到了玩具里的安装说明书 学生：我 教师：大家

5、收集了那么多说明书，我也收集了一些说明书，请大家欣赏。 （播放 课件各式各样的说明书） 教师：说明书太多了，大家能不能给他们分类呢？ 学生：能 教师：以小组为单位根据说明书的特点分类整理，看看你从中能了解哪些信息。 学生：我们组按说明书的使用情况把说明书分为 使用说明书 安装说明书 说明书 产品说明书 戏剧演出说明书 学生：我们组根据产品的不同类型分为 洗涤用品说明书 食品说明书 说明书 药品说明书 电子产品说明书 教师：各组的分类都有道理。看来大家都是爱动脑的好孩子。有的说明书内容太 多，密密麻麻一大篇儿，有个整整一小本，怎样做到巧用说明书呢？ 小组讨论一下。 学生：如果是药品说明书重点看用

6、法用量、不良反应，禁忌及注意事项等。 学生：如果是食品说明书重点看生产日期，保质期及食用方法等。 学生：如果是电子产品说明书重点看使用方法。 学生：如果是玩具类说明书重点看安装方法。 学生： 教师： 大家总结得很具体。平时生活中我们能根据不同商品和使用目的来使用说 明书就是巧用。 设计意图设计意图：由于五年级学生对说明书的使用不多，通过对学生收集的说明书放手 让学生去观察，发现和整理，从而提升了学生分析、判断、归纳问题的能力。使 学生进一步理解如何巧用说明书。 （活动三） ：体验说明书的使用（15 分） 教师：你学会使用说明书了吗？ 学生：会了 教师：我也会了，平时在使用一些生活用品时，我们都

7、遇到过一些问题，那就让 我们一起体验说明书的使用。 （出示课件）先来解决老师的面条机。 （展台展示面 3 条机的说明书） 学生：一生说一生操作（用纸张代替面粉， ）不断尝试，结合说明书制作出粗、 细面条。 设计意图：设计意图：通过老师引导，学生动手实践操作，提高学生的敢于尝试、勇于创新 的能力，从而完成本节课的教学目标，突出了重点。 教师：你真厉害，你可帮了老师的大忙。真了不起！老师谢谢你！ 教师：还有很多同学想要帮助老师呢，别着急，你来帮助你们小组的同学，告诉 他桌上的物品怎么使用吧。 （学具有玩具、小家电、洗涤用品等） 。 学生：小组同学利用说明书，互相说出物品的使用方法，并说出体验感受。

8、 教师： 我很好奇某位同学的玩具，它是怎么玩的呢？你向全班同学介绍一下他的 玩法好吗？ 学生：利用说明书说出物品的使用方法。 设计意图：设计意图：这节综合实践课通过观察、思考、综合、动手实践，激发学生探究 的欲望，给学生提供一个更大、更广的创作舞台，提高学生的动手能力、审美能 力、实践能力、创作能力，进而突破了难点。 （四）总结与评价 教师：说说这节课你有哪些收获？ 学生： 我知道了如何读懂说明书并能正确使用说明书。希望平时生活中我们能根 据不同商品和使用目的巧用说明书。 教师： 生活中我们要认真读懂商品的说明书， 严格按照说明书操作步骤使用商品。 教师：本节课的班级之星是谁呢？ 评选班级之星：最佳发言之星、最佳合作之星、 设计意图：设计意图：通过评选最佳班级之星，鼓励学生的参与、合作等意识。同时又培养 学生的总结能力及评价能力。 （五）作业： 教师： 你心目中好的说明书是什么样的？今天的作业就是给一物品设计一份说明 书。 十、板书设计 主题一 巧用说明书 不同商品 使用目的