沈阳版五年级下册《综合实践》主题五 “编”废为宝-教案、教学设计-(004).doc
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1、 小学综合实践活动小学综合实践活动 五年级下册主题五“编”废为宝五年级下册主题五“编”废为宝主题活动设计主题活动设计 小学综合实践活动小学综合实践活动 五年级下册主题五“编”废为宝主题活动设计五年级下册主题五“编”废为宝主题活动设计 一、活动背景:一、活动背景: 课题来源分析:课题来源分析:综合实践活动是一种以学生的经验与生活为核心的实践性课程, 旨在指导学生联系生活与社会实际,通过亲身体验、综合运用所学知识,培养学生的 创新精神与实践能力。随着社会科技与经济水平的发展,我们会发现在日常生活中总 会有一些用剩下的废品,这些废品材料五花八门,有的还未物尽其用,便被当做垃圾 处理,造成资源浪费现象
2、。“没有废品,只有放错地方的资源”。通过使用编织的办 法,把我们身边这些闲置或者废旧的物品重新利用起来,使这些“废品”能产生二次 使用价值,通过体验这种“编”废为宝的过程,我们不但获得了另类的“宝物”,还 保护了环境,维护了资源的可持续发展。这样的主题活动具有社会性、趣味性、实践 性、探索性,能为学生提供展示才华提升技能的机会。 课题资源分析:课题资源分析:1、生活中可以收集到用于编织创作的闲置物品或废品。2、学生 对编织、折叠、制作这类动手操作兴趣浓厚。3、身边有具有此种爱好和特长的老师或 者民间艺人可以配合指导学生。4、通过学校图书室、网络,学生可以收集到开展此主 题活动所需要的信息资源。
3、 主题价值分析:主题价值分析:通过使用编织的办法,把生活中的闲置或者废旧的物品重新利用 起来,制作一些有趣的生活用品和精致的手工艺品,变废为宝,即培养学生动手操作 与创新能力,又可以装点生活,减少生活垃圾。同时也可以让学生学会观察和发现生 活中的美是随时随地可以大胆创造的,从而养成热爱生活、认真做事、勇于创新、环 保节约的人生态度。 二、活动流程:二、活动流程: 本主题活动计划分三个阶段进行,第一阶段:“分组初探 制定方案 ” ;第二 阶段:“实践体验 拓展创新” ;第三阶段:“展示评价 唤起关注”。计划用时课 上三课时、课下两周完成。 第一阶段:第一阶段:“分组初探分组初探 制定方案制定方案
4、 ” 1、引出课题: 为了一开始就能吸引学生的注意力,让学生以积极的心态、饱满的热情投入活 动,我在活动初设计了分享宝贝,感受实物,激发兴趣,引出课题。 2、分组初探 为了充分体现学生在活动的主体地位和自主权,设计让学生根据自己的兴趣选择 生活中可以收集编织材料,按编织材料种类组建活动小组,自行选组长,定组名及活 动口号,并以组为单位开展编织方法初探。 3、 制定小组活动方案 ( 1 )、小组成员讨论设计组内成员认可的活动方案, ( 2 )、小组代表把各组的方案拿出来与全班同学讨论交流,让同学们互相补充 互相学习,使方案更趋于合理, ( 3 )、修改制定更加合理、详细的方案, ( 4 )、起草
5、设计图。 第二阶段:第二阶段:“实践体验实践体验 拓展创新拓展创新” 在掌握基本编织方法的基础上,以组为单位根据废旧物的不同材料,选择合理的 设计、创作方法进行创作,是本活动环节的重点也是本次主题活动的难点,本环节安 排课余和课上相结合的方式进行 ,主要以小组成员集思广益,亲自动手实践、合作探 究、大胆想象进行创作为主,教师适时指导,重点做好设计把关、设计图的绘制指 导,资源调配等工作。 第三阶段:第三阶段:“展示评价展示评价 唤起关注唤起关注” 1、举办作品汇报交流展示会,邀请家长代表,学校领导出席,展示会上分组汇报 展示。包括编织方法探究结果汇报、“宝贝”作品设计图解说、编废为宝主题“宝
6、贝”作品展示(说明主题)、用编织以外的其他方法创作的“宝贝”作品展示。汇报 展示后各组之间进行评价与鉴赏。评选最佳创作奖,最佳合作奖,最佳探究奖,最佳 设计奖。 2、总结与反思。小组,个人分别总结,培养反思意识。 3、拓展与关注。将作品拍成照片,制作展板,全校宣传,让学生们的创作更有价 值! 4、教师做活动总结。 三、一三、一课时设计:课时设计: 第一课时第一课时 活动目标活动目标 1、通过拆分实物或观看制作步骤图学习纸编、绳编的基本方法。 2、通过探究纸编、绳编的基本方法、制定小组活动方案等过程,培养学生操作与 创造能力和规划与管理能力。 3、培养学生热爱生活、认真做事、勇于创新、环保节约的
7、良好习惯以及动手与创 新精神。 重点:重点:学习纸编、绳编的基本方法 难点:难点:制定和完善小组活动方案 活动准备活动准备 1 1、教师准备:、教师准备:课件、制作各类范品、剪刀、用于编织创作的闲置物品、胶水等。 邀请身边的有此种兴趣和特长的老师或者民间艺人做学生课外活动的指导教师。 2 2、学生准备:、学生准备: 收集身边可以用于编织改造创作的闲置物品,学习一两种编织方 法,剪刀、铅笔、直尺、橡皮、胶水等。 活动过程活动过程 活动活动 程序程序 教师活动教师活动 学生活动学生活动 设置意图设置意图 激趣激趣 导入导入 生成生成 课题课题 1、情境引入:同学们生活当 中总有许多值得庆祝的时刻和
8、想要 祝福的人,无论哪种时刻,我们都 希望用独特的方式表达自己的祝 福,为自己的家人、同学、朋友留 下值得珍贵的回忆 ,今天老师就 和大家分享一件我收到过的特别珍 贵礼物,说它珍贵,一个是因为礼 物是我女儿亲手制作的,礼物非常 精美有有创意,最重要的是独一无 二,而且还一分钱也没花,那么是 聆听 观察 通过创设情境 分享“宝贝”,让 学生通过感受实 物,激发投入活动 的兴趣与热情,并 引出活动课题。 培养孩子们观 分组分组 初探初探 合作合作 学习学习 制定制定 方案方案 合理合理 规划规划 什么呢,大家是不是特别期待,想 一睹为快呢? 2、生日礼物实物展示。引导 学生观察发现精美的礼物是用家
9、里 闲置的线绳编织而成,激发学生创 作热情。引出活动主题。 3、首先利用课件和实物展示 用生活中其他闲置物品编制创造的 各种“宝贝” 4、引导学生思考开展此主题 活动首先要研究解决的问题: 1)、我们身边有哪些种类的废 物可以用于编织? 2)、想用这些废物可以编些什 么东西呢? 3)、编织有哪些方法? 5、指导学生根据自己的兴趣按 编织材料种类组建活动小组,开展 编织方法初探。 6、并根据完成的速度和质量评 选最佳初探奖 7、明确小组活动任务及要求 1)以组为单位研究探索其他的 编织方法, 2)以组选择的材料为主设计宝 贝(至少一件),绘制宝贝图纸, 包含刻度、材料、制作步骤和简单 图例等信息
10、 观察、欣赏 提出当前需要研究 解决的问题: 小组讨论后汇报, 梳理生活中可以用于 编织的废物的种类。 组建活动小组,选 组长,定组名及活动 口号。 观察创作步骤图和拆 分重组作品,合作学 习编织方法,并分组 进行展示。 分组完成小组活动 方案 察的习惯 丰富学生的想 象,调动学生的学 习兴趣和自主性意 识,培养审美能力 培养学生问题 的提出与分析能力 根据自己的兴 趣组建活动小组可 以将志趣相投的学 生分在一个小组, 便于活动的开展。 通过各组展示口 号,帮助学生提高 对小组的认同感和 参与的热情 培养学生合作探 究、规划与管理能 汇报汇报 交流交流 评价评价 总结总结 3)按照设计完成宝贝
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