沈阳版五年级下册《综合实践》主题五 “编”废为宝-教案、教学设计-(001).doc

1、活动主题 编“废”为宝 历经时间 一个半月 活动背景： 编” 废为宝 是已经初步掌握了折纸技术和制作小作品的基础上 开展的。 三年级下学期开展以 生活中的垃圾 为内容的主题活动， 进行废旧物改造-笔筒，学生接触了相关活动；本学期综合实践重 点培养学生操作与创造能力； 学生喜欢手工制作活动， 废旧制作材 料品种多种多样，获取的途径也广泛，易于收集，为此选择了这一 主题活动。 学情分析 五年级学生， 已经有了一定的生活经验和动手操作能力。 在资料的 准备方面，已经具有了收集和整理信息的能力；在劳动技能方面， 学生对一些活动工具如剪刀、 尺子等有了一定的使用经验； 在知识 方面， 学生已具备了初步的

2、折纸技能和制作其它物品的技巧。 在这 种情况下，学生进行主题为编废为宝的实践活动和探究是有足 够能力的。 通过本次活动， 引导学生从关注身边的废品再利用入手， 进而反思自己的行为是否符合环境保护， 学会文明做事， 改正自己 的不良行为习惯。 活动目标： 1. 知识与能力 能够运用拆分的方法，了解制作的基本步骤。 了解制作的基本操作方法。 2、 过程与方法 通过小组合作探究，感受团结的力量 3、 情感态度与价值观 养成自主学习的习惯，培养合作精神 活动准备： 1、 师：课件、范例、记录表、制作材料 2、生：制作方法、制作材料 活动过程设计 教师指导设计 第一课时第一课时 1、图片激趣，引出主题

3、（欣赏图片） 你有什么发现？ 不同点、 相同点 2、师：材料不同，制作方法都是编 制 3、在我们的日常生活和农业生产 中，编织品随处可见，它们给我们的 生产生活带来种种便利：你知道哪些 编织品？（生） 4、你认识吗？（课件出示图片） 5、那些东西可以作为编制制材料？ （生） 6、废旧材料也可以进行编织，往往 会起到“化腐朽为神奇”的功效，这 节课我们就来编“废”为宝（板书活 动主题） 7、（课件出示）播放衍纸心手工 制作教程 8、你看懂了吗，怎样做？（生总结 制作方法） 9、小组合作，完成作品 第二课时第二课时 确定小组研究课题确定小组研究课题 1、针对活动你能提出哪些相关问针对活动你能提出哪

4、些相关问 题？题？ 个人活动，做笔记记录 小组活动，整理问题，确定小组研究问题 学生汇报，并请学生助理板书 2、分析问题，是否有研究价值分析问题，是否有研究价值 师：这些问题是否有研究价值呢？如何评价，规则 是什么？（生） 师生共同梳理筛选整理问题。 布置课后活动：查找资料，解答问题 第三课时第三课时 将问题转化为主题 1、检查课下收集资料的完成情况 2 将疑问句转化为肯定句 （课件出示）这是上节课整理的问题，你能将疑 问句变为陈述句吗？去掉疑问词、 问号， 改写成肯定句 学生汇报 从简单的制作开始， 激发 兴趣的同时， 了解学生的 实际水平 通过提问加深学生对已 有知识的掌握 体现能力点：1

5、、问题的提出 与分析的能力 1-4 表述问题 与主题 1-4-2 知道问题与主 题表述的区别。 （课件出示） 生读 改写小组研究课题，汇报 3、整理资料卡，交流资料 第四课时 纸编小鹿 1、欣赏视频小鹿斑比激趣 引出本节内容 2、学习制作方法 每组一个范例 这是语文课上语法教学的一 个内容：将疑问句转化为 肯定句 在综合实践活动确定小 组研究的问题时通常要 将问句变成陈述句、 肯定 句， 我们称为 “研究课题” （板书） 将问题转化为主 题要遵循这样的规则 （生 板书： 研究课题:研究对象(谁) 研究问题（什么） 研究方法（怎么 做） 3、团结合作，动手实践 小组合作，最少完成一个作品 4、作

6、品展示 第五课时 手工制作活动方案 1、在变废为宝活动中， 我们开展了一系 列活动，接下来我们以小组为单位制作 一个编制作品，评选出最佳作品奖，要 从哪些方面评价？生自由发言，是归纳 板书作品评价标准，生读，记录 2、你们要做个什么呢？用什么材料， 制 作方法是什么？你会做么， 不会怎么办， 每个同学负责做什么？让我们制定制作 活动方案吧。 3、制作活动与收集资料活动不同， 方案 的书写也有区别，我们要写哪些内容呢 纸编小鹿怎样做， 每组给了一 个样子，怎样利用范例学习制作 方法？（生拆开研究再复原） 小组研究，汇报 出示课件，滚动播放 在学生制作的同时，利用课在学生制作的同时，利用课 件再次

7、加强制作方法的演示件再次加强制作方法的演示 师生共同梳理活动方案内容师生共同梳理活动方案内容 4、小组活动，书写活动方案 5、汇报，了解各组制作内容 第六、七、八、九课时 制作实践 了解学生活动中遇到的困难， 指导解 决 第十课时 作品宣传展示会 1、填写作品说明书 2、小组汇报 利用 PPT 说明自己的作品的设计思路、 用料、制作方法、用途等 第十一课时 评价 1、设计活动量规表 2、小组评价 3、整理活动手册，编写目录 并板书，形成方案表（记录并板书，形成方案表（记录 能力培养点）能力培养点） 课上实践课上实践 活动纪实： 板书： 将问题转化为主题 研究课题:研究对象(谁) 研究问题（什么） 研究方法（怎么做） 遵循的规则 活动支持： 作品评价表 构思新颖有创意 作品要构思新颖、有创意，有一定的实用性 作品源于生活，充分利用废旧物 作品外观美观精致，编制精美 作品附说明，填写作品说明表 作品说明书 作品名称 作品使用的废弃物 作品用途简述 作者