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类型沈阳版五年级下册《综合实践》主题十 神奇的麦比乌斯圈-教案、教学设计-(001).doc

  • 上传人(卖家):老黑
  • 文档编号:262208
  • 上传时间:2020-02-16
  • 格式:DOC
  • 页数:4
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    资源描述:

    1、 主题十主题十 神奇的麦比乌斯圈神奇的麦比乌斯圈 活动背景:活动背景: 神奇的麦比乌斯圈 是五年级综合实践课程资源中确立的一个 活动主题。麦比乌斯圈对学生来说是一个全新的领域,无论是做法、 特征还是应用都是学生以前很少注意到的。 从学生熟悉的事物出发去 探究不熟悉的内容, 对学生来说富于挑战性, 能激发他们的探究兴趣, 调动他们的探究积极性,尤其是许多东西都需要他们亲自动手去尝 试、体验,对培养学生的研究能力有很好的作用。 活动目标:活动目标: 1、学生通过动手实践,发现麦比乌斯圈的神奇之处,为将来的 深入探究提供感性经验。 2、学生在提出假设、验证假设、得出结论的过程中,发展思考能 力和动手

    2、实践能力。 3、在积极、主动参与活动的过程中,培养严谨的科学态度和热 爱科学、尊重科学的品质。 活动准备:活动准备: 剪刀、胶棒、长短宽窄一样的纸条。 活动过程设计:活动过程设计: 一、 准备阶段: 1. 确立主题; 2. 确定子课题; 3. 分组讨论; 4. 填写活动计划表; 二、 实施阶段: 1.收集资料; 2.选择整理资料; 3 实际操作.; 4.互相讨论; 三、 总结阶段: 1.成果展示; 2.活动评价; 教师指导设计教师指导设计 一、课前展示,显示才华 学生展示自己喜欢的各种纸制作品。 二、创境激趣,确立目标 谈话导入,认识麦比乌斯圈。 1 1、认识麦比乌斯圈 将一张纸条的两端连起来

    3、,用一笔把两面都画上线条,这张纸条 该怎样连? 2 2、学做麦比乌斯圈 把纸条的一端扭转 180,然后把两端粘在一起,这样就做成了 麦比乌斯圈。做完后,同桌可以互相验证一下,看看做得对不对。 三、 自主合作,探究问题 1. 把学生课前调查记录的结果进行交流。全班汇总,填写表格。 2. 学生分组,上网搜集资料或查阅书籍等。制定活动方案。 四、 展示提升,汇报成果 1、师生共同探究,验证猜想(以 12 处剪为例) 假设从麦比乌斯圈的二分之一处剪, 会是什么结果?学生一起进行假 设猜想,师生共同验证。 五、穿插巩固,解答疑惑 学生提出假设,小组合作探究(13、14处剪) 学生假设剪法,再猜测结论,然

    4、后分组探究,得出结论。 小组代表交流。 (交流剪法,猜测结论,验证结论,体验神奇) 生谈体会和感受 六、达标测评,拓展实践。 1、麦比乌斯圈在生活中的应用。 2、学生谈收获,师总结。 活动纪实:活动纪实: 第一课时 谈话导入,认识麦比乌斯圈。 1 1、认识麦比乌斯圈 将一张纸条的两端连起来,用一笔把两面都画上线条,这张纸条 该怎样连? 19 世纪的麦比乌斯也被这个纸圈问题弄得头昏脑涨。一天, 他到野外去散步,一片片肥大的玉米叶子,在他眼里变成了“绿色的 纸条儿”,他不由自主地蹲下去,摆弄着、观察着。叶子弯曲着耷拉 下来,有许多扭成半圆形的,他随手撕下一片,顺着叶子自然扭的方 向对接成一个圆圈儿

    5、,他惊喜地发现,这“绿色的圆圈儿”就是他梦 寐以求的那种圈圈!麦比乌斯回到办公室,裁出纸条,把纸的一端扭 转 180。,再将两端粘在一起,这样就做成了只有一个面的纸圈儿。 这个圈就被人们称为麦比乌斯圈。 把纸条的一端扭转 180,然后把两端粘在一起,这样就做成了麦比 乌斯圈。做完后,同桌可以互相验证一下,看看做得对不对。 各小组填写活动计划表,明确组内分工,完成调查内容 活动主题 研究问题 小组成员 具体分工 第二课时 涂一涂,用彩笔在刚刚做好的纸圈儿上的一面涂抹,不跨越任何边 界,实施能不能吧整张纸圈儿全部抹成一种颜色,不留下任何空白。 第三课时 1、师生共同探究,验证猜想(以 12 处剪为例) 假设从麦比麦斯圈的二分之一处剪, 会是什么结果?学生一起进行假 设猜想,师生共同验证。 2、学生提出假设,小组合作探究(13、14处剪) 3、学生假设剪法,再猜测结论,然后分组探究,得出结论。 4、小组代表交流。 (交流剪法,猜测结论,验证结论,体验神奇) 5、麦比乌斯圈在实际中的应用。 活动支持:活动支持: 1、学校微机室、图书室开放供学生查阅资料。 2、家长提供学生帮助。

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