沈阳版五年级下册《综合实践》主题六 愉快的课间-教案、教学设计-市级优课.doc

1、 愉快的课间愉快的课间教学设计教学设计 一、活动背景：一、活动背景： 爱玩是小学生的天性。在紧张的学习生活之外，学生们更渴望有 属于自己的充分休息、自由活动的时间。因此，“课间十分钟”就成 了他们最快乐的时光，最轻松的时刻，在这短暂的十分钟内，学生们 究竟在干什么？又是怎么样来支配这十分钟呢？通过观察， 便不难发 现在学生的课间活动中存在着一些不当行为和安全隐患。以我校为 例， 操场空间有限， 时常会因课间追跑打闹而导致的 “跌破头” 、 “摔 坏腿”等事故。不仅如此，由于学生在课间十分钟做剧烈的运动，满 头大汗的回到课堂上，至少要 5 分钟才能静下心来，而且若强制性突 然静下来，还可能影响其

2、身体健康。还有一部分同学下课了仍在争分 夺秒埋头苦干，不愿意放松自己为了让学生开展有益的、丰富多 彩的课间活动， 让学生在玩中有所乐， 有所得， 我及时抓住这一契机， 确立了本次主题活动。 二、学情分析：二、学情分析： 从前几次的实践活动中， 学生已初步体验到了调查是进行研究的 一种方法。本次活动前，根据主题和学生的实际情况，学生们确定了 自己最感兴趣的小课题研究内容，设计制作了大量的调查问卷，但由 于学习时间紧张，面对问卷的大量数据信息，统计起来相对繁琐，不 够节省时间，不够一目了然，不便于调查结果的比较与分析，因此找 到一种便捷的统计方法非常重要。 三、活动目标：三、活动目标： 1、知识与

3、技能： 通过本课教学与实践，使学生认识活动用表的注意事项，掌握设 计统计表的方法。，调查表格。 2、过程与方法： 能在教师的指导下设计制定出合理的单式、复式调查统计表 格。 在活动中掌握调查与访问的能力， 信息收集、 整理总结的技能。 通过设计活动用表，充分发挥学生的主观能动性，掌握自主学 习的方法，发展学生的思维创新精神和自主学习与实践能力。 3、情感态度与价值观： 通过本次活动培养学生善于从身边发现问题、 分析问题和创造 性解决问题的能力。 在实际操作中，培养提高学生在小组活动中的合作能力、合作 效率，沟通交往能力，增强学生的责任感。 四、活动准备：四、活动准备： 教师：课件、实物投影仪、

4、开放式活动用表。 学生：课前调查问卷。 五、活动对象：五、活动对象： 五年级学生。 六、活动组织过程：六、活动组织过程： 设计活动用表设计活动用表 导入导入 师：同学们，我们上一阶段结合调查问卷开展了调查。3 班同学用了 20 分钟就整理出来了调查结果。你们想看看吗？大家有没有注意到， 这份调查问卷和你们的有何不同? 师：同学们想不想也试一下这种便捷的方法？ 好，今天老师就和大 家一起来完成本节课的活动内容设计活动用表 新授新授 师：大家以前用过表格吗？ 师：的确，统计在我们日常生活中非常普遍。在我们二年级的数学课 中就接触到了统计表。它让我们更为直观便捷的找到想要的结果，便 于统计。 师：那

5、大家看看，这两个统计表一样吗？哪里不一样？（出示 2 个统 计表） 师： 对， 一个是单式统计表： 只对某一个项目的数据进行统计的表格。 一个是复式统计表：含有两个或两个以上统计项目的统计表格。 师：今天我们就是要设计表格，所以就让我们先观察一下，你在这些 表格中得到哪些信息？让我们静静思考、静静读懂它。 师生讨论回答： 1、统计表构成一般由表头（总标题）、表格、行标题、列标题四个 主要部分组成。 2、根据问卷目的和内容确定行、列各需几格。 3、表头放在表的上方，是表的名称，说明统计表的主要内容。 4、行标题和列标题通常安排在统计表的第一列和第一行，表示的主 要是所调查问题的类别名称和指标名称

6、，内容要简练。 活动一：设计单式统计表。活动一：设计单式统计表。 师：好，那就杨笑涵小组调查问卷中的每个问题， 各小组分别设计 一个单式统计表。老师为每个小组提供了空白的不完整表格，可以任 意添加、删除行或列，然后把表格封好，也可自行画表。 师生讨论设计是否合理： 师：同学们，你们每个小组的这份单式统计表适用于这份调查问卷的 统计么？为什么？我们有更好的方法么？ 活动二：将各组的单式统计表合并活动二：将各组的单式统计表合并汇总汇总为为复式统计表复式统计表 师：很好，老师也赞成将单式统计表合并成一个统计表，这就是复式 统计表。那合并时需要去掉什么，加上什么呢？ 师：单式统计表加单式统计表就是复式

7、统计表。他的作用就是简洁， 丰富。便于我们进行比较和分析。 活动活动小结小结 师：同学们，集体的智慧是无穷尽的，通过今天的活动，我们讨论了 设计表格的方法和注意事项。又掌握了一项信息收集、整理总结的技 能。这种技能，也是我们开展综合实践活动必须要掌握的。 课堂总结课堂总结 师：同学们我们从确定愉快的课间主题，发现问题，制定小组研 究内容，到开展活动，收集、整理研究素材，并根据调查结果，设计 统计用表，最终形成研究报告，那相信通过我们的调查统计，一定会 写出关于课间活动中最适合同学们的游戏项目及保障游戏安全的研 究报告。让每名同学，都能拥有愉快的课间！ 教学反思：教学反思： 本主题综合实践活动课

8、是研究性学习领域的内容。对于学校来 说，建设和形成愉快、健康的课间十分钟，是校园文化动态的体现， 也是学校课间安全的保证。对学生来说课间玩得开心，休息好，才能 以饱满的激情走进下一节课的课堂，精神集中、精力充沛。如何体现 综合实践活动的研究性、综合性、实践性、开放性和生成性，我认为 愉快的课间活动是一个很好的综合实践活动主题。作为指导老师，我 始终身体力行地参与活动，感受是很多的：其一，要善于利用学生发 现问题的情景，引导学生从问题中找出活动的主题(如利用班上学生 亲眼目睹课间不安全的活动进行讨论，从而引出此次活动的主题)。 随着活动的开展， 调查探索问题的需要， 会经常遇到新的问题和困难，

9、指导老师要有一颗既敏感又善诱的心， 引导学生在新问题中发现新主 题，在新困难中寻求新办法，不断地去实践，去体验。针对学生们设 计制作、收回大量的调查问卷后，由于学习时间紧张，面对大量数据 信息，学生们没有及时统计出来结果，我及时调整教学内容，设计活 动用表，让学生因此找到一种便捷的统计方法，为下一步研究报告的 撰写提供理论依据。其二，综合实践活动特别强调学生的亲身经历和 体验，所以教师要相信学生，鼓励并引导学生积极参与到具体的实践 活动中去，在一系列实践活动中增强综合能力，增进多种体验，并从 中品尝到成功的欢乐。在这节课中，对五年级的同学来说，即熟悉又 茫然。 如何画表， 如何制定内容， 同学们就这些问题展开了激烈讨论。 在小组长带领下，积极的制定表格，反复修改。最终拿出了单式、复 式表格。体会小组合作交流的乐趣,通过活动更加促进小组的合作精 神,能从小组活动中增进小组同学的友谊。