沈阳版四年级下册《综合实践》主题十 救救城市景观河-教案、教学设计-市级优课.doc

1、救救城市景观河 一、教学目标 1、知识与技能：体验实地考察活动，知道水污染的原因和危害。 2、能力目标：通过上网或查阅书籍的方式直观详细的了解景观河污 染的真相、事态发展情况，能够真实地表达所见情况，有自己的 观点和思考。将考察结果形成一份调查报告，并设计一幅保护景 观河的宣传画，最后以班级为单位制作一本保护景观河的宣传 册。 3、情感、态度、价值观：通过将每一位同学的作品收录在宣传画中， 让倡议带动行动， 从小做起， 培养学生做保护地球环境的小卫士。 培养学生感受生活，热爱生活。 二、教学重点、难点 1、重点：河水污染的原因及危害；我们应该怎样保护水资源。 2、难点：培养环境保护意识。 三、

2、教学过程设计 教学环节 教师活动 学生活动 意图 一、 创设情境 1.创设情境： 在上课之前老师要带领大 家的眼睛去旅旅游 2.欣赏沈阳景点的图片 （故宫、 棋盘山、 电视塔、浑河） 大家一起说出这个美丽城市的名字 ？ 沈阳属于哪个省？ 沈阳和辽宁这么美丽的城市你们知道 他们的名字是怎么得来的吗？ 辽宁名字的由来 辽：代表辽河流域 宁：是指地宁 所以辽宁名字的实际寓意就是祈求辽 河流域永远安宁 沈阳名字的由来 调动自己的 历史文化知 识和生活常 识，和同学 分享。 通 过 家 乡 名 字由来，快速 吸 引 学 生 注 意力。培养学 生 对 生 活 的 观察力，为学 生 根 种 热 爱 生活的种

3、子， 通过分享，培 养 学 生 的 表 达能力。 由于沈阳地处沈水（浑河）之北，以中 华人民共和国传统方位论， 即 “山北为 阴，水北为阳” ，故改沈洲为沈阳。从 此， “沈阳”这一名称正式出现在史料 上，距今已有 702 年的历史。 同学你们有没有发现他们名字的由来 都有一个共同的特点是什么？ 二、 问题引入 水是这个世界上最重要的资源， 保护水资源是我们每个人的责任， 其实 我们吃的水都是来自我们的身边的小 溪，河流。所以黄河、长江被我们称为 母亲河。 地球上的每一条河都是母亲 河， 滋养着我们健康成长， 人类才得以 生生不息发展下去。 水资源如此的重要， 你发现我们 身边有哪些水资源了吗

4、？ 其实水资源就在我们的身边， 大 家看大清宝泉的饮用水， 在我们的不远 处就是大清宝泉的水源地， 国家对住在 水源地的居民有什么要求呢？ 课件展示大清宝泉水源地的照 片。 1：禁止随意排放生活污水 2：禁止乱扔垃圾 3：禁止从事任何工业生产活动 4：禁止使用农药化学试剂 国家为什么会对居住在水源地 的居民有这 4 点要求呢？ 根据自己的 生活经验和 对生活的认 识，感知环 境 保 护 问 题。 通 过 对 图 片 的直观观察， 培 养 学 生 的 环保意识，环 保教育，要从 小做起。 三、 新课讲解 除了水源地， 和它仅有百米之隔的 沈阳新开河也需要保护， 因为地下水都 是相通的。我们来看一

5、看 2016 年的沈 阳新开河。 课件展示新开河的照片。 （河水缓 缓流来， 河面杂物顺流而下， 包装袋等 垃圾堆积在岸边， 一阵风吹过， 腥臭味 扑面而来，景观河岸边遛弯儿、晨练、 垂钓的人越来越少。 同学们， 当你看到 这样的情景时， 是不是很心痛呢？我们 该为景观河做些什么呢？） 不仅新开河是这样， 很多城市的景 观河都曾被污染过，像上海的黄浦江、 南京的秦淮河。 。 。 让我们来看一看这张触目惊心的 照片吧。 是什么原因造成的河水污染呢？ 如果你是一条小鱼你希望生活在什么 样的小河里呢？ 出示课题：救救城市景观河 水资源其实是非常有限的， 除了这 些被污染的水， 地球上干净的水已经不

6、多了，沈阳就是一个严重缺水的城市。 看看这条干枯的大河， 农业灌溉， 工业 用水。 。 。都需要它。 那么我们应该怎样节约用水， 保护 水资源呢？ 你心目中理想的景观河是什么样 子呢？ 美丽的景观河可以有成群的鸭子、 悠闲的小鱼、 娴静的垂柳以及垂钓的老 人 独立思考、 感知、想象， 小组实地调 查等方式， 认识景观河 的现状，从 现状中引发 思考和保护 意识。 从 多 个 角 度 认 识 环 境 保 护 的 迫 切 性 和必要性，由 于 学 生 年 龄 较少，主要采 用 直 观 感 知 的方式。 四、 问题解决 保护景观河人人有责 2017 年除了同学们，很多人都在行动， 我们来看看沈阳市政

7、府有哪些举动？ 课件展示截污工程的照片以及视 频。 我们了解了城市的景观河， 同学们你们 有没有想过， 我们应该为保护景观河做 些什么呢? 老师布置同学们在课前运用多种 方式更加直观有效的了解了城市景观 河， 也有的同学在家长的带领下去实地 进行了考察， 也有部分同学将考察的结 果写出了一份调查报告， 哪位同学愿意 和大家交流一下？ 通过同学们的调查我们更加深入 的了解了城市景观河， 同学们你们有没 有想过， 我们应该为保护景观河做些什 么呢？ 本节课我们要为保护我们的景观 河设计一幅宣传画。 最后以班级为单位制作一本保护 景观河的宣传册， 你们每一位同学的作 品都将收录其中， 从此刻起让倡议

8、带动 行动。 利用每一个人的行动去改变我们 需要改变的环境。 作为阳光小学的优秀 学子， 作为沈阳市的一名市民， 我们有 责任通过自身的行动去保护我们的生 存环境。 从我做起，做保护地球环境的小卫 士。 让我们永远记住这些日子 3 月 22 日世界水资源保护日 4 月 22 日世界地球日 6 月 5 日世界环境日 小组实地考 察景观河， 并利用考察 结果制作调 查报告和环 境保护宣传 画。 实 地 考 察 便 于 学 生 直 观 的 了 解 生 活 现状，易于引 起共鸣；调查 报告制作，培 养 团 队 合 作 能力，公益宣 传 画 可 以 培 养 学 生 的 想 象 力 和 对 生 活的热爱。

9、 板书 四四、教学反思、教学反思 本节课通过故乡名字由来，只在培养学生热爱家乡、热爱生活的观念。以救救景观河为视本节课通过故乡名字由来，只在培养学生热爱家乡、热爱生活的观念。以救救景观河为视 角，从小培养学生的环保意识。保护母亲河、景观河就是热爱家乡最直接的表现。通过视频图角，从小培养学生的环保意识。保护母亲河、景观河就是热爱家乡最直接的表现。通过视频图 片调查报告等多种方式辅助学生感知生活、走进生活。通过学生的课堂反应，可以明显看出学片调查报告等多种方式辅助学生感知生活、走进生活。通过学生的课堂反应，可以明显看出学 生的生活经验不足，对生活观察不够细致，对自然界的美没有充分体验。显示出综合实践课的生的生活经验不足，对生活观察不够细致，对自然界的美没有充分体验。显示出综合实践课的 必要性，这节课填补了孩子生活常识上的空白。必要性，这节课填补了孩子生活常识上的空白。