沈阳版四年级下册《综合实践》主题二 绿色食品是“绿色”的吗-教案、教学设计-市级优课.doc

1、认识绿色世界教学设计 教学目标 ： 1、知识与技能: 理解绿色和绿色世界的含义,了解绿色标识的意思。知道环保的 重要性。培养学生动手动脑能力和创新能力。 2、 过程与方法: 学生自主合作、探究，相互交流、讨论、质疑、解疑、记录等 方法。 3、情感态度价值观: 使学生明白保护环境人人有责，爱护大自然，爱护我们唯一生 存的家园。从自己做起,从小事做起，让学生牢固树立环保意识。 教学重点: 了解什么是绿色和绿色世界，知道绿色标识的含 义 ，培养学生环境保护意识。 教学难点:绿色正受到的各种威胁 。 教学设计特色： 通过对知识的交流、探究、拓展、延伸,学生加深了对绿色的认 识,全方位的让学生认识环境保

2、护的重要性。通过想像、讨论、探究 培养 学生的创新精神。 教学准备： 搜集相关绿色资料和课件 教学过程: （一）谈话导入、揭示课题 绿色能给我们带来清新、美好的环境,你们喜欢绿色吗?(喜欢) 好,今天我们就来共同认识绿色世界。(教师板书课题：认识绿色世界) （二）知识新授 活动一：你生活在绿色世界里吗？ 1、学生观察书中四幅插图（P2） ，课件出示以下四幅图。 2、学生相互交流，小组代表小组代表说：我说：我们是否生活在绿色世界里。们是否生活在绿色世界里。 3、师生共同评价。、师生共同评价。 活动二：活动天地 1、绿色知识知多少 读一读，了解什么是绿色和绿色世界。 课件： 绿色是健康，绿色是环保

3、。它不仅包括植物和动物的正常生存， 还包括空气。水源等的洁净。如果人们无所顾忌的向天空排放废气、 向江河排放废水等，使空气变得浑浊、河水受到污染，即使种再多的 植物依然不能称为“绿色世界” 。只有生态环境得到全面的“绿化” ， 成为健康的、有益的、环保的，才能称作“绿色世界” 。 学生读完后，说说什么是绿色和绿色世界？ 师生一起订正，共同诉说心中的“绿色世界” 。 2、认识绿色表示的含义 课件： 说说以上绿色标识的含义。 学生出示自己搜集到的绿色标识并说出标识的意思。 学生动手，画自己喜欢的标识并在图下方写出所画标识的含义。 展示学生作品，将优秀作品粘贴在班级“展示台”上。 3、检查课前资料搜

4、集情况 师：世界环境日是哪一天？说说它的由来。(6 月 5 日) （课件）学生填表： 年份 主 题 2007 年 2008 年 2009 年 师生订正，学生齐读一遍。 4、填表感受人类面临的环境问题 地球环境问题 给人类带来的危害 1、全球变暖 2、臭氧层破坏 3、生物多样性减少 4、酸雨蔓延 5、.森林锐减 6、土壤荒漠化 7、大气污染 8、淡水资源枯竭与污染 9、海洋污染 9 填完后相互交流。 指名读出填写的答案。 教师进行环境保护教育，加强学生环保意识。 5、考察身边的环境，并记录展示 考察区域： 身边的绿色有: 身边的污染有： 将展示记录表收集整理，办一期环境保护手抄报。 6、小小讨论会： 绿色给我们带来了哪些益处？如何避免绿色受到威胁？ 将班级学生分成四小组开展活动。 个小组积极互动。 小组展示讨论结果。 教师评析并再次进行环境保护教育：地球是人类唯一家园，爱护地 球人人有责。 7、课堂小结。 （三）活动延伸 1、了解沙尘暴形成的原因。 2、设计宣传绿色的标语。 板书设计： 绿色世界 定要保护 认识绿色世界 爱护环境人人有责 地球环境 不能破坏