教科版六年级下册《综合实践》第三单元 车迷天地-1.汽车知多少-教案、教学设计-(001).docx

1、汽车标志知多少（教学设计）汽车标志知多少（教学设计） 活动目标： 1、使学生初步了解车标的含义及来历，了解各国名车的车标故事， 能够知道车标的设计加工过程， 并能对喜欢的车标图片加以收集和整 理。 2、学习制作车标的技能与方法。 3、在活动中培养学生的合作意识、团队精神，养成积极探索、主动 发展、战神困难、勤于思考、乐于动手、合作共享等良好的学习习惯 和品质。 活动准备： 课件、车标设计 活动过程： 一、动画导入 师： 时代在进步， 汽车发展的步伐日益加快， 汽车在改变我们的生活， 带给我们便利，要赶上时代的步伐，我们就需要对汽车有所了解，在 人们的茶余饭后，对汽车有一知半解能让我们避免尴尬的

2、立于一旁。 师：这节课，就让我们一起走进汽车的世界，了解有关汽车的知识。 师：当我们穿梭于大街小巷之时，看到许多款式各异、种类繁多的汽 车， 你能叫出这些汽车的名字吗？ （出示汽车图片， 让学生认车名。 ） 师问：你是怎样认识这些汽车的？ 生：看标志！ 师：这些标志一般在汽车的哪个位置？ 生：车头，或者是车尾。 师：是啊！汽车标志就是汽车的身份，有了它，消费者和管理部门就 容易识别了。 二、认车标，交流分享 1、小组交流，分享课前调查研究成果。 师：中国有句古话实践出真知。课前，老师布置大家收集各种汽 车标志有关的资料， 今天带过来了吗？现在请同学们拿出收集的资料 在前后 4 人小组里交流分享

3、自己的调查成果。 师：刚才每个小组都交流的很热烈，相信同学们收集的资料一定很丰 富吧！ 2、我会识别车标 师：老师收集了一些车标，看看你都认识了吗？ 还要说出汽车是哪 个国家的哦？有信心接受挑战吗？ （出示车标图片， 让学生认车标。 ） 三、了解车标含义 1、听法拉利的车标故事 师：同学们，真了不起，知道这么多车标。我来采访一下，你们是通 过哪些方式收集到这些信息的呢？ 生：上网查找、询问家长、看书、电视广告。 师：同学们收集信息的能力越来越强，方式也多种多样。老师为你们 点赞。 师：刚才，我们通过认识车标，来认识汽车。其实，车标不只是汽车 的标签，代表着汽车的身份，同时每一款车标的设计又各有

4、其深刻的 含义，有些车标的背后甚至还有一个鲜为人知的故事。 师：今天，老师就给同学们带来一个有关“法拉利”车标的故事。 出示“法拉利”车标，师讲“法拉利”车标的故事。 故事： 法拉利车的标志是一匹跃起的马。 在第一次世界大战中意大利有 一位表现非常出色的飞行员； 他的飞机上就有这样一匹会给他带来好 运气的跃马。在法拉利最初的赛车竞赛获胜后，该飞行员的父母亲 一对伯爵夫妇建议： 法拉利也应在车上印上这匹带来好运气的跃马。 后来这位飞行员战死了，马就变成了黑颜色；而标志底色为公司所在 地摩德纳的金丝雀的颜色。上方装嵌着意大利的国旗，象征着，天地 之间，任我驰骋！ 师：这就是法拉利车标的故事，同学们

5、，你们收集到哪些车标的含义 呢？一起来分享一下吧！ 2、分享车标的含义 师：我出示车标，知道车标含义的同学，来和大家说一说，好吗？ 师：小小的汽车标志竟凝聚着这么多丰富的含义。 四、设计车标 师：通过车标我们认识了汽车，了解了汽车的文化和背后的故事。 师：老师这有一组车标，仔细观察一下，谁发现了它们的共同点？ 出示国产车标，指名回答。 生：都是我们国产汽车的标志。 师：虽然我国的汽车工业发展得比较快，但是和许多发达国家相比， 还是有一定差距的。作为一名小学生，我们现在还无法为我国的汽车 工业做出什么贡献， 但是我们可以通过我们的创意和智慧设计出未来 由“中国制造”的世界名车的车标。 师：想不想动手尝试，自己设计车标，并赋予它含义和名称。 师：下面就请同学们 4 人小组合作开动脑筋，大胆设计出属于你们的 车标吧！播放音乐，生设计，师巡视指导。 师：哪个小组想分享自己小组设计的车标。勇敢的秀出来吧！指名通 过实物展台汇报。 五、总结 师：刚才几个小组展示的车标设计可谓是风格迥异、各有特色。老师 从中看到了咱们同学团队合作的力量以及同学们的设计天分。 老师希 望十几年后，在飞驰的汽车上，可以看到你们的车标作品。那么这节 课没有设计完的小组，利用课后时间继续完成你们的设计。下节课， 我们将对大家设计的车标进行投票，评选出最受欢迎的车标。