教科版五年级下册《综合实践》第一单元 火灾的预防与自救-教案、教学设计-(020).doc

1、 火灾的预防与自救火灾的预防与自救教学设计教学设计 一、 教学分析 1教学内容分析教学内容分析 （1）本课为教科课标版版五年级下册安全教育第一课第一单元火灾的预防与自救。 （2）本课在安全教育教学中，是一个重点内容，使学生了解火灾的危害，学会在火灾中更好的 保全生命。 （3 3）本课教学内容贴近生活，适合学生对生活的体验，能够培养学生积极乐观地对待挫折与困 难，培养独立、自强不息的优秀品质。 2教学对象分析教学对象分析 （1）我校地处城乡结合部，学生多数为农民工子女，缺乏安全教育常识。 （2）学生年龄小，认知水平较低。 （3）学生了解火灾的危险性，避免火灾发生，明白在遇到灾害时要想办法保护自己

2、的生命，遇 到危险要向成年人求救。 （4）学习本课，学生没有亲历火灾现场的经历，对于火灾现场的实际情况不了解，这是本课教 学的难点。 3教学环境分析教学环境分析 本课是教授如何在火灾中逃生，学生没有遭遇火灾的经历，通过多媒体让学生对火灾有所了解， 所以确定选用学校的多媒体教室来进行教学。 二、 教学目标 1.知识与技能：了解火灾的状态、特点，掌握火灾中逃生的方法。 2.过程与方法：学生通过多媒体的演示，了解火灾的残酷、危急；亲历探究正确逃生方法的过 程；采用模拟火灾现场，让学生积累火灾逃生的经验。 3.情感态度与价值观：通过本课的教学活动，学生体会火灾的危险和学生逃生的必要性。明白 遇到危险时

3、不慌乱，要冷静。在遇到火灾等灾害时保全自己的生命是最重要的。 三、 教学重点、难点 （1） 教学重点：学习火灾逃生的安全知识，掌握正确的逃生方法。 （2） 教学难点：利用多媒体了解火灾现场，模拟火场中逃生。 四、 教学过程 （一）教学流程（一）教学流程 1创设教学情境创设教学情境 （1） （教师在黑板上写出“火”字）火是我们生活中不可缺少的，你知道火的作用吗？ （2）（教师在黑板上的“火”字后面写出“灾”字，出现“火灾”一词）同学们你们知道火灾吗？谁 能向大家介绍一下火灾是什么样子的？同学介绍自己对火灾的了解. （3）俗话说水火无情，火烧当日穷，看了这熊熊大火，你有什么感想？ （学生可以从火灾

4、的危害，预防等方面谈感想，引入如何在火灾中逃生） 2新授新授 （1）同学们说得很好，火灾是危险的、残酷无情的，我们平时用火要小心谨慎。如果火灾真的 就发生在你身边了， 你会选择正确的方法逃生吗？那么这节课， 我们就来学习在火灾中正确的逃 生方法。（教师将板书补充完整学会在火灾中逃生） （2）出示 PPT 课件学生认识消防标志。 (3)发生着火先报警还是先救火? (4)认识火警 (5)报警情景小演练 (6)学生模仿火灾报警 (7)日常生活中遇到下列情况日常生活中遇到下列情况 ，应该怎么处理？，应该怎么处理？ 1、煤气罐着火怎么办? A.关闭燃气罐的总阀门 B.用水浇 2、家用电器或线路着火怎么办

5、? A.将手擦干关闭电源; B.取水灭火 3、家具物品着火怎么办? A.用灭火器灭火 B.用水扑灭 4、油锅着火怎么办? A用手将锅端下； B用锅盖或湿毛巾盖在锅上。 睡觉时被烟呛醒,应该怎么办? A.穿好衣服带上贵重物品往外跑; B.迅速下床俯身冲出房间. 大火封门时怎么办? A.应该使尽力气往门外冲; B.改走其它出口. （8）你知道在火灾发生时，哪些做法是正确的，哪些做法是错误的吗？（PPT 出示判断题） （9）实际模拟火灾现场，选择正确方法逃生。 (观看课件) 总结火灾逃生方法 第一诀：熟悉环境，暗记出口。第一诀：熟悉环境，暗记出口。 第二诀：通道出口，畅通无阻。第二诀：通道出口，畅通

6、无阻。 第三诀：扑灭小火，惠及他人。第三诀：扑灭小火，惠及他人。 第四诀：保持镇静，明辨方向，迅速撤离。第四诀：保持镇静，明辨方向，迅速撤离。 第五诀：不入险地，不贪财物。第五诀：不入险地，不贪财物。 第六诀：简易防护，蒙鼻匍匐。第六诀：简易防护，蒙鼻匍匐。 第七诀：善用通道，莫入电梯。第七诀：善用通道，莫入电梯。 第八诀：第八诀：缓降逃生，滑绳自救。缓降逃生，滑绳自救。 第九诀：避难场所，固守待援。第九诀：避难场所，固守待援。 第十诀：缓晃轻抛，寻求援助。第十诀：缓晃轻抛，寻求援助。 第十一诀：火已及身，切勿惊跑。第十一诀：火已及身，切勿惊跑。 第十二诀：跳楼有术，虽损求生。第十二诀：跳楼有术，虽损求生。 （1）教师领读，学生跟读。 （2）学生齐读。 3 3.实话实说：通过本实践课，你有哪些收获通过本实践课，你有哪些收获？ 同学们说得很好，。 发觉火灾速撤离。 防护措施要得当， 用湿毛巾护口鼻。 沉着冷静找出口， 不乘电梯走楼梯。 报警电话牢牢记， 安全逃生我第一。 生命对于我们每个人来说只有一次，多么珍贵啊。所以我们一定要学会保护自己，珍爱生命。今 天的课就上到这里，