教科版五年级下册《综合实践》第四单元 读书多么好-1.我喜欢的书-教案、教学设计-(003).docx

1、鲁滨孙漂流记阅读交流鲁滨孙漂流记阅读交流 教学目标 1. 通过阅读鲁宾逊漂流记 ，感情读自己喜欢的部分， 激发学生读书的兴趣，提高学生语文素养。 2通过闯关活动，回答测试题，品读精彩片段，引导学生 敢于提出自己的看法，发表自己的见解，从而发展学生个性， 提高口头表达能力和辨思能力。 3通过感情朗读精彩片段，体会人物的内心。 活动准备： 1 阅读鲁宾逊漂流记 。 2选择自己感兴趣的部分，用自己喜欢的方式准备材料， 以备交流。 教学准备 多媒体课件 教学过程： 一、导入新课 1.教师导入:大家阅读了鲁滨孙漂流记,一定有所收获, 本节课一起来交流自己的感受。板书课题 2.回顾内容。 (1)作者简介:

2、 这本书的作者是英国着名作家:笛福。丹尼尔.笛福 (16601731),英国小说家。出生于伦敦。父亲营屠宰业,信奉不 同于国教的长老会。笛福原姓福,1703 年后自称笛福。他受过中 等教育,但没有受过大学古典文学教育。他一直保持不同于国教 信仰的立场,政治上倾向于辉格党。 (2)小组讲故事。 (3)全班交流感受深的部分。 二、简单了解学生的读书情况 同学们，读了鲁宾逊漂流记这本书，接下来我想通过 测试游戏，来了解大家的读书情况。 （课件展示问题） 三、 闯关板块 第一关：内容汇报关 1.讲鲁滨孙漂流记的主要内容。(出示幻灯片 1) 这篇文章主要讲了一位叫鲁滨逊的人背着自己的父母跟着 一只船出海

3、了,但是在一次雨中船遇难了,他在茫茫的大海里漂 流了好长时间,最后被海水带到了一个荒无人烟的孤岛上,这个 岛上没有人烟,只有他遇难船上的一只狗和两只猫,他企图向来 往的船只求救,却发现哪只船上的人是海贼。他用身边仅有的一 些物品建了一坐 “房子” ,后来又在遇难的船上找到了一些面包、 酒、衣服、枪弹等等 就这样开始了他长达二十八年两个月 零十九天的孤岛漂流。在这么长久的时间里,他不仅要战胜寂寞 和孤独,还要战胜饥饿和疾病,更不能让海上的强盗发现他,他 总是乐观的面对眼前的一切,珍惜身边每一个可以让他求生的 机会,在困难面前他也害怕过,逃避过但最后总是战胜了自己而 获得了生的希望。 第二关：选择

4、问题关 请同学们从下面的 7 个问题中选择一个或者多个问题进行 回答。 1 你们喜欢读鲁滨逊漂流记这本书吗？你们知道了 什么吗？ 2书中写了哪些人物？主要人物是谁？他经历了哪几个阶 段的生活？ 3读了这本书，你最大的感受是什么？请用一句话概括地 表达。 4读着下面这段日记，我们能切身感受到鲁滨逊的孤独无 援，也能感觉到他似乎陷入了痛苦的绝望之中。这本小说中不 止一次写到鲁滨逊的绝望，你觉得这与我们所能认识到的自信、 坚强的鲁滨逊是否有些相悖？ 5荒岛上的日日夜夜对于鲁滨逊来说是一种怎样的生活？ 请用一些例子加以说明 6鲁滨逊的经历给了我们很多的人生启示，你认为对于一 个立于天地之间的人来说，什么显得尤为重要？请你选择几个 关键词写下来，并简要说明自己的理由。 7如果你来到这个荒岛，你愿意给鲁滨逊做伴吗？ 四、合作学习 1.找出文中不理解的语句,小组讨论交流。 2.你从文中了解到了哪些知识? 五、总结交流: 读完这篇小说后,我真的被鲁滨逊的顽强和勇敢深深的感 动着,他在哪么艰苦的环境下,把自己从绝望中解救了出来,对 我感动最深的是他的毅力,鲁滨逊长达二十几年对生的希望就 是毅力,我不禁想到我们自己,我们对生活,对学习是不是也应 该向他学习呢?遇到困难是不是也应该勇敢的面对而不在逃避 呢? 六、读书方法指导。 1你是怎样读书的？ 2老师介绍怎样快速读一本较厚的书。