教科版五年级下册《综合实践》第三单元 合理消费-1.零用钱小调查-教案、教学设计-(004).docx

1、 零用钱小调查零用钱小调查 一、一、主题产生背景主题产生背景 在社会主义市场经济日益繁荣的环境下，人们的生活水 平不断提高， 家庭收入逐年增多， 独生子女家庭往往又是 “缺 什么也不能缺孩子的” ，所以，学生兜里的零用钱不断，再 加上市场上的一些经销商，不断迎合小学生的心理，商品花 样日益翻新，今天刚买来赛车，明天又兴起了悠悠球，后天 又玩上了拉面土。相当一部分学生每天零食不离口，玩具不 离手。这样既不符合卫生要求，又助长了小学生追求时尚， 爱花零钱的风气。所以，小学生不良消费问题是我们亟待解 决的问题。因此，我决定在班级里开展一次零用钱我们该怎 么花的综合实践活动，让学生通过本次活动，自我意

2、识到手 中的零用钱来之不易，以此规范小学生的消费行为，正确引 导小学生的消费方向，更好地为学生健康成长服务。 二、活动目标二、活动目标 1、通过本次活动，让学生认识到手中的零用钱来之 不易，从而养成勤俭节约的好习惯。 2、通过调查，让学生在活动中获得亲身参与的积极 体验和成功经验。 3、通过收集资料、调查、采访等活动，培养学 生的实践能力，发展学生对知识的综合运用和创新能力，养 成自主、合作、进取等良好的个性品质。 三、活动过程与指导三、活动过程与指导 第一阶段：确立主题，制定计划。 （一课时） （一） 、创设问题情境，确定活动主题。 1、出示一组图片。 （大屏幕出示：拍摄学校周围的小摊贩生意

3、兴隆的场 景。 ） 问：你们说说，图上的小朋友在干什么？他们为什么 会有这么多的零用钱？这些零用钱又是哪来的？ 2、组织学生讨论，提出问题 3、汇报交流，确定调查内容。 （1）对学生每天零用钱数目的调查。 （2）零用钱消费情况的调查。 （3）零用钱来源的调查。 （4）家庭收入情况的调查。 （二）自由分组，制定计划。 1、同学们根据自己的兴趣爱好，自由选择问题，组成调查 小组，在组长的带领下，制定活动计划。 2、交流计划，完善计划。 第三阶段：调查研究，实施计划。 （一个月） 这一阶段，各小组主要通过询问、发调查问卷等形式 下面是各小组的调查结果。 （一）对学生每天零用钱数目的调查小组发现：在他

4、们调查 的 50 人当中，每天学生的零用钱数目在 1 元左右，如照这 样计算，全校 1000 多人每天就会额外花销 1000 多元。那么 一个月就是 30000 多元这可不是一个不小的数目呀！ （二）对零用钱消费情况调查小组的同学，他们带着“同学 们到底把零用钱花在哪里” 这一问题展开调查，经过明察暗访，他们发现，大多数 同学把零用钱花在买零食吃上，当然少不了买玩具和上网吧。 看来，大部分学生的零用钱都花在不该花的地方。 （三）对零用钱来源小组调查发现，学生手中的零用钱 几乎是家长给的，但孩子索取的方式却各不相同，甚至有的 同学竟然是用欺骗的手段来获取零用钱。 调查组的同学不由得从心底发出感叹

5、：过多的零用钱不 仅危害学生的身体健康，更危害学生的身体健康。 （四）对家长收入情况调查组经过一番调查，结果更令 人心痛，家庭月收入不足 1000 元的达 40%，可孩子花起钱来 大手大脚，原因可想而知：过于溺爱自己的孩子。看来，家 长也有错呀！ 第三阶段：交流探讨，总结反思。 （一课时） 1、先请个小组汇报调查结果 2、让学生结合以上结果讨论： （大屏幕） （1）从以上调查结果你看出了什么？ （2）造成这种现状的原因是什么？ （3）这种状况发展下去有什么危害？ （4）怎样合理使用零用钱呢？ 同学们在讨论时，纷纷发表自己的意见，特别是对“怎 样合理使用零用钱”海鸥子们提出好多建议，好多学生提出

6、 要把自己的零用钱积攒起来捐给贫困地区的小朋友，于是我 趁热打铁，又带学生算了一笔账， （大屏幕） （1）如果每人每天节约一角钱，我们班 48 人每天可以节约 多少钱呢？（8 元） （2）我校 1000 人每天可以节约多少钱呢？（200 元） （3）全国十三亿人口，每天又可以节约多少钱呢？ （13000000 元） 如果每 500 元就可以资助一名失学儿童完成 一年的学业，这些钱又能帮助多少名失学儿童呢？（26000 名） 总结：同学们，零用钱不可少，但一定要合理使用。这 就包涵学校、社会、家庭多方面因素，但关键是靠自己，希 望同学们在今后的生活中， 合理使用零用钱， 做一个会学习、 会生活的新时代的小主人。