培训师的修炼方法-ppt课件.ppt
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1、1职业培训师的八项修炼 前言 师者,传道、授业、解惑也 生命因追求而精彩。 追求因指引而成功。 指引因事业而伟大。2第一章 职业培训师之道 第一节 现代培训的“三一律” “三一律” : 将外在的学习要求转化为学员内在的学习需求 将外在的知识理念与技能转化为学员内在的素质和能力 将内在的素质和能力转化为外在的行为精品资料4 你怎么称呼老师? 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点,你是否会认为老师的教学方法需要改进? 你所经历的课堂,是讲座式还是讨论式? 教师的教鞭 “不怕太阳晒,也不怕那风雨狂,只怕先生骂我笨,没有学问无颜见爹娘 ” “太阳当空照,花儿对我笑,小鸟说早早早”5第一章 职业培训师
2、之道 第二节 培训师的四项职业使命 传导 放大 延伸 回馈6教师培训师目标高素质高绩效内容系统性针对性时间阶段性终身性方法累加式裂变式第一章 职业培训师之道7第一章 职业培训师之道 第三节 培训师的职业素质模型 一是高尚的职业操守关爱学员,回报社会 师德:一是要有足够我知识储备和教导技能, 二是该讲的好好讲,不该讲的不要乱讲。 二是令人敬畏的职业威望自我约束,严格要求 “恩师”、“严师” 学习是一件必须下苦功的事情,要有外力的约束8第一章 职业培训师之道 三是独具一格的职业风范博采众长、风格独特 风范和语言结合在一起就会形成一种风格 四是精湛的职业技能精心设计,完美表达 五是追求完美是培训师的
3、特质 每次讲课都要尽可能展现自己的最佳的状态 每次讲课都应该比上一次讲得好9第一章 职业培训师之道第四节 培训师的正确心态训练一、目标改变人生 举例“射箭”的过程二、一切从心开始 心无形,行却有形。 无形的心态、信念、观念会表现 在每一个细节与行为上。10第一章 职业培训师之道三、空杯心态戒盈杯 空杯心态:就是对你已经看过的了解的分析 的掌握的东西还能以平常心继续学习 戒盈杯:注入水,浅,则滴水不漏;满,则水流殆尽。杯尚且如此,人更应戒盈11第一章 职业培训师之道四、迁善心态 易经:“君子以见善则迁,有过则改。” 迁善与目标紧密相连。锁定目标,尽一切可能寻求方法 和资源,达到目标,这就是迁善的
4、过程。五、主动、积极、快乐地生活 你想获得什么就先付出什么! 记住记住:主动是心态,积极是行为,快乐是生活中所有的过程与结果。12第一章 职业培训师之道六、知道珍惜,懂得爱 世上看上去有千万种可能,但其实对于每个人只能有一种选择。只有知道珍惜,懂得爱,才是开启幸福之门的钥匙。七、“可能”创造奇迹 “可能”意味着机会和机遇,弱者在等待中失去“可能”,智者在判断中抓住“可能” ,只有强者是在创造中引导 “可能” 13第一章 职业培训师之道八、多棱镜里的世界 没有人类的时候,世界就存在着,有了人类后, 世界还是本来的世界,只是人认为世界不一样了(人们都在以自己的角度观察和认识世界) ,这就是痛苦的本
5、源 九、光荣与梦想 光荣与梦想引导我们克服所有的失败与挫折,并且提供永不枯竭的动力之源,成为我们心中的渴望与追求。14第二章职业培训师的技能素养第一节 克服怯场的五项策略 “庞辱不惊,庭前花开花落,去留无意,望天空云卷云舒”一、有压力和紧张的表现 心跳加速 口干舌燥 出虚汗 心神不定 两腿发软 手发抖 不敢正视 词不达意 盼望结束 大脑空白。15第二章职业培训师的技能素养二、对付紧张的五种办法 一是令人无限放松的生理舒缓法 肌肉放松、呼吸调适 二是从心开始的心理诱导法 回想喜悦、预演成功 三是放开一切的自我解脱法 放开自我、身心投入16第二章职业培训师的技能素养四是反客为主的压力转换法 正向推
6、动、负向消弭五是胸有成竹的超量准备法 准备充分、大量演练 “ 准备比资历更重要”17第二章职业培训师的技能素养第二节 课程导入的五种方法 “兴味足以乐业”一、设疑导入 开场提问要掌握一个原则宜少不宜多 “踢球” 、“控球” 提问常常并不是期望别人来回答,而只是用这个问题作为引子来启发学员打开思路.18第二章职业培训师的技能素养二、引言导入 引用名人的话或者一句有哲理的话三、事例导入 讲解自己熟知的一些事来导入所要表达的主题四、数据导入 数据是有说服力的五、演示导入 直观,一目了然,多用;最简单的是画图19第二章职业培训师的技能素养 禁忌的开场方式 一是自杀式 二是自夸式 三是游离式20第二章职
7、业培训师的技能素养第三节 课堂结束的五种手法 一、综述结尾 二、提炼结尾 三、呼应结尾 四、激励结尾 五、悬念结尾 禁忌的结尾方式 矛盾式 仓促式 冗余式21第二章职业培训师的技能素养 第四节 课堂必修的四项风范 一、服饰将你的专业权威提升20% 男西服,女职业装二、表情好面容不如好表情 关键是眼神三、身姿让你的姿态更优雅 站 坐 走 22第二章职业培训师的技能素养四、语言一言一语总关情 高音:可以用在激励和吸引别人的注意力 休止:可以起到感染的作用 减速:留给彼此思考的时间,让你的语言听起来 更深刻 重音:强调 低音:表达往往是最感人的 变调:在引用别人的有的原话或者转述别人语义的时候 常用
8、的几种 正常转述陈述语气 对真理名言的转述低沉缓慢 对谬论的转述质疑音调稍高23第二章职业培训师的技能素养第五节 专业培训的十二种手势24第三章职业培训师培训课程设计指南第一节 培训师的三个层级 “演”表达 “导”组织 “编”设计能力一、初级层级重在表达流畅“演”30%二、中级层级重在平衡发展三、高级层级力求灵活自如 “编”70%四、真正的高手能让人“外行看门道”大师讲课,都是通人通俗易懂,深入浅出;不会故弄玄虚、故作高深。25第三章职业培训师培训课程设计指南 课程设计流程第一步,确定课题名称 要求是培训内容和培训对象的交集, 介于专业线和对象线之间。第二步,课程内容的设计 内涵 核心内容 外
9、延内容 培训师必备:行业的学术制高点和发展趋势26第三章职业培训师培训课程设计指南第三步,内容的结构化整合 抓住学员兴趣的关键之一就是我们的课程结构要优化,也就是在每一个知识点,最好都要设计出一个精彩点来吸引听众的眼球,吊听众的胃口。培训师教给学员的应该是一种结构化的知识27第三章职业培训师培训课程设计指南第四步,课程内容的专业化呈现 (知识体系的构建)一是以时间顺序构筑知识体系的方式二是以比较关系构筑知识体系的方式三是以空间关系构筑知识体系的方式四是以心智模式构筑知识体系的方式 把文字化的内容用形象化的结构图形表现出来,内功。28第三章职业培训师培训课程设计指南 第三节 制订一份好的培训计划
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