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类型长春版四年级下册《综合实践》第2课 蔬菜印章-教案、教学设计-.docx

  • 上传人(卖家):老黑
  • 文档编号:261800
  • 上传时间:2020-02-15
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    资源描述:

    1、第三单元第三单元 粮食知多少粮食知多少 一、 教学目标 1、 通过对于学校浪费情况的调查,使学生了解身边浪费粮食的现象。 2、 通过学生自己上网查找有关爱惜粮食的资料,使学生了解爱惜粮食的必要性。 二、 进行调查 在学校内进行观察中午吃饭时各班浪费粮食的现象,问问题等形式的调查 三、 教学过程 (一) 通过古诗,导入课题 师:同学们都学过悯农 ,哪位同学来背诵一下? “锄禾日当午,汗滴禾下土。谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。” 师:这首诗告诉了我们一个什么道理? 要珍惜粮食,珍惜农民的劳动成果。 (二)讲故事七颗钻石的故事。 讨论:从这个故事中你知道了什么?要向小女孩学什么? (三) 公布调查结果,并

    2、讨论 将学生在学校内拍到的浪费粮食的照片进行展示。 也将一些拍到的一些珍惜粮食的照片拿出进行对比。 公布调查结果 (四) 学生上机查找有关资料 1、 我国的粮食产量 2、 我国现在的粮食浪费情况 3、 浪费粮食的危害 4、 浪费粮食的主要集中人群和地区 (五) 将查到的资料进行交流 (六) 总结 看来珍惜粮食迫在眉睫,让我们一起努力珍惜粮食,不再浪费。 附:调查问题 1、 你在学校有没有把饭吃完的经历吗? 2、 如果有的话,你怎么处理剩下的饭菜? 3、 你有不爱吃的菜吗? 4、 你怎么处理不爱吃的饭菜? 5、 你能够按照自己的实际需要来盛饭菜吗? 教学反思:综合实践活动课是正在探索中的一类新型

    3、课程。 是面向全体学生开设的,以塑造学生完 美人格,培养学生的创新精神和实践能力,实现学生生动活泼、主动发展,追求人文精神与科学精神 想融合为价值取向;我在活动中,重视学生全体参与、学会共处、学会分享、学会合作。我积极 “学 习理论,更新观念;结合实际,大胆实践;立足农村,勇于创新;突出班队,活动育人。”一学期来 的课程实验,在诸多方面均取得了可喜的进展和宝贵的经验,但更多的却是给我留下了深深的思考。 一、在现有的条件下相信自己行,相信学生行。 四年级学生“小”,而综合实践活动课却是个“大”课。它大在是个新课程,它大在要求学生从 小就应有良好的创新意识和实践能力,诸如社区服务和社会实践、信息技

    4、术教育等领域的内容对农村 孩子来说都是陌生的。他们的能力行吗?学校的条件行吗?这个问题曾经一直困扰着我。一学期的实 验表明,以前的理解太狭隘了。综实课无所谓大小,关键是要找到适合实际、符合学生年龄特点的路 子,意识是培养出来的,能力是锻炼出来的。要对自己的学生有信心! 二、要改善课堂中的“收与放” 综合实践活动不能“教”,但综合实践活动课却离不开必要的“教”。这后一个 “教” 就是指导。 尤其是课程刚启动,学生处于一种不知所然的状况,一上来就放由学生所谓“自主选题”,这显然是 不切实际的。经过实践的摸索,事实告诉我们,综合实践活动离不开教师的具体指导。制订计划,学 会合作, 均需要教师的点拨,

    5、 甚至是训练。 要 “放” 就必须先 “扶” , 否则学生无所适从。 但老是 “扶” 而不敢“放”,学生永远学不会自己走路。目前看来,放的还不够。 三、要不断学习、再学习,挖掘再挖掘身边的教材 综实课,处处有题材,关键在于挖掘。刚开始时,我一直为校外活动安全而一筹莫展,总觉得有 一条绳索绑着,因此伸不开手脚。经过与同事们深入探讨交流之后,才豁然开朗:活动,活动,难道 只能在校外?只要善于挖掘,生活处处是课程。因此,完全可以由近及远,由简到繁,“班级学 校社会”逐步展开,何苦一上马就为校外活动安全而忧心呢?眼前的、身边的活动资源有的是。 四、要改变旧的观念,增强新的血液 综合实践活动,要求教师要

    6、有新的师生观、新的教学观。而以前自己以教学主宰者自居惯了却浑 然不觉,依赖讲授法多了却秉性难移。课程实验刚开始,我还是不知不觉地老用讲授法,介绍什么是 “综合实践活动”,有什么意义和作用,结果两节课下来,学生就兴味索然了。这时,我才发觉:不 对劲!活动课不能这么上!活动活动,必须让学生动起来,在活动中发展,在活动中受益,在活动中 体验成长, 在活动中培养创新精神和实践能力! 因此, 旧的单一的讲授法必须淡去, 必须采用新的 “活 动教育法”来“活动育人”。 五、“单兵作战”与“集体协作” 班主任,只是个召集人。综合实践活动的指导,决不是一个教师就能全部包下的。刚开始实施时, 总以为只是自己的课

    7、,不好麻烦人。但当学生开始自由组成活动小组时,才发觉一个人的精力是有限 的,不可能去指导那么多组。这时,我校的一位老师一语惊醒梦中人:综实课是集体课!怎么不叫学 生去请其他指导老师呢?后来的实践证明, 只有教师间的集体协作才能高质量地教好综合实践活动课。 现在,怎样争取不同老师的主动配合,又不会给他们增加太多工作负担,正成为一个新的难题。 六 综合实践活动课与其它学科的融合 在一年来的摸索实践教学中,我意识到了这门课程与其它学科的完美结合。它能和美术、社会、 品德与生活、语文、数学、音乐等学科结合在一起形成有特色的综合实践活动课,我在其中尝到了喜 悦的滋味。 为此新课程,新理念;新教法,大量的实践工作还在后面等着我们。我深知,每一门课程,都是 一门博大精深的学问。 我将继续秉持着务实求真的态度, 深入学习, 大胆实践, 及时反思, 总结经验, 在不断摸索中为我校的综合实践活动课程实验作出自己微薄的贡献。

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