长春版三年级下册《综合实践》第11课 我们的课余生活-教案、教学设计-市级优课.doc

1、 小学小学综合实践综合实践活动活动方法方法指导课指导课 我们的课余生活设计调查问卷我们的课余生活设计调查问卷 【活动年级】 ：【活动年级】 ： 小学三年级学生小学三年级学生 【指导思想与理论依据】：【指导思想与理论依据】： 以促进学生全面协调的发展为指导思想，让学生“参 与问卷,团结协作，亲历设计，深度探究，经历发现问题， 解决问题，指导实践的全过程”。 【活动背景分析】 ：【活动背景分析】 ： 青少年是新一代的中坚力量，是建设祖国的栋梁之才。 而小学生的课余生活也成为了小学生能否担起重任的关键 因素。如果小学生的生活是一个五彩缤纷的大舞台，那么课 余生活就是这个舞台的重要组成部分。由于现在社

2、会日新月 异的变化，使得小学生的课余生活安排不合理。在这个光怪 陆离的社会中，有许多青少年由于没有合理安排课余时间， 而是沉迷于看电视、打电脑游戏等等。如何安排、利用好课 余时间，促进小学生身心的健康发展，是小学生走向成功的 重要因素之一。而培养学生设计调查问卷，走进社会实践， 学会分析统计，合理安排课余时间是一项有利举措。 【活动目标】【活动目标】： 1. 知识与技能目标： （1）培养学生明确调查问卷设计的要求、掌握调查问卷设 计的原则。 （2）培养学生掌握调查问卷设计方法，能学会设计一份有 质量的调查问卷。 （3）培养学生发现、分析、探讨和解决问题的能力。 2. 过程与方法目标： （1）在

3、接受调查问卷，探析调查问卷、设计问卷的过程中， 培养并提高学生独立思考、动手、合作探究的能力。 （2）在探究学习过程中，使学生逐渐养成一种喜爱质疑、 努力求知的良好的学习心理倾向。 3. 情感、态度与价值观目标： （1）培养学生乐学善思、团结合作、尊重他人、分享收获 的优良品格。并能合理安排自己的课余时间。 （2）培养学生鲜明独特的个性和勇敢探究的理念。 （3）培养学生的科学精神和创新意识。 【活动重点】【活动重点】 调查问卷设计的原则和要求，调查问卷设计的步骤， 问题设计紧扣研究主题。 【活动难点】【活动难点】 围绕调查目的，分解调查内容，进行问题设计。 【活动方法】【活动方法】 交流分享法

4、、案例分析法、合作探究法。 【教学准备】 ：【教学准备】 ： 各组做好的调查数据，课件，问卷表，彩纸条。 【活动过程】【活动过程】 一、一、 回顾主题，回顾主题，汇报交流前期收获，生成新问题：汇报交流前期收获，生成新问题： 同学们，前期我们开展了我们的课余生活主题活 动的初步探究活动，同学们精心制定了活动计划，确定了研 究主题，谁能说说你们组选择了什么研究方法。学生汇报， 根据汇报情况，回顾学生课余生活，指导学生进行调查应注 意的问题，并进行现场模拟练习。 （设计意图设计意图：扶旧联新，再现学生的一些课余生活，为 后面学生能围绕小学生的课文生活，提有价值的问题设计调 查问卷进行铺垫。 ） 为了

5、了解开展综合实践活动课程的意义，老师也对同学 们进行了调查。还记得吗？（学生回顾，老师是让同学们认 真阅读，然后再回答。 ）我是用书面提问的方式，让被调查 者填写问卷，,来收集资料，这种方法是“问卷调查法”。 经过统计我发现,同学们都很喜欢这门课程，对老师满意， 会倾听，能独立思考，也喜欢合作，这样的学习态度，你们 能坚持到底吗?（调动学生积极性）为了了解更多小学生课 余生活情况，你想不想亲手设计一份调查问卷？ （设计意图：设计意图：结合学生参与调查问卷的经历，了解什么 是“问卷调查法”，同时调动他们学习热情，培养学习习惯， 激发学生主动参与问卷设计探索欲望和创新精神。） 二、二、 畅所欲言，

6、畅所欲言，探析调查问卷探析调查问卷，解决困惑：，解决困惑： 师生共同剖析， 请你再仔细观察这份调查问卷表， 想想， 它是由几部分构成？小组内交流一下。 （汇报，要有题目， 题目下面有一段话，还要有问题和要选择的答案，还要说谢 谢。)（粘贴出示（粘贴出示) ) 同学们观察真仔细。一份完整问卷的 基本结构:标题 前言 正文（问题） 结束语 师引导：各部分都有什么作用呢?在小组内研究研究。 （标题就是要探究的研究主题。前言说出了我进行问卷的目 的，正文就是要提出问题，结束语要表示谢意。 ）老师出示 幻灯片，强调各个部分作用。各组拿出空表格，尝试设计标 题，前言和结束语，可以选择只设计一部分，全班修订

7、。 再次深入探究：整张问卷中，哪个部分最关键？（提 问题最关键） （幻灯片）对比这几份问卷，你发现问题上有 什么特点？（小组研究）教师总结：要围绕主题提问， （粘（粘 贴出示贴出示) )问题设计：不能单一重复，先选择后问答，由易到 难。 （设计意图：设计意图：由自主交流到组内研究，再进行部分设计，让 学生经历独立思考的自主学习到组内探究的合作学习，全班 评议，再由理论指导到实践设计，学以致用，经历初步模拟 生成的过程。） 三、三、 围绕主题，尝试设计围绕主题，尝试设计问题问题： （1）小组合作，初步尝试： 温馨提示： 成员分工合作方法: 1.围绕主题两位设计选择题，两位设计问题。认真写在卡条

8、上。 2. 把卡条粘贴在调查表上。 （2）选两个小组组长上台汇报交流。 （3）针对汇报，集体评议。 （4）各小组完善问题设计。有问题的进行修改，再提出 2 个有价值的问题。集体展示，重新排序在老师的不完美的问 卷上，大家真会活学活用。 （5）精心组合的一份调查问卷形成了。老师还想调查一下， 你们 对自己的课余生活满意吗？别轻易下结论。相信调查之后你 们一定会为自己制定一份更合理的课余生活计划。我们去进 行调查时要注意什么呢？（生说，教师最后补充板书，进行 调查 安全有礼貌回收统计谈感受） 四、总结反思，课外延伸四、总结反思，课外延伸 1、课堂小结，课外延伸。展示电话采访的视频，了解这是 社么调

9、查法吗？（电话调查法） ，还有网上问卷，找生试着 来答。 随着科技的进步， 电话调查和网上问卷调查也在兴起， 有些骗子也会利用这些方式，大家一定要提醒家里人小心， 不要上当。 2、预祝成功，充满期待。最后让我们对本次活动进行一下 总结和反思。这节课我们学习了设计调查问卷，合作的非常 愉快！希望你们在不断地探索与实践中，取得更大的成功。 五、板书设计五、板书设计 我们的课余生活我们的课余生活-设计调查问卷设计调查问卷 基本结构:标题 前言 正文（问题） 结束语 问题设计：不能单一重复 先选择后问答 由易到难。 进行调查： 保证安全 有礼貌 回收统计 谈感受 五、五、教学反思：教学反思：综合实践活

10、动强调“以实践为核心，以活动 为载体，促进学生全面和谐的发展。 ”所以本节设计调查问 卷的方法指导课，以改变学生的学习方式为着眼点，从与学 生密切联系的社会生活入手，创设学生主动探究的环境，培 养学生的创新意识和实践能力。重在让学生经历调查问卷, 探析调查问卷、 设计调查问卷的过程， 学会科学的研究方法， 合作解决问题的能力，能够大胆进行社会实践。注重分享与 鼓励，解惑与赞许，进行方法和技巧上的指导，思想与习惯 的熏陶，让学生在活动的过程中丰富和完善自我。 同时， 遵循中期指导课的目标定位，让学生由自主交 流到组内研究，再进行部分设计，经历独立思考的自主学习 到组内探究的合作学习，全班评议，再

11、由理论指导到实践设 计，学以致用，初探进行实际问卷调查的注意事项，为日后 参与社会实践做好铺垫。 “设计调查问卷”是综合实践活动 的研究性学习中进行小课题研究的重点与难点之一，设计活 动内容难度大， 课堂生成性强。 特别三年级学生社会经验少， 语言表达能力不强，学习习惯尚未定型，所以，我精心设计 活动流程，综合性开展活动，巧妙引导，自然过渡，分层设 计，分散难度，逐步深化，激励学生“活学活用样卷，解决 设计问题” 。很好的完成了活动目标。 整节课，学生活动热情高，人人有参与，人人有发展。 不足之处是如果学生搜集的资料再丰富些，提出的问题会更 有价值。也希望学生能真正做到独立思考，合作探究，认真 倾听和表达。我深信：在以后的不断实践与探索中，学生的 多元智能会得到充分开发，学生的学习收获将会达成一举多 得的佳境。