长春版三年级下册《综合实践》第10课神奇的泡泡-教案、教学设计-.doc

上传人（卖家）：老黑

文档编号：261777

上传时间：2020-02-15

格式：DOC

页数：3

大小：31KB

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资源描述：: 1、神奇的泡泡教学设计教学目标 1、学习制作泡泡液。 2、通过探究、试验、验证等方法培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。 3、通过实践活动进一步提高学生的创新能力和探究意识。教学重点探究影响泡泡大小的因素。教学难点有创意地改造吹泡泡工具，使泡泡吹得更大。教学准备泡泡液、粗细不同的吸管、毛根、铁丝、剪刀教学流程：一、情境创设生成主题 1.教师：你喜欢玩泡泡吗？激发学生吹泡泡的兴趣。 2.谈话交流，引导学生汇报吹泡泡的经历。二、亲历实践探究泡泡活动一制做泡泡液学生在玩泡泡、配制泡泡液的过程中发现问题，解决问题，从而配制能吹出大泡泡的泡液。活动二：吹泡泡探究
2、问题通过第一次活动的玩泡泡，学生已经知道如何配制泡液能吹出泡泡，吹泡泡的工具如何影响泡泡的大小的呢？还需要学生们进一步研究、总结、验证。师：在制作中你发现了什么？生：用有缝隙的小孔才能吹出泡泡，缝隙越大，吹出的泡泡越大，但有一定限制。活动三创新改造通过引导学生改造工具，亲手创造吹大泡泡的工具，并通过参与吹泡泡比赛，使学生获得成功的快乐。培养学生乐于动脑，探索创新的精神。三总结体会收获通过让学生观看课件，感受新颖、奇特的吹泡泡工具，增强学生们设计发明的欲望，培养学生实践、创新的能力。板书设计：神奇的泡泡活动一制做泡泡液活动二：吹泡泡教学反思：这节课学生很感兴趣，通过自己动手实践和观察所见过的泡泡器，学生总结出泡泡器要有一定的小孔（眼），通过缝隙才能造成空气流通，进而才能吹出泡泡。对泡泡液的制作，因为平时在家里看到过妈妈洗衣服、洗碗产生泡泡，有相关的经验，所以对配置泡泡液熟悉，能自己制作而不用外面卖的。通过试验，能发现孔隙越大的泡泡器吹出的泡泡越大,泡泡液的浓度也影响泡泡吹出的持久度。通过这节课，看出学生对实验很感兴趣，也能通过实际操作，研究一些现象。

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