长春版三年级下册《综合实践》第5课 设计汽车标志-教案、教学设计-.docx

1、第第5 5课课 设计汽车标志设计汽车标志 教学目标 1.通过本活动使学生利用因特网、 实地考察等手段了解身边的 交通标志， 让学生 知道计算机作为信息获取、分析、处理的一 种重要工具与我们的生活紧密相联。 2.通过活动使学生认识到交通标志的重要性， 做一个遵守交通规 则的好少年。 3.利用观察、 实践、 交流、 合作等方式提高学生综合信息的素养。 教学重点:认识交通标志、设计实用交通标志。 教学难点:识别常见的交通标志知道它的用处 教学关键:认识交通标志、设计实用交通标志。 教学方法:用目标教学任务驱动法、尝试发现法、总结归纳法等 教学方法。力求做到深入浅出、通俗易懂；激发学生兴趣，理论 与实

2、践相结 合；突出重点、突破难点，使学生在明确目的、任 务前题下充分发挥主 体作用 教学准备:相关的图片 教学过程: 第一课时 主题分解 一、导语：每当旭日东升，我们的城市从睡梦中醒来，新的 一天又开始了。宽阔的马路 上，车流渐渐多了起来。这些自行 车，汽车夹杂着人流，匆匆地赶往城市的不同地 方。那么是什 么让车辆井然有序地行驶， 是什么让行人安全地到达目的地呢？ 赏析（交通标识） 正是有像“红灯停，绿灯行”这样的交通规 则和交通标志，才使我们的出行更加方 便，更加快捷和安全， 才能让我们高高兴兴上学来， 平平安安回家去。 我们赶快行动， 去认识一下身边的交通标志吧！ 课件展示 1： （课题：身

3、边的 交通标志） 二、新课 师： （出示9张交通标志图） 你认识它们吗？在哪里见过它们？ （可以告诉我你认识第几排第几个） 还有哪些是你不认识的吗？（学生提出疑问） 师：让我们一起来认识这些交通标志（一一讲解） 师：同学们，这些交通标志你都记住了吗？接下来我就要来考 考大家的记忆力，我们来个“交通标志大比拼”。 在班级比赛之前将在每个小队中进行一个选拔赛， 请小队长负责 组织组员进行记忆大考验，可以是手举标志牌，让学生说意思， 也可以说意思让同学举标牌， 每队选出一个优胜者参加班级比赛， 听明白了吗？开始！（小组讨论） 师：准备好了吗？要求：听清楚老师的题目，其他组员不可以提 醒，每答对一题，

4、这个小队将贴上一个“交通小卫士”，比赛正 式开始！ （在这一轮中，某某小队优胜） 师：大家的记忆力真棒，这些标志真是难不倒大家。 你能发现这些标志有什么特点吗？ （学生交流：形状 颜色 图案不同） 以小组为单位，我们来找找它们的规律，来分分类吧！（标志牌 在桌上展开，相同类的并排放一起） （学生排列，交流为什么这么归类） （公布正确答案，总结标志的规律与分类：警示 禁止 指示） 分别出示三张不同分类的标志牌，请同学说说它们的意思（巩固 知识） 师：同学们，我们学习了很多交通标志，那么你知道它们会设 置在道路的哪些地方吗？ (看地图，简要说说各道路设施) 我发现还少了些交通标志， 我要请同学来把

5、它们贴到相应的位置， 请注意：老师在部分位置已经提醒了大家贴标志的位置，每小队 一位同学任选一个交通标志。开始！ （游戏时间） 师：今天我们的交通小卫队是 交通小卫士是，让我们把奖发 给他们 三、确定子课题： 1.提问题: 2.问题分类，确定子课题： 四、确定活动小组，制定并讨论填写综合活动方案 1.你对哪个问题最感兴趣，可以和其他同学组成活动小组。 2.我们应该怎样研究这些问题？讨论并填写 综合活动实践方案 第二课时 探究自主、潜能开发 一、利用因特网、实地考察等手段了解身边的交通标志，利用观 察、分析、交流合作等 方式比较交通标识的异同。 1.请同学说一说见过什么样的交通标志，有什么含义。 2.教师提供一个获取信息最快捷的途径，到因特网上去搜索。 3.以小组为单位，到因特网上收集有关交通的知识和交通标志。 学生将搜集到的 信息填入交通标识统计表中， 形成一份调查报 告， 二、 以小组合作汇报的形式展示成果。 评出优秀小组