(湘科)湘教版二年级下册《科学》2 磁铁的磁极-教案、教学设计--(配套课件编号:1024c).doc
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1、磁铁的磁极 【教学目标】 科学概念 1.磁铁上磁力最强的部分叫磁极,磁铁有两个磁极。 2.两个磁极接近,有时相互排斥,有时相互吸引。磁极间的作用是相互的。 过程与方法 1.在观察中发现问题,提出问题,对问题做出假设性的解释。 2.通过实验获取证据,用证据来检验推测。 情感态度价值观 1.体会认真实验、细致观察的重要性。 2.体验重复实验的必要性和重要性。 【教学重点】 指导学生在探究活动中要注意收集数据, 利用数据验证磁铁的两个磁极磁力 最强。 【教学难点】 通过活动, 认识到磁极间有吸引和排斥两种不同的作用; 这种作用是相互的。 【教学准备】 小组准备:2 个小条形磁铁(用白纸包住),1 个
2、带有螺帽的大条形磁铁(固 定在登脚上),50 颗内径为 5 毫米的螺帽,实验记录单等。 教师准备:水槽,螺帽,大条形磁铁,铁粉,两截断的磁铁,回形针,马蹄 形磁铁等。 【教学过程】 一、情景导入,回顾旧知 1.教师出示一个螺帽,把它轻轻放入墨水槽中,你能帮老师把螺帽取出来 吗?(手不能沾水)引导用磁铁,学生来试。 2.说说原因。(磁性复习) 师:我们知道了磁铁有磁性,他具有吸引铁的力量。现在,我们把这个力称 为磁力。 板书:磁力 二、磁铁什么地方的磁力大 (一)创设情景,发现问题: 1.如果老师把螺帽放在条形磁铁的中间,一松手,会出现什么现象? 学生猜测。 2.你觉得这可能是什么原因造成的?学
3、生猜测原因,做简单解释。 (磁铁各部分磁力不一样强,两端磁力强) 板书: 条形磁铁的磁力 两端强 ? 中间弱 (二)设计实验,动手探究: 1.这还只是我们的猜测,如果要证明这个猜测,需要通过什么?你能用什么 方法来证明条形磁铁的磁力哪里强,哪里弱呢? 2.学生简单讨论,提出多种实验方法: A.把条形磁铁放到一堆回形针里,拉起来看哪里吸得多; B.在条形磁铁的各部分挂回形针,数个数比较; C. (对学生正确、合适的方法予以肯定) 3.师:同学们的方法都很好,老师也想了一种方法,(拿起刚才的螺帽), 在条形磁铁上挂这个螺帽行不行?那么挂哪里呢? 师:为了方便说明,我们把磁铁的这五个点标上序号 1、
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