(湘科)湘教版二年级下册《科学》1 推拉游戏-教案、教学设计-县级优课-(配套课件编号:30060).doc
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1、教学设计模板教学设计模板 课题 1.推拉游戏 指导思想 理论依据 依据课标和学生认知能力,充分挖掘课程资源,和孩子们一起探究,实施真正 意义上的科学探究性教学,有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活 动。 学情背景 分析 作为二年级的小学生来讲,本节课是学生认识力的第一节课,学科认识尚没有 完全形成,更无从谈起科学兴趣和科学的思维方式、方法,故此对学生的知识 教育应居其次,更重要的是对学生科学兴趣的培养和简单实用的科学思维方式 的灌输。培养学生课堂上的科学的思考习惯,逐步养成设疑、分析、探究等一 系列的科学习惯,以及小组探究的活动方式。 教学目标 1.科学知识:知道推力和拉力是常见的力,感
2、受推力与拉力的作用效果。 2.科学探究:通过“推手”、“拔河”游戏,观察、体验推力、拉力的作用效 果,通过对更多推、拉活动的感受与体验,运用比较、分析等思维方法,归纳 出推力与拉力的相同与不同。 3.科学态度、STSE:通过游戏激发学生学习兴趣和探究欲望。建立力与改造自 然之间的关联。 教学重 难点 重点:体验并感悟用力的感受,并分析推力与拉力的相似与不同。 难点:分析推力与拉力的相似与不同;安全、有序的教学组织。 教学资源 手段和方 法 教学资源:拔河用的小木棍、弹簧、皮筋,乒乓球、木块及相关课件等 教学方法:游戏体验,问题,举例,探究合作 课时安排 1 课时 教学过程 教学环节 教师活动
3、学生活动 设计意图 导入新课 (5) 让学生上台演示推和拉使物体运 动,导入新课。 讲 游戏要求:1 认真听游戏方法,仔 细体验尝试找感觉,2 积极思考问 题,大胆发言。3 裁判说开始,才 能开始,裁判说停立即停止游戏, 比一比看哪一组最遵守游戏规则和 课堂纪律。 抽学生上台演示用推和 拉的方法使木块动起 来, 其他学生认真观察; 全体学生认真听要求, 按要求进行游戏,探究 合作学习 设疑导入新课,开 发学生探究思维; 讲清游戏要求,明 确裁判职责,约束 课堂纪律。 讲授新课 (10) 1.“推手”游戏 (1)讲解游戏规则: 要 求:裁判宣布开始后,两人同时用 力推对方,比一比谁更有力气。一
4、组停止换另一组游戏,时间一到, 立即停止游戏并归位。 (2)分组游戏。 (3)交流:在这个游戏中,你有什 么感觉? (4)小结:我推它,它也在推我! 推手游戏感受到的这种向外推的力 叫推力。 2.“拔河”游戏 (1)讲解游戏规则: (2)分组游戏。 (3)交流:在这个游戏中,你又有 什么感受? (4)小结:我拉它,它也在拉我! 拔河游戏感受到的这种拉向自己的 力叫拉力。 四名同学演示后,全班 同学在老师和裁判的组 织下有序的进行游戏; 回答问题,你胳膊的感 觉(胳膊疼,酸等,推 向对方的力推力; 向自己方向拉的力 拉力); 示例聚焦 通过游戏,使学生 参与活动体验感知 激发学习兴趣和探 究欲望
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